準備課的教案（精選14篇）

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要編寫教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編幫大家整理的準備課的教案，僅供參考，歡迎大家閲讀。

準備課的教案 篇1

教學目標

(一)初步瞭解學生數數的能力和認數情況

(二)使學生初步瞭解分類的含義，初步掌握分類的方法。

(三)對學生進行愛學習、愛學校的教育。

教學重點和難點

重點：瞭解學生數數的能力，初步掌握分類的方法。

難點：學會分類方法。

課前準備

(一)教具：三幅教學圖及1～10數字卡片。

(二)學具：10根小棒。

教學過程設計

(一)教師談話 同學們，我們今天開始上數學課，我們在數學課上會學到好多好多知識，比如：認識數字、認識圖形、會計算等等，現在請同學們看一幅圖。

(二)學習新課

1、初步建立方位概念。

(1)看圖回答問題：

請同學們看看這幅圖上都有什麼？

圖的上面是什麼？下面是什麼？左邊是什麼？右邊是什麼？中間是什麼？

數一數：圖的上面有幾架飛機？下面有幾輛汽車？圖的左邊有幾個蘿蔔？右邊有幾棵白菜？中間有幾隻燈籠？

小結 同學們回答得都很好，不但能認真看圖，還能分清上、下、左、右。今後我們看圖、看書、做事都用得上這些知識。

下面請同學們做“認識新朋友”的遊戲：説一説：你座位四周的同學都是誰？(要説清“前面”、“後面”、“左面”、“右面”是誰)

2、學習數數：

出示“學校新學年開學”圖。

師説：這幅圖畫的是開學了，同學們高高興興地來到學校。開始新的學習生活，大家仔細看看圖上都畫了些什麼。

(1)引導學生按照一定順序進行數數：

圖上有幾位老師？幾個同學？(一組一組地數)一共有幾個人？

圖上面有幾朵向日葵？幾棵樹？幾隻小鳥？(從左往右數)

(2)數週圍的實物：

數一數你們小組一共有多少人？

數一數教室裏有幾盞燈？幾扇門？幾扇窗户？

數一數自己的鉛筆盒裏有幾支鉛筆？衣服上有幾個釦子？

3、學習分類。

(1)看書上圖提問：

圖上畫的是什麼？(鉛筆和球)

為什麼大球小球圈在一起？(大球小球都是球)

師説：大球小球都是球，是同類物品，所以圈在一起。鉛筆是寫字用的，和球不是同類物品，所以不和球圈在一起。

(2)出示圖片：

請你們分一分，哪些是同類物品，學生回答後，教師圈上圈。

(3)學生看書上圖：

師問：圖上都畫了些什麼？(書包、小雞、母雞、公雞和氣球)可以把哪些東西圈在一起？(可以把小雞、母雞、公雞圈在一起)為什麼？

師説：你們説得對！小雞、母雞、公雞都是雞，所以把它們圈在一起。

請同學們自己動手圈一圈。

4、瞭解學生認數的情況。

(1)看圖回答問題：

師問：每個圈裏畫的是什麼？有多少？它旁邊的數是幾？

(2)指名幾名學生分別數出1～10實物的個數。

(3)教師帶領學生打亂1～10各數的順序數數。

(三)鞏固反饋

(1)看數擺小棒：

教師出示卡片eq x(5)，學生擺出5根小棒。

教師出示卡片eq x(7)，學生擺出7根小棒。

(2)做拍手遊戲：

教師出示卡片eq x(6)，同學們拍手錶示。

教師出示卡片eq x(8)，eq x(10)，同學們拍手錶示。

(3)做練習一第1題，把同類的圈起來。

小結 今天這節課我們學習了數10以內的數。學會了把物品進行分類。這是為我們以後學習數學的一節準備課。(板書課題)

課堂教學設計説明

這節課是新生入學後的第一節數學課。在這節課裏要體現以下幾點：

一、使學生初步瞭解學習數學的目的。通過看圖、數數、遊戲、動手擺實物來激發學習興趣。

二、在這節課的開頭設計了分清方位的練習。目的是讓學生會使用上、下、左、右、前、後等詞語，逐步分清方位。

三、在練習數數上，除了數課本上的圖片還設計了數週圍的實物。目的是不僅瞭解學生是否能抽象的數數，還要了解每個學生能否正確地數出物體的個數。

四、在學習分類這個環節，不但要求學生能把同類的圈起來，而且還要求説出為什麼這樣圈，從而體現了培養學生的觀察能力和思維能力。

準備課的教案 篇2

教學目標

1、初步瞭解同學的數數能力和認數情況，滲透分類思想。

2、做好學習數學的準備工作，如：聽講要求、讀、寫姿勢等。

3、通過教學活動，培養同學愛學校、愛老師、愛同學的思想感情，激發同學學習數學的興趣，為後面的學習做好心理準備。

教學重點

瞭解同學的觀察能力、數數能力和認數情況，培養同學學習數學的興趣。

教學難點

引導同學有序的觀察和數數。

教學過程

一、談話導入

師：同學們，從今天起，俺們就要一起學習和生活了，俺就是你們的大朋友， 俺們要一起學習有趣的數學，要學好數學，首先就要學會傾聽他人的發言，要勤動腦，勤動口，學會舉手發言，下面俺們就來看誰做得最好。

