提高九年級物理課堂教學有效性的教學反思
充實而忙碌的一學年又結束了,回顧走過的路途,感觸頗深:有一路歡歌,也有艱難奮鬥的辛酸。
本學年我代九年級兩個畢業班的物理和八年級一個班的物理,思想上我不敢有絲毫的懈怠,深知九年級是收穫的一年,是社會、學校最為關注的一年。八年級是學生國中生涯的轉折階段。工作中我精心備課,勤於鑽研,虛心聆聽師傅的建議,課上認真耐心地引導,課後不忘細心輔導。使學生愉快地接受知識,並且能得到及時地鞏固。總體上,我是這樣的盡心盡力,針對個別學生我也能“因人而異”,做到“因材施教”。這樣學生總體上有提高,個別上也有收穫。第一學期期未考試,我235班物理滿分者達到了4名,優秀率達到71%。由倒數第二進步為全校第三。236班物理滿分者達到了4名,居全年級中游,251班物理成績居中上游。所代班級的物理成績綜合評估在本年級位居第二,同本班的其它科目相比,物理是令各班主任及家長最放心的一門學科。細細回顧教學之中也有不盡人意之處,特別是“物理實驗操作”,總體上,平時訓練太少,有時個別細節強調不夠,因為小的失誤而影響實驗效果的現象也有發生。另外,對於平時所學的知識,儘管也和生活相互聯繫,但一遇到實際問題,有些學生總是束手無策等等。這些算是教學之中的不足吧。
這一學期來,我所代的物理科之所以能取得這麼好的成績,我認為主要得益於以下幾個方面的原因:
1、創設真實生動的物理情景。
物理是一門抽象性強的學科,所以我上課時儘量給學生創造形象的一面。比如演示實驗,知道恰當的實驗事實能激發學生的懸疑,展示意外的物理現象能提升學習興趣,實驗體現着物理學的真實性和可重複性。所以,凡可做的演示實驗我都儘量去做。我上課從來不照本宣科,儘量離開教案講解,我和學生對話,使我的教學緊緊抓住學生的注意力。我通過簡潔的實驗、生動幽默的語言、精彩的板畫和流暢的板書等,使課堂氣氛生動活潑。我的目的是使學生易懂、注意力集中,不再怕物理,進而喜歡物理課。
2、搭建學生自主發展的平台。
如何將課堂真正還給學生,使他們成為學習的主體?我的做法是:
(1)、鼓勵學生大膽質疑。
(2)、用實驗驗證疑問。
(3)、讓學生上講台。
(4)、教師應成為質疑的'榜樣。
這樣就真正發揮了學生的主觀能動性,學生有了發展自我的空間。
3、一切為了提升學生的科學素養。
這一點也很重要,為此我打破了以“學科為中心”的觀念,在教學的同時還注重對學生進行道德和情感教育,不僅讓學生學到知識還學會了做人。
綜觀我這一學期來的工作,敢説我是最努力的,儘管有不如意之處,但我有成功的喜悦,我會繼續發揮我的長處,力避教學中的不足,並採取合理適當的措施力求我的教學更加完美,我相信,只要始終以一顆熱心去面對我們的事業,我們的明天會更加美好!
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