提高國中物理教學有效性的策略分析論文

摘要：隨着新課改的不斷實施，對教學也提出了全新的要求，尤其是對於國中物理教學來説，採取有效的教學方法來提高課堂教學的有效性就顯得極為重要。因此，在實際教學中，教師就要明確提高國中物理教學有效性的措施，激發出學生的學習興趣，提高課堂教學的效果。且對於國中物理來説，與學生的實際生活之間有着極為密切的聯繫。因此，教師就要更新自身的教學理念，提高教學的效果。基於此本文針對提高國中物理教學有效性進行了簡要闡述。

關鍵詞：國中物理；課堂教學；有效性；分析研究

前言：

通過調查可以看出，國中物理與學生的實際生活之間有着極為密切的聯繫。因此，教師先要提高課堂教學的有效性就要堅持從實際出發，為學生創建出良好的學習環境，以此來影響學生，同時還要對教學方法進行創新，讓學生可以對物理知識產生出全新的認識，以此來提高課堂教學的效果。

一、現階段中國中物理課堂教學中存在的問題

對於物理學科來説，與人們的日常生活之間有着緊密的聯繫，因此，教師在開展課堂教學的過程中就要運用好物理實驗，在此基礎上來將理論與實踐聯繫在一起，同時還要採取有效的教學方法，激發出學生的學習興趣。但是從實際上來説，國中物理教材中知識性與趣味性的圖片不斷增多，這樣也就增大了學生的思考範圍。其次，在教學中，教師想要在有限的課堂時間裏完成教學工作是存在一定困難的，對於一些需要詳細講述的知識往往只能簡單的講述，這樣也就降低了學生的學習效果。最後，學生的實踐不足。對於物理來説，具有着極強的實踐性，但是在國中物理教學中，往往存在着實踐性不足的現象。由於長期受到傳統教學模式的影響，造成了物理實驗並不能得到有效的開展，這樣也就降低了學生的學習興趣，從而對教學的有效性也產生出了影響［１］。

二、在提高國中物理教學有效性的措施

提高物理教學效果與質量已經成為了廣大教育工作者的思考目標。隨着新課改的不斷影響，國中物理教學中一些教學行為與方法也不再適用於今天的教學了。因此，教師就要積極創新教學方法，突出學生的主體地位，同時還要採取有效的教學行為，提高課堂教學的效果。

（一）更新教學理念，創建出良好的教學環境

在新時期的影響下，教育也在不斷的改革與創新，其中提高教學的有效性也已經成為了極為重要的內容之一。因此，在實際教學中教師就要對傳統的教學模式進行創新，同時還要認清自身在教學中的地位，認識到學生才是課堂中的主體，明確教學過程是教師與學生雙向的互動過程，這樣才能讓學生成為課堂學習中的主人，從而積極參與到學習中去。通過創建出良好的師生關係，可以營造出愉快的教學氛圍。其次，教師在教學中還要對問題進行分析，保證問題的有效性，以此來激發出學生的探索慾望，讓學生積極參與到學習中去。最後，教師還要注重採用鼓勵性的語言，以此來感染學生，通過對學生的進步進行肯定，可以激發出學生的學習興趣，同時也可以讓學生在學習中實現思維的發展，實現提高課堂教學有效性的目標［２］。

（二）創新教學方法

在新時期的影響下，教師想要提高課堂教學的有效性就要對教學方法進行創新，這樣才能保證教學的順利進行。首先，教師就可以採取分層教學法，以此來開展教學活動。也就是説教師在開展課堂教學的過程中要先掌握好學生的學習情況，在此基礎上來對學生進行分層，然後組織不同層次的學生來選擇適合自己的學習方法，實現因材施教的目標，這樣也就可以提高每一個學生的學習效果。幫助學生樹立起學習好物理知識的信心，從而滿足新課改的需求。其次，教師還可以採取合作互動的教學方法，通過進行師生的共同探討與研究來幫助學生掌握好物理知識。通過為學生設計出相應的問題，來吸引學生的目光，並引導學生進行討論，可以增強課堂教學的效果。最後，教師可以採取為學生創建出教學情境的方法，以此來影響學生，提高學生的.學習動力，激發出學生的學習熱情，從而滿足教學的需求。通過採取有效的教學方法，可以培養起學生學習好物理知識的信心，這樣也就提高可學生的探究意識與精神，促進學生實現更好的發展。

（三）認識到實驗教學的重要性

對於國中物理教學來説，其中存在着許多的物理實驗。因此，在實際教學中教師就要對學生進行分析，明確學生對物理實驗的興趣。這樣才能在課堂教學中利用好學生的這一特點，從而通過物理實驗來吸引學生的目光，培養學生學習物理知識的興趣，幫助學生實現創新思維的發展。在實際教學中教師就可以引導學生參與到物理實驗中，組織學生進行分組實驗或是可以鼓勵學生，讓學生自己動手設計實驗，這樣也就可以讓學生通過實驗來掌握好物理知識。通過引導學生進行物理實驗，還可以增強學生的參與意識，提高學生的學習興趣，幫助學生養成良好的創新思維能力。在此過程中，教師要明確在開展物理實驗教學的過程中要做好引導工作，及時對學生存在問題的地方予以指導，幫助學生學會怎樣進行實驗，這樣才能保證學生的實驗結果是準確的。此外教師還要注重將理論與實踐結合在一起，讓學生從生活實際進行觀察，從而提高學習物理知識的興趣［３］。

結語：

綜上所述可以看出，想要提高國中物理教學的有效性，教師就要做好創新與思考工作，及時更新自身的教學理念，將新課改融入到教學活動中去，以此來豐富學生的知識層面，激發出學生的學習興趣，促使學生可以主動參與到學習中去，提高教學的效果。

參考文獻

[1]馬洪雲：淺談新課標下的國中物理教學[J].中國教育技術裝備,2016,(05):40-41.

[2]牟曉靜：國中物理教學中探究和接受的合理利用[J].讀與寫(教育教學刊),2016,(04):50-51.

[3]畢克：談多媒體在國中物理教學中的應用[J].科學大眾(科學教育),2016,(04):30-31.