問：你知道數學要學習什麼嗎？

師：通過今天的學習，你一定會對數學有進一步的瞭解，下面俺們就來看大屏幕。

二、 觀察主題圖（出示圖片“主題圖”）

1、引導同學説圖意

問：圖上畫的是什麼地方？都有什麼景物？

請你依照從左往右、從上到下的順序説一説。

同學先自身説一説，然後回答問題。

問：圖的左上方有什麼？左下方呢？

生：有兩個同學在給老師行禮。

師：你們看，這兩個同學多有禮貌啊！入了少先隊的同學見到老師要行隊禮，沒有入隊的同學要行鞠躬禮，你們見到老師要行什麼禮呢？

生：鞠躬禮。

問：圖的右上方畫的是什麼？

生：三個同學在踢球。

師：假如其中一個同學摔倒了，你見到了會怎麼做？

問：右圖的中間畫的是什麼？下面呢？

生：有兩個同學在澆花。

問：你怎麼愛學校呢？

同學發言。

問：誰能用自身的話把這幅圖的意思完整地説一遍？

同學按順序敍述圖意。

2、瞭解同學數數能力

問：數量是1的有什麼？數量是2的、3的呢？

小鳥有幾隻？松樹呢？……

同學出聲數數後回答。

三、 學習分類

1、出示圖片“分類（一）”

問：圖上有什麼？它們各有什麼用途？你認為可以把那些物體分成一類？

老師板書，把大球和小球圈起來。

師：同類物體可以分成一類，下面再請你們看一幅圖。

2、出示圖片“分類（二）”

問：你會給它們分類嗎？

同學試做，然後討論：怎麼分？為什麼這樣分？

四、 瞭解同學認數情況。

師：同學們會數數，也會分類了，下面俺們結合圖來認讀幾個數好不好？（出示圖片“認數”）

師手指第1幅圖問：圖上畫的是什麼？有幾隻？用幾來表示？

同學回答。

問：誰來説下面的圖？

同學看圖敍述。

師：假如沒有圖你會讀這些數嗎？

教師分別出示數字卡片1—10，同學認讀。

連續認：1、2、3、…… 10

跳着認：2、4、6、…… 10

倒着認：10、9、8、…… 1

隨意認：7、3、8、……

五、 鞏固練習

1、數數

師：請你任選教室裏的事物，數出它的數量，看誰數的又對又快。

2、分類

將自身的學習用品按不同規範進行分類。

3、寫字準備練習

首先認知田字格，然後指導同學執筆、坐姿，最後練習書寫。

六、組織室外活動，認知學校，鞏固分類。

1、課上內容結束之後，可組織同學從學校門口開始，觀賞、認知學校，邊看邊引導同學：你們都看到了什麼？（校牌、花壇、教學樓、辦公樓、樹木，操場上還有老師和同學……）數一數有多少棵樹？

2、然後問，看到的這些人和物，哪些屬於同類？

七、課堂小結

師：通過今天的學習，你知道了什麼？（看圖數數、分類、數數、認數字）

同學自由發言。

準備課的教案 篇3

教學目標：

1、使學生初步認識一一對應，知道“同樣多”的含義；

2、初步學會用一一對應的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。

3、通過聽童話故事，培養學生團結友愛、互相關心、互相幫助、熱情待人的良好品德。

4、使學生通過操作、觀察，初步體驗數感，激發學生學習數學的興趣，體驗合作學習的樂趣。

教學重點：

理解“同樣多”的含義和會比較物體的多少。

教學難點：

會用一一對應的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。

教學設計：

一、提問導入

請小朋友看一看，在我們班中，是男同學多，還是女同學多。還是一樣多？你是怎麼知道的？今天，我們就來一起學習比較多少。

板書課題：比多少

二、故事導入

小朋友們，今天老師要給大家講一個故事，故事的名字就叫《三隻小豬》。大家想聽嗎？

教師講故事。

問：三個豬兄弟為什麼要幫小兔蓋房子？

進行德育教育：團結友愛、互相關心、互相幫助、熱情好客。

三、談話導入

師：小朋友們在幼兒園都玩過拔河遊戲吧。你能説説這種遊戲怎麼玩嗎？啟發學生説説自己對拔河的認識，明白拔河時兩邊人數要相等。

出示圖片：一個班的小朋友在玩拔河遊戲。學生觀察，發現人數的問題。

課堂一點通

課堂巧活動

四、擺一擺，擺出精彩。

教師讓學生拿出學具：鉛筆、橡皮、三角形、圓片、花朵片等若干個。讓同桌2人合作擺一擺這些學具，要求擺得同樣多。教師和學習有困難的學生一起擺弄，以增強學生學習數學的信心。

