大班數學公開課教案《種子排隊》含反思

活動目標：

1.學習將種子分類、排列，並做記錄。

2.初步理解物體的大小、數量與排列長短的關係。

3.增強幼兒操作活動的興趣，發展幼兒的思維、觀察、比較的判斷能力。

4.培養幼兒對數字的認識能力。

5.讓孩子們能正確判斷數量。

活動重點：

理解物體的大小、數量與排列長短的關係。

活動準備：

1.課件。

2.種子排隊排列卡兩張(一張畫有三條一樣長的線段，一張沒有線)、記錄單、筆。

3.海洋球和乒乓球若干個。

活動過程：

一、認識種子。(2分鐘)

(一)出示狀元豆、黃豆、紅豆圖片，引導幼兒觀察。

師：今天，熊博士帶來了一些豆子，請大家看一看、説一説這些豆子叫什麼名字?它們的大小，顏色有什麼不一樣?

(二)鼓勵幼兒自由觀察，主動與同伴交流自己的看法。

(三)小結：狀元豆是多色的，最大;黃豆是黃色的，比較大;紅豆是紅色的，最小。

二、種子排隊。

(一)第一次探索活動：感知數量相同，不同的種子排列長短不一樣。(8分鐘)

1.出示操作圖一，提出操作要求。

師：現在，熊博士要考考小朋友了.它給每位小朋友都準備了10顆不同的豆子。請小朋友在每條線上擺上10顆相應的豆子(出示畫有三個標記的圖片)。排隊的時候要從紅星開始，一個靠着一個，讓種子站在線上。在操作時要保持安靜，排完後放在桌上。聽到音樂結束，馬上回到坐位。

2.幼兒操作，教師巡迴指導。

3.討論交流：為什麼都是10顆種子，排出的長度不一樣呢?

4.小結：三種豆子中，紅豆最小，排的隊伍最短;狀元豆最大，排的隊伍最長;黃豆不大不小，排的隊伍不長也不短。相同數量的種子，顆粒越小排列越短，顆粒越大排列越長。

(二)第二次探索活動：感知不同種子，排列長短相同時，數量不同。(15分鐘)

1.出示操作圖二，提出操作要求。

(1)介紹操作圖。

師：看看紙板上有什麼?這三條線怎麼樣?

(2)設疑：不同的種子在這三條一樣長的線上排隊，它們用的數量會不會一樣多?

(3)交代探索要求，幼兒操作。

師：請小朋友們在畫有三個標記的圖片的每條線上擺出相應的豆子，從紅線的地方開始，一個接着一個擺，使三種豆子排成的隊伍一樣長。數一數：哪種豆子用的數量最多?哪種豆子用的數量最少?把數字記到後面的格子中。在操作時要動腦筋、保持安靜，把雙面膠紙撕下時放在籃子裏。聽到音樂結束，馬上回到坐位。

2.幼兒操作，教師巡迴指導。

3.討論交流：紅豆、黃豆、蠶豆排成的隊伍一樣長嗎?為什麼排一樣長的隊伍時，紅豆用得最多，蠶豆用得最少呢?。

4.小結：排成一樣長的隊伍，豆子顆粒越小，排列時需要的數量越多。豆子顆粒越大，排列時需要的數量越少。

三、結合生活實際，進一步理解。(3分鐘)

(一)師手拿海洋球、乒乓球，設疑：

(1)用相同數量的海洋球和乒乓球排隊，誰的隊伍長，誰的隊伍短，為什麼?

(2)讓它們排一樣長的隊伍，海洋球和乒乓球誰用得多?為什麼?

(二)師幼共同驗證。

四、遊戲《走鋼絲》。(2分鐘)

(一)介紹遊戲名稱及玩法。

師：熊博士要跟小朋友們玩一個遊戲，名稱叫走鋼絲。鋼絲很細，大家要從線起點處腳跟對腳尖走到終點線，數數你用了幾步?

(二)師幼示範遊戲一遍。

(三)幼兒兩兩進行走鋼絲的遊戲，來判斷腳的大小。

活動延伸：

在美術區提供各種種子、膠水、畫紙等，引導幼兒進行種子裝飾畫。

活動反思：

《種子排隊》是大班主題活動“大自然的語言”中的一節科學課，這也是我們大班組內的一節公共課。在這個活動中，孩子們通過自己動手操作來發現問題、思考問題、解決問題，積極性和主動性得到了很大的發揮。

活動一開始，我就與孩子們一同認識了“紅豆、黃豆、蠶豆”這三種豆。然後引出下文進行第一次操作，給三種種子進行排隊。在這個環節裏我以“一個挨着一個”的方式要求孩子進行排隊，排除了幼兒不規則排列給比較歸納形成正確概念所帶來的干擾因素，有利於培養幼兒良好的操作、探索習慣。在操作中我把線條分別用紅色點、黃色點和綠色點不同的記號來表示。我還選擇了兩人合作的方式進行，一人“排隊”，一人記錄這樣的方式增進了孩子相互間的合作意識。在操作活動中，大多數幼兒能夠按照要求進行排隊操作並且孩子們還能用自己的語言來解釋他們的發現，當我問起幼兒：“每一對的長短都一樣長嗎?”幼兒馬上積極的回答：“不一樣長。”然後請孩子們一起數一數分別都有幾顆，孩子們都説是10顆，我又問：“為什麼都是10顆，隊伍卻不一樣長呢?”思媛説：“因為蠶豆扁扁的要大，所以它們的隊伍就排得最長。”東東説：“黃豆圓圓的小，所以它們排得短了。”佳耀接着説：“紅豆最小，所以排得最短了。”孩子們通過自己操作，更直觀的發現了三種種子的`不同，美中不足的是由於我在操作時沒有交代清楚操作要求，記錄數字的孩子有的記錄在種子排列的右邊，有的記錄在最下面，看上去有點凌亂。所以在第二次操作記錄時我特別強調了這一點，要求幼兒統一記錄在右邊，可是新的問題在第二次操作時又出現了，對於材料的準備和設計表上線條的長短我欠缺考慮，使操作時出現了失誤，無法進行正確操作，這是一個我不應該犯的錯誤，另外對於科學活動來講，小結也是必不可少的，兩次的操作到最後再進行總結性小結的話，我想幼兒對於物體大小、數量與排列長短這一知識點掌握的會更好。

整個活動中在操作材料準備上也有待更加具體，由於種子非常的容易滾動，很多孩子排了半天也沒排好，花費了不少時間，就連集體討論時還在“鍥而不捨”地排着，影響了活動的效果，我想可以在白紙上黏貼雙面膠或是利用KT板，上面壓上幾道凹槽來讓孩子們在上面給種子排隊，這樣幼兒的操作及老師的點評都會更方便。