夜宿七盤嶺原文、翻譯註釋及賞析
原文:
夜宿七盤嶺
唐代:沈佺期
獨遊千里外,高卧七盤西。
曉月臨窗近,天河入户低。(曉一作:山)
芳春平仲綠,清夜子規啼。
浮客空留聽,褒城聞曙雞。
譯文:
獨遊千里外,高卧七盤西。
我獨自遠遊在千里之外,住在七盤山的西面。
曉月臨窗近,天河入户低。
拂曉的殘月彷彿就在窗前,天上的銀河好像要流進房門那樣低。
芳春平仲綠,清夜子規啼。
在這芬芳豔美的春天,銀杏樹一片翠綠,夜晚聽見子規的聲聲哀啼。
浮客空留聽,褒城聞曙雞。
我孤身在這裏聽那子規的悽鳴,褒城裏傳來公雞報曉之聲。
註釋:
獨遊千里外,高卧七盤西。
遊:詩人對流放的婉轉説法。高卧:此處用以形容旅途的寂寞無聊。
曉月臨窗近,天河入户低。
曉月臨窗近:曉,一作“山”;窗,一作“牀”。天河:銀河。
芳春平仲綠,清夜子規啼(tí)。
平仲:銀杏的.別稱,俗稱白果。子規:杜鵑鳥。相傳是古蜀王望帝杜宇之魂化成,暮春鳴聲悲哀如喚“不如歸去”,古以為蜀鳥的代表,多用作離愁的寄託。
浮客空留聽,褒(bāo)城聞曙(shǔ)雞。
浮客:無所歸宿的遠行之遊子。褒城:地名,在今陝西漢中北。
賞析:
此詩描寫詩人旅途中夜宿七盤嶺上的情景,抒發惆悵不寐的愁緒。全詩抓住凌晨時分的自然環境的特點,巧加刻畫,充分表達了詩人被遠流他鄉的哀苦心情。這首詩是初唐五律的名篇,表現出詩人有較高的藝術才能,巧於構思,善於描寫,工於駢偶,精於聲律。
這首五律首聯破題,説自己將作遠遊,此刻夜宿七盤嶺。“獨遊”顯出無限失意的情緒,而“高卧”則不僅點出住宿高山,更有謝安“高卧東山”的意味,表示將“獨遊”聊作隱遊,進一步點出失意的境遇。
次聯即寫夜宿所見的遠景,生動地表現出“高卧”的情趣,月亮彷彿就在窗前,銀河好像要流進房門那樣低。三聯是寫夜宿的節物觀感,纖巧地抒發了“獨遊”的愁思。這裏,詩人望着濃綠的銀杏樹,聽見悲啼的杜鵑聲,春夜獨宿異鄉的愁思和惆悵,油然瀰漫。
末聯承“子規啼”,寫自己正浸沉在杜鵑悲啼聲中,雞叫了,快要上路了,這七盤嶺上不寐的一夜,更加引起對關中故鄉的不勝依戀。“浮客”即遊子,詩人自指。謝惠連《西陵遇風獻康樂》説:“悽悽留子言,眷眷浮客心。……靡靡即長路,慼慼抱遙悲。”此化用其意。“空留聽”是指杜鵑催歸,而自己不能歸去。過“褒城”便是入蜀境,雖在七盤嶺還可聞見褒城雞鳴,但詩人已經入蜀遠別關中了。
這首詩是初唐五律的名篇,格律已臻嚴密,但尚留髮展痕跡。通首對仗,力求工巧,有齊樑餘風。詩人抓住夜宿七盤嶺這一題材的特點,巧妙地在“獨遊”、“高卧”上做文章。首聯點出“獨遊”、“高卧”;中間兩聯即寫“高卧”、“獨遊”的情趣和愁思,寫景象顯出“高卧”,寫節物襯托“獨遊”;末聯以“浮客”應“獨遊”,以“褒城”應“高卧”作結。結構完整,針跡細密。同時,它通篇對仗,鏗鏘協律,而文氣流暢,寫景抒懷,富有情趣和意境。胡應麟評價這首詩“氣象冠裳,句格鴻麗”,的確是有識之言。在初唐宮廷詩壇上,沈佺期是以工詩著名的,張説曾誇獎他説:“沈三兄詩,直須還他第一!”(見劉餗《隋唐嘉話》)這未免過獎,但也可説明,沈詩確有較高的藝術技巧。這首詩也可作一例。
-
信息化的教學設計(精選10篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師,就難以避免地要準備教學設計,教學設計要遵循教學過程的基本規律,選擇教學目標,以解決教什麼的問題。那麼什麼樣的教學設計才是好的呢?下面是小編整理的信息化的教學設計(精選10篇),希望對大家有所幫助。信息化的教學設計篇1教學主題行進間...
-
思想品德教學反思(精選23篇)
在快速變化和不斷變革的新時代,課堂教學是重要的任務之一,反思指回頭、反過來思考的意思。那麼反思應該怎麼寫才合適呢?以下是小編為大家收集的思想品德教學反思,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。思想品德教學反思篇1“一個人的成長與發展,很大程度上取...
-
《中國機長》觀後感作文300字(通用30篇)
在日復一日的學習、工作或生活中,大家一定都接觸過作文吧,作文是經過人的思想考慮和語言組織,通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。寫起作文來就毫無頭緒?下面是小編收集整理的《中國機長》觀後感作文300字,希望對大家有所幫助。《中國機長》觀後感作文篇1火熱的...
-
《我們的學校》教學設計(精選12篇)
作為一名人民教師,總不可避免地需要編寫教學設計,教學設計以計劃和佈局安排的形式,對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策,以解決怎樣教的問題。如何把教學設計做到重點突出呢?以下是小編收集整理的《我們的學校》教學設計模板(精選12篇),歡迎大家借鑑與參考,希望對大...