擺好後回答教師提出的問題：有沒有多餘的？充分認識“同樣多” 。

五、動手操作，理解新知

教師問圖上有幾隻小豬？一共有幾根木頭？ 學生一邊回答教師一邊貼小豬頭圖片，木頭圖片。

一個小豬頭對着一根木頭比，最後有沒有多餘的小豬頭？有沒有多餘的木頭？是小豬多還是木頭多？誰多誰少？

學生用學具中的圓片代替小豬，用三角形代替木頭擺一擺。

教師説明：木頭多、小豬少，我們還可以説木頭比小豬多，小豬比木頭少。

學生模仿説出誰多誰少，誰比誰多，誰比誰少。

準備課的教案 篇4

教學目標：

使學生認識乘號，知道乘法的含義，初步掌握乘法算式讀法和算式，知道乘法算式中各部分的名稱，培養學生初步的分析、綜合、抽象、概括的能力。

教學重點：

認識乘號，知道乘法的含義

教學難點：

掌握乘法算式讀法和算式

教具準備：

教學掛圖或多媒體，小黑板

教學過程自我加減

一、導入新課

我們已經學習了加法和減法，從今天開始，我們要學習一種新的算法，這就是乘法，這節課我們先來學習乘法的初步認識。

二、新授

1、教學例1。

(1)出示例1圖

(2)提問：圖中幾處有小白兔?每處有幾隻?一共有幾個2只?求一共有多少隻小白兔怎樣算?

板書：2+2+2=6(只)

圖中幾處有小雞?每處有幾隻?一共有幾個3只?求一共有多少隻小雞，怎樣算?

板書：3+3+3+3+=12(只)

(3)老師指着算式提問：

這兩個算式里加數分別都是幾?是幾個幾相加?的多少?

(4)小結：求小白兔一共有多少隻?就是求3各只一共是多少，可以永各連加來算。求小雞一共有多少隻，就是4個3只一共是多少，可以用4個3連加來算。

2、教學試一試

教學過程自我加減

(1)出示試一試圖。

(2)提問：橫着一排一排地看，每排幾朵?有這樣的幾排?求一共有多少朵?怎樣算?求一共的朵數，就是求幾個幾相加?

豎着一排一排地看，每排幾朵?有這樣的幾排?求一共有多少朵?怎樣算?求一共的朵數，就是幾個幾相加。

(3)學生填書，完成試一試，集中交流。

(4)觀察這兩個算式的得數相同嗎?

老師在學生回答的基礎上小結，橫着看3個5相加，豎着看是5個3相加，得數相同。

3、教學例2

(1)出示例2圖

(2)你能求出一共有多少台電腦嗎?

板書：2+2+2+2=8

2+2+2+2=8，表示幾個幾相加，得幾?

(3)老師説明：4個2相加得8，還可以用乘數計算，寫成22=8，像24=8這樣的算式，是乘法算式，這個符號(指)叫乘號(板書：乘號)，可以這樣寫(示範寫)。24和2乘4。

(4)4個2相加得8，不僅可以寫成24=8，還可以寫成42=8，誰會讀這個算式);

乘法算式和加法算式一樣，各部分都是有名稱的，誰先來説説加法算式各部分的名稱?

學生答老師板書：2+2+2+2=8

(加數)(加數)(加數)(加數)(和)

老師説明：在乘法算式中，等號前面的數叫乘數，等號後面的數叫積。

板書：42=8

(乘數)(乘數)(積)

同桌同學互説乘法算式中各部分的名稱。

誰能説説24=8這一道乘法算式各部分的名稱?

教學過程自我加減

(5)老師小結：求一共有多少台電腦，就是4個2相加是多少，不僅可以用加法計算，而且可以用乘法計算，可以寫成24=8或42=8，讀作：2乘4，4乘2，等號前面的叫成熟，等號後面的叫積。

4、教學試一試

(1)出示試一試圖，提問：小朋友在做什麼?小朋友分幾組在跳繩，每組幾人?求一共有多少人跳繩，怎樣算?

(2)學生獨立列式計算解答，老師巡視，瞭解學生解題情況，輔導有困)難的學生，集體交流。

(3)討論;求4個5的和是多少，哪種寫法比較簡便?

