選修三生物基礎知識點總結
高中的生物課本涉及範文比較廣泛,知識點也是比較複雜多樣,在選修三的課本中,我們將會了解到很多生物科學技術的知識。下面是本站小編為大家整理的高中生物知識要點,希望對大家有用!
選修三生物知識生物技術的安全性和倫理問題
(一)轉基因生物的安全性爭論 :
(1)基因生物與食物安全:
反方觀點:反對“實質性等同”、出現滯後效應、出現新的過敏原、營養成分改變
正方觀點:有安全性評價、科學家負責的態度、無實例無證據
(2)轉基因生物與生物安全:對生物多樣性的影響
反方觀點:擴散到種植區之外變成野生種類、成為入侵外來物種、重組出有害的病原體、成為超級雜草、有可能造成“基因污染”
正方觀點:生命力有限、存在生殖隔離、花粉傳播距離有限、花粉存活時間有限
(3)轉基因生物與環境安全:對生態系統穩定性的影響
反方觀點:打破物種界限、二次污染、重組出有害的病原微生物、毒蛋白等可能通過食物鏈進入人體
正方觀點:不改變生物原有的'分類地位、減少農藥使用、保護農田土壤環境
(二)生物技術的倫理問題
(1)克隆人:兩種不同觀點,多數人持否定態度。
否定的理由:克隆人嚴重違反了人類倫理道德,是克隆技術的濫用;克隆人衝擊了現有的婚姻、家庭和兩性關係等傳統的倫理道德觀念;克隆人是在人為的製造在心理上和社會地位上都不健全的人。
肯定的理由:技術性問題可以通過胚胎分級、基因診斷和染色體檢查等方法解決。不成熟的技術也只有通過實踐才能使之成熟。
中國政府的態度:禁止生殖性克隆,不反對治療性克隆。四不原則:不贊成、不允許、不支持、不接受任何生殖性克隆人的實驗。
(2)試管嬰兒:不同觀點,多數人持認可態度。
否定的理由:把試管嬰兒當作人體零配件工廠,是對生命的不尊重;早期生命也有活下去的權利,拋棄或殺死多餘胚胎,無異於“謀殺”。
肯定的理由:解決了不育問題,提供骨髓中造血幹細胞救治患者最好、最快捷的方法,提供骨髓造血幹細胞並不會對試管嬰兒造成損傷。
(3)基因身份證:
否定的理由:個人基因資訊的泄漏造成基因歧視,勢必造成遺傳學失業大軍、造成個人婚姻困難、人際關係疏遠等嚴重後果。
肯定的理由:通過基因檢測可以及早採取預防措施,適時進行治療,達到挽救患者生命的目的。
(三)生物武器
(1)種類:致病菌、病毒、生化毒劑,以及經過基因重組的致病菌。
(2)散佈方式:吸入、誤食、接觸帶菌物品、被帶菌昆蟲叮咬等。
(3)特點:致病力強、多數具傳染性、傳染途徑多、污染面廣、有潛伏期、不易被發現、危害時間長等。
(4)禁止生物武器公約及中國政府的態度
高中生物知識1、病毒具有細胞結構,屬於生命系統。
2、將人的胰島素基因通過基因工程轉入大腸桿菌,大腸桿菌分泌胰島素時依次經過:核糖體-內質網-高爾基體-細胞膜,合成成熟的蛋白質。
3、沒有葉綠體就不能進行光合作用。
4、沒有線粒體就不能進行有氧呼吸。
5、線粒體能將葡萄糖氧化分解成CO2和H2O。
6、細胞膜只含磷脂,不含膽固醇。
7、細胞膜中只含糖蛋白,不含載體蛋白、通道蛋白。
8、只有葉綠體、線粒體能產生ATP,細胞基質不能產生ATP。
9、只有動物細胞才有中心體。
10、所有植物細胞都有葉綠體、液泡。
11、無氧條件下不能產生ATP、不能進行礦質元素的吸收。
12、測量的CO2量、O2量為實際光合作用強度。
13、氧氣濃度越低越有利於食品蔬菜保鮮、種子儲存。
14、黑暗中生物不進行細胞呼吸。
15、温度越高農作物產量越高。
16、細胞越大物質交換效率越高。
17、酶只能在細胞內發生催化作用。
18、細胞都能增殖、都能進行DNA複製,都能發生基因突變。
19、生物的遺傳物質都是DNA。
20、細胞分化時遺傳物質發生改變。
21、細胞分化就是指細胞形態、結構發生不可逆轉的變化。
22、病毒能獨立生活。
23、哺乳動物成熟紅細胞有細胞核或核糖體。
24、精子只要產生就能與卵細胞受精。
25、人和動物、植物的遺傳物質中核苷酸種類有8種。
高中生物必備知識1.顯微觀察法——觀察多種多樣的細胞、觀察線粒體和葉綠體、觀察細胞有絲分裂和減數分裂、觀察質壁分離、觀察染色體變異等。
2.差速離心法——分離各種細胞器、製備細胞膜等。
3.密度梯度離心法——證明DNA半保留複製(重帶、輕帶、中帶等)。
4.細胞染色法——活細胞染色(健那綠染色線粒體);碘染色法,證明光合作用產生澱粉;死細胞染色(醋酸洋紅、龍膽紫、改良苯酚品紅染液、甲基綠—吡羅紅)。
5.放射性同位素標記法——分泌蛋白形成;光合作用[H218O、C18O2探究O2中放射性的來源;14CO2→14C3→(14CH2O)探究C的轉化途徑];DNA半保留複製(15N、3H、32P等);噬菌體侵染細菌實驗(32P、35S);基因診斷等。
6.紙層析法——葉綠體中色素的提取與分離(選修1,類胡蘿蔔素的提取鑑定)。
7.對比實驗法——探究酵母菌呼吸方式,酶作用特性相關實驗。
8.濃度梯度設置實驗——探究生長素對扦插枝條生根的最適濃度,探究酶活性的最適温度和最適pH(選修1,探究加酶洗衣粉的最佳洗滌效果,探究果膠酶活性的最適條件)。
9.假説—演繹法——孟德爾兩大定律的發現,摩爾根證明基因在染色體上(用白眼果蠅為材料)。
10.類比推理法——薩頓提出“基因在染色體上”。
11.抽樣方法——估算植物及活動能力弱的動物(如蚯蚓、蚜蟲、昆蟲卵)等種羣密度。
12.標誌重捕法——估算活動能力強的動物種羣密度。
13.取樣器取樣法——探究土壤動物類羣豐富度。
14.抽樣檢測法——探究培養液中酵母菌種羣數量變動。
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