三、完成想想做做1~4

1、完成想想做做1

(1)出示第1小題圖，提問：1盒有多少枝?有幾盒?求一共有多少枝，就是幾個幾?

學生填空獨立完成

(2)學生獨立完成第2題，集體交流時着重提問這道題是求是幾個幾朵?

2、完成想一想做做2

(1)用圓片擺一擺，每堆擺2個，擺4堆，指名回答，擺了幾個幾?

學生獨立寫出一道加法算式和兩道乘法算式，集體交流。

(2)用圓片擺一擺，每堆擺4個，擺2堆，指名回答：擺了幾個幾?

學生獨立寫出加法和乘法算式，集體交流。

(3)比較一下這兩種擺法有什麼不同和相同的地方?

3、完成想想做做3

讀出乘法算式，再説出乘數和積各是什麼。同桌同學先互説，再指名口答。

4、完成想想做做4

獨立完成，集體交流。

教學過程自我加減

四、總結

今天我們學了什麼?

準備課的教案 篇5

教學目標：

知識與能力：

1.瞭解自己所在的學校，瞭解中學與國小的不同之處，包括同學、老師、環境、課程等方面發生的新變化。

2.認識中學的學習環境，儘快適應中學新的學習生活。

3.面向新的學習生活，適應新的學習環境，提高生活適應能力。

過程與方法：

1.講授法

2.討論分析法

3.遊戲活動法

情感態度與價值觀：充分認識展現在自己面前的國中生活的各種新變化，儘快調整好自己的心態，以新的精神面貌迎接新的學習生活。

教學重點與難點：

引導學生對國小和中學的生活、學習狀況做比較。

制定自己的作息時間表

讓學生認識角色變化及其對自己的影響。

教學準備：

展板作息時間表多媒體課件傳統的黑板學校的相片。

教學過程：

一、創設情景，引入新課

教師：同學們好，我是你們這學期的心理健康課的老師張新，很高興認識大家，並能與大家一起共度美好的一學期。現在呢，我要跟大家一起玩一個遊戲叫做“找不同”，請大家看看幻燈片上的這兩張圖，仔細看看，它們有什麼不同，不同在哪裏呢?有沒有同學看出來了，看出來的同學告訴我好嗎?(展示幻燈片中的兩個圖片)沒錯，它們的不同就在這些地方。這是一個很細微的區別需要我們細心去觀察。法國雕塑家羅丹説過：生活中不是缺少美，而是缺少發現。走進一個新的、陌生的環境，你看到了什麼，發現了什麼新鮮有趣的事物呢。讓我們一起去觀察，去發現。

二、活動體驗

活動1：校園尋寶大行動

大家在這新的學校也待了幾天了，有沒有發現我們學校有什麼特別的地方呢?現在我們以6個同學為一組，大家一起説説你們到學校的見聞，然後把它們在紙上標示你們對學校有關情況的瞭解。我們將請各組的代表向全班同學介紹你們的“校園藏寶圖”比比看哪個小組的“校園藏寶圖”設計得最有創意，介紹的，挖掘的“寶貝”最有價值。

教師小結。

同學們剛到新的學校不久就瞭解了這麼多的信息，讓老師有點驚訝。大家可能都會有這樣的感覺，陌生的環境常常給我們帶來種種的不安與不便，而如果我們花點時間去認識它、瞭解它，不但能在新的環境中找到“回家”那樣的輕鬆自如的感覺，更快地適應新環境，而且能瞭解到新的環境中的種種資源，以便今後充分利用這些資源。現在我們一起來看看我們學校的“寶貝”，(將圖片展示出來，並簡要介紹他們的功用)在圖書館呢我們可以去借我們喜歡看的書，在心理諮詢室我們可以找老師傾訴等等。而這些又與我們國小的學習生活有什麼不同嗎?

教師組織學生圍繞“中學與國小的差異”分小組討論並指導學生着重從“開設的課程、上課時間、學習特點”等方面探討中學與國小的不同之處。

教師總結。

大家的討論還是蠻熱烈的，都發現了國中與國小的不同之處，也發現了很多新奇的事情。其中變化的是什麼呢?(學生回答)沒錯，我們發現我們所學的科目增多了，所學的知識的難度也增加了，家庭作業也多了等等。

過渡：進入一個新的環境，我們將會有什麼樣的感覺呢?(學生回答)從你們的回答我概括為兩種感覺：作為一名中學生既感到很高興，但同時呢我們又會感到茫然。為什麼會這樣呢?我們剛才也討論了中學與國小的不同，我們所學的知識增多了，學習任務加重了，所處的又是一個新的環境，它給我們帶來了不安與不便。而對它的陌生又讓我們產生了一種好奇感、新鮮感，這促使我們不斷地去發現、去了解它。

活動2：我的作息時間表

教師：大家看看我們的學校作息時間表和我們的課程表，上了國中之後我們的作息時間改變，所學科目增多，家庭作業也增多了等等，這些有時候會使同學們上課遲到，作業沒有完成等。這個問題的最根本原因是沒有合理的安排時間。俗話説“一年之計在於春，一天之計在於晨”，在開學之始呢，我們是不是也應該為自己制定小計劃，計劃每天我們要做什麼呢?現在大家可以根據我們學校的課程表，結合自己的生活和學習習慣，制定一個和學校生活接近的作息時間表，保證有旺盛的精力投入到新學期的學習中去。大家呢，可以參照我們的課程表將自己每天的計劃填寫在我發給你們的這張表格上，也可以參照幻燈片所提供的作息表參考。同學們用10分鐘的時間認真填寫表格。在填寫的過程中要注意時間的安排，活動內容要全面考慮，既要學習也要給自己玩耍的時間，每個時間段要做什麼事情，做這件事情需要多長時間要把它具體標出來，對這份作息表呢要嚴肅對待，堅決執行，每天檢查，如果覺得自己沒有辦法約束自己的話，可以找爸爸媽媽或者同學幫忙。

教師：大家都設計好了自己的作息時表了嗎?請同學與大家分享自己的時間表。(給予鼓勵和掌聲)大家的作息時間表都做得不錯，都根據學校的課程表和作息時間表做了很好的安排。

我們每天的課程是不一樣的，我們該完成的任務也不一樣，同學們可以根據你們今天所制定的作息時間表來制定每天的作息時間和每週的作息時間，這樣我們的生活將更有規律，也讓我們更有目的、有計劃地開始我們的國中生活。

三、課堂小結

背景音樂：《明天會更好》

七年級是人生道路上的一個新的起點。從這個起點開始，我們將在新的校園裏學習、生活，認識新的老師和同學，這個新的學校有許多的東西需要我們去觀察、去了解、認識它，在這瞭解、認識的過程中使我們更好地適應這個新的環境。我相信，只要我們不懈努力，我們的明天會更好。新的學校、新的生活、新的開始，請大家跟我一起説：我能行!

準備課的教案 篇6

一、班會目的

1、幫忙學生進一步全面深入地認識高三生活，使他們做好更加充分的準備。

2、給予學生具體詳盡的學法指導，為他們解決當前困擾。

3、幫忙學生樹立勇攀高峯的自信心，為他們鼓起戰勝困難的勇氣。

二、班會準備

1、聯繫大學的'大一新生。

2、事先了解學生存在的困惑，並據此給來講座的同學佈置講義的側重，使他們有備而來，力爭做到有的放矢，從而到達班會的針對性、實效性。

3、佈置教室，成圍坐式。

三、班會時間

計劃一個半小時

四、班會過程

（一）介紹幾位大學大一新生的姓名、大學聯考成績及此刻所在院系。

嘉賓的大學聯考成績贏得了同學們由衷的掌聲，這樣的開場白深深地吸引了學生的注意力，樹立了來講座同學們的威信，使班會在一片讚歎聲中開始了。

（二）由五位大學生分別從五個方面輪流講解高三生活。

1、課堂環節

要點：

①吃透課堂資料

②提高課堂實效性

不必須要抄錄教師所有板書，要根據自我情景學習

2、課下複習環節

要點：

①認識其重要性

是自我學習實力提高的關鍵環節。

②計劃性

將自我的課餘時間和需要複習的課目資料有計劃地安排起來，有規律不遺漏地複習鞏固。

③針對性

針對弱科弱項採取相應的複習策略。

3、戰略戰術

要點：

①生活要有規律，熬夜應戰得不償失

②要根據學科特點採取科學有效的複習方法

兼談語文失利的教訓——應堅持少量高頻原則

③提高保分意識，不要丟掉輕意能拿到的分

④掌握一些答題的技巧

4、心態的調整

要點：

①心理因素不起決定作用，實力最重要

②樹立信心、付出勇氣去迎接挑戰

5、聽教師的話——結束語

教師們多年帶高三、經驗豐富，職責心強，跟上教師的步伐，按照教師的指導意見去複習沒錯。

（三）同學們自由提問

摘要記錄：

1、你認為學習是職責還是興趣

2、怎樣處理學習和休息的關係

3、你是怎樣堅持充沛的精力的

4、英語基礎不好，有短期提高的訣竅嗎

5、怎樣選擇參考書

五、班會後記

原計劃一個半小時的班會足足開了有兩個多小時，班會氣氛和諧熱烈，台上講的投入，台下聽的專注。班會後，大學生們被同學們圍住繼續發問。同學們都説，“師哥”們的現身説法聽得很解渴。這次班會後，同學們的學習熱情更加高漲，學習的自覺性、主動性有了明顯的提高，班級的學習氣氛空前濃厚，在不久的高三第一次統一練習中本班取得了較夢想的成績。班會基本上到達了預期目的。

六、班會感想

進入高三，經過一個多月的初步體驗，學生對高三的快節奏有了些感性的認識，他們感到一種新鮮的刺激，同時又有點招架不住。學習新知與鞏固舊知要齊頭並進，兩年來所學的課程都要進行重新梳理，很多的習題鋪天蓋地而來，令人不知所措，學生們普遍覺得時間不夠用，自信心不足。儘管在他們上高三的第一天就給他們打足了預防針，讓他們做好思想、精神包括體力上的充分準備，但真正應對現實又是一回事。

高三是學生們學習生涯中很特殊的階段，又是十分重要的一個階段。如果能調整好學習的步伐，即使以前成績不十分夢想的同學也可能之後居上；而若調整不好，那麼即便是以前成績好的同學也可能出現較大滑坡，甚至名落孫山。所以班主任特准備籌劃了這次主題班會，幫忙學生解決當前的困惑，使他們儘快適應高三生活，少走彎路，力爭到達事倍功半的學習效果。

在指導學習方面，相比較來説，教師比家長要權威得多，所以學生比較容易聽得進教師的

提議，然而教師與學生畢竟有距離，並且所站的角度不一樣，學生更渴望聽到來自同齡人的成功而又新鮮的經驗，在瞭解了同學們的困惑和心願之後，班主任心中主題班會的雛形基本構成了，即決定請鄰近大學的大一新生來校和同學們談談他們剛剛經歷過的高三生活。之後又經過了班委會詳細的籌劃，班會最終成形。

準備課的教案 篇7

一、主題：

新學期、新氣象、新起點

二、時間：

20xx年2月

三、教學背景：

學生剛剛開學，玩心還很大，還沒有從玩中收回心，學習積極性不高，紀律比較渙散，所以開學初對學生進行各方面教育，讓他們有一個新的起點，班級呈現新的氣象。

四、教學目的：

1、學習《守則》、《規範》的內容，使同學們對“守則規範”有更加深刻的認識。更好地理解和運用守則規範。幫助學生樹立的理想信念，養成良好行為習慣。

2、提高學生的道德修養，牢固樹立規範意識，增強自覺性。培養學生從現在做起，從自我做起，從一點一滴做起，做講文明守規範的好學生。

3、培養學生良好的學習習慣。

五、教學準備：

《國小生守則》和《國小生日常行為規範》《安全手冊》

六、教學過程：

（一）班主任談話導入

（二）熟記並理解《守則》、《規範》

（三）將平時的行為和《守則》、《規範》的要求對照找出自己的不足

學生自由説。要説出自己不足並對照規範説説自己應該如何改正

（四）自由記憶《守則》、《規範》

學生自由記憶

（五）學生談學習的重要性

（六）安全教育

七、教學總結：

良好的習慣幫我們打開成功的大門，中華民族是禮儀這幫，傳統美德應該發揚，讓我們從點滴做起，學規範，用規範，讓我們新學期有一個新起點，新氣象。

八、課後實踐作業：

辦一期“新學期、新氣象、新起點”的黑板報。

準備課的教案 篇8

一、班會主題：

新開始，心起航

二、對象：

xxx

三、班會背景：

新學期，新氣象，高一的新生們經歷了三年國中的奮鬥，來到另一個新的環境，來到了另一個人生的起跑線前，每位新生或多或少地對新學校，新同學，新教師，新的學習生活充滿了好奇，會有或多或少的問題希望得到解答，這時候十分需要老師的指導，使班集體中的每個個體都能凝聚起來，營造一個積極向上的學習氛圍。

四、班會目的：

1、通過此次班會，一方面幫助教師瞭解學生的狀態和需要，另一方面，及時對學生進行指導，使他們更早地融入到新的集體中；

2、主題班會中為學生介紹新的學校規章制度，深刻剖析國中與高中生活學習的不同特點，讓學生及早做好規劃。

3、主題班會中，通過一些簡單的團隊遊戲，加深彼此之間的認識；

4、班會的成果以一棵許願樹和學生們對未來學習，生活的期望卡片呈現，時刻提醒他們對未來充滿憧憬和希望。

五、活動準備：

內容準備：

1、在班會前一週，組織班幹召開班團幹會議，由團支書和班長主導，做班會前工作安排；

2、由教師在前一週的課間或休息時間，向全班同學宣佈班會主題及內容；

3、班幹組織同學積極參與活動，號召全班同學把自己心中對高中生活，學習或是其他方面的困擾寫在紙上，有班幹收齊交由教師保留。

場地準備：教室。

物品準備：遊戲道具、全開白紙、各種顏色的卡紙等。

六、班會過程：

1、主持人致詞，班會開始；

2、新一屆班委介紹自己並做工作規劃彙報；

3、班主任針對同學之前提出的困擾，進行指導交流；

4、班主任組織學生進行團隊遊戲；

5、分發許願卡片，學生填寫完課後自行貼到教師後面的許願樹上；

6、主持人宣佈班會結束。

七、可行性分析：

1、針對性強。主題班會前，通過召開班團幹會議，收集同學的意見，針對高一級新生的心理困擾而召開，抓住學生的內心需要；

2、整合性。此次主題班會由教師主導，班幹主體的原則，一方面可以讓新一屆的班幹更加深入民心，另一方面逐漸樹立學生的班級榮譽感；

3、通過團隊遊戲的方式，潛移默化中增強同學間的交流，加深了彼此的認識；

4、主題班會成果以實物呈現，及時記錄下來，響應活動主題，引導學生做好新的規劃，激發學生的熱情。

準備課的教案 篇9

教學背景分析

三年級孩子對照一二年級的孩子正處於心理泛化階段，積累了一定的語文經驗，獨立性提高了，而且中年級起着承上啟下的作用：低年級以識字教學為重點中年級的教學重點要逐步向加強閲讀教學轉移，所以本節課我許多地方讓學生充分的思考、質疑、合作、練習

教學目標

1、情感態度與價值觀激發學生對學習自然科學的興趣加深學生對太陽的認識

2、過程與方法通過自學、討論，瞭解太陽的特點及和人類的密切關係通過朗讀加深瞭解。

3、知識與技能學習課文，理解課文內容，初步瞭解太陽的特點，太陽和人類的密切關係。瞭解課文在説明太陽特點時所用的方法

教學重難點

1、學習課文，理解課文內容，初步瞭解太陽的特點，太陽和人類的密切關係

2、瞭解課文在説明太陽特點時所用的方法

教學活動設計

（對導課、創設教學情境、教學活動組織、教師教學中須着重注意的問題、教學方法與技術運用等重要環節的設計和説明）

(一)師生互動，激趣導入

1、謎語引入：大屏幕出示謎語“不是吃的比吃的更重要;不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看見，手卻摸不到：實際上很大很大，看上去卻很小很小。沒有它就沒有世界，有了它就萬物歡笑。”讓學生猜猜是什麼，

2、引入課題：太陽

3、抽學生講一講自己知道的有關太陽的傳説

4、過渡：同學們想對太陽有更全面的瞭解嗎？今天我們就來學習第21課《太陽》。

（二）初讀課文，子解大意

1、聽課文錄音，思考：課文從哪兩個方面介紹太陽？

2、學生討論、交流後老師指名回答。

3、學生再讀課文，加深理解。

（三）初步瞭解太陽的特點

1、齊讀第一部分，思考：太陽有哪些特點？找出相關語句。

2、指名回答，大屏幕出示描寫太陽遠、大、熱的相關語句

準備課的教案 篇10

教學目標：

通過學生自由地説和教師的有機指導，使學生拓展思路、善於表達，為寫好秋天奠定基礎。

教學重點：

指導學生有順序地説，有條理地寫。

教學難點：

把文章寫具體。

教學準備：

課前佈置讓學生觀察秋天，並畫或者選一幅秋天的圖畫。

教學時間：

1課時

教學過程：

一、談話引入

1、同學們，在上節課，你們描述了在秋天所做的事，又畫了美麗的畫，那你們能説説秋天的特徵嗎？

2、你們能把畫面上的內容寫下來嗎？今天我們的任務是寫一幅秋天的圖畫。

二、寫前指導

1、指導學生讀語文書習作的要求。（小黑板出示）

這次習作的要求是：

⑴寫前要先向同學介紹圖畫的內容；

⑵寫時要用上平時積累的好詞佳句；

⑶寫好後交流，修改自己的習作；

⑷展示和欣賞。

2、學生展示自己的畫。並請一學生將畫的內容描述出來，教師指導寫作的方法。

⑴在學生敍述時，教師相機指導敍述的順序。

⑵請同學們評價他説的內容。並指導學生正確地評價。

⑶有意指導學生學會一些觀察方法。如：從上到下，從遠到近，先中間後四周，先整體後部分等等。

⑷指導學生在寫作時也跟在敍述圖畫時的順序一樣，將自己敍述的內容按順序寫下來。

⑸教師抓住一學生敍述時的色彩、聲音、想象的句子指導學生寫作時可以有聲有色，有動有靜。

⑹出示範文指導有聲有色，有動有靜。

⑺再指導學生想想剛才一學生敍述時有哪些是圖畫上沒有的。然後指導學生在寫看圖作文時可以加上自己符合實際的想象。

⑻教師再抓住剛才學生髮言時的好詞佳句，先表揚他們，然後指導學生在寫作時用上自己積累的好詞好句。

⑼交流自己收集的好詞佳句。

⑽讓他們説説哪些可以用進自己的習作。

⑾教師説一詞讓學生進行造句練習，然後將幾個詞板書後讓學生説一段話，在説話時能用幾個詞就用幾個。

⑿這時教師再讓剛才敍述的同學將自己的圖畫再講述一遍，並讓所有的學生當老師，提出修改意見。

3、交流。

⑴小組交流，把自己的畫的內容跟同桌學生講講，互相提示、修改。

⑵集體交流，評價並修改。

⑶教師根據學生的評價，相機指導。教師抓住學生髮言。在習作的內容上繼續給予指導。

4、教師小結。

三、學生寫作。

學生開始寫一幅秋天的圖畫。

板書設計：寫一幅秋天的圖畫

1、看圖知中心

2、觀察有順序

3、寫作有條理

4、用上好詞句

準備課的教案 篇11

教學目標：

1、引導學生注意生活中的語文現象，認識語文與現實生活的密切聯繫。

2、通過學生收集，口頭交流，引導學生多角度觀察生活，發現語文世界豐富多彩的表現形式，寫出自己對社會生活中語文的運用的獨特感受和體驗。

3、引導學生收集家庭、學校和社會中常見的、最新鮮的和最活潑的語言現象，初步樹立漢民族共同語言的規範意識。

教學重點、難點：

通過學生收集、口頭交流，引導學生多角度觀察生活，發現語文世界豐富多彩的表現形式。寫出自己對社會生活中語文運用的獨特感受和真切體驗。

教學用具：

洗衣粉包裝袋、“美樂多”瓶、胡豆簡介、廣告語、警示語等等

教學過程：

一、導入：

如果讓你去背誦圓周率，你們會背嗎？可是，有一個故事裏的主人公就會背。你們想知道他是怎麼樣學會背誦的嗎？

故事：很久以前，有位教書先生，整天不物正業，就喜歡到山上去找廟裏的和尚喝酒。他每次臨行前都給學生留下一道作業：背誦圓周率。開始的時候，每個學生都苦不堪言。後來，一位聰明的學生想出妙法，把圓周率的內容與眼前的情景聯繫起來，編了一段順口溜：

山顛一寺一壺酒（3。14159）

爾樂哭煞吾（26535）

把酒吃（897）

酒殺爾（932）

殺不死（384）

樂爾樂（626）

先生一回來，大家都會背誦了。

由此，可見語文學得好，對數學也大有幫助的。不單如此，在生活當中，處處可見語文的影子。

二、收集，觀察生活中的語文。

例如，電視、廣告、校園橫幅、對聯。包括家裏的一些食品的簡介等等都體現了語文知識。

廣告：某石灰廣告——白手起家

某化裝品廣告——趁早下“斑”，請勿“痘”留

耐克——一切皆有可能。

對聯：

蘇軾和佛印的謔聯：蘇軾見一條狗在河邊啃骨頭，遂出：狗啃河上（和尚）骨。佛印從容把寫有蘇軾詩句的扇子往河上一扔，曰：水流東坡詩（屍）。

生活用品的名字和廣告、食品簡介和姓名等：

名字：自己家人對自己的期望。

飄柔、立白、美樂多、雪碧等熟悉的生活用品的名稱和它們的廣告語。

橫幅：學校掛的、街道寫的等等

但是，在現實中，這些廣告語或者是橫幅或者簡介語等也有出錯的時候，字詞用得不當，詞語用得不好，句子不通順，這都關乎語文的知識問題。例如我曾見到有人將“公廁”寫成“公則”；有一則重慶出的胡豆簡介有一段寫到：

本品是以優質蠶豆、芝麻、川白糖、液體、葡萄糖、植物油、辣椒、甜醬、精鹽等多種天然香料精製而成，具有酥、脆、香、甜、辣、鹹鮮諸味融為一體，入口化渣，怪味無窮。

讓學生修改這則簡介。

三、交流介紹收集到的生活用的語文現象。

你們收集到生活中的語文現象，你們能舉其他的在生活當中遇到的語文現象嗎？你可以説説你對這些現象的感悟和體驗。或者，你能説説語文在生活中的重要作用也是可以的。大家可以相互交流，相互説一説。

四、佈置作文。

範文講解，寫得好的地方，可以相互討論。看到別人這麼寫，自己想一想自己該怎麼寫繼續收集資料，以“生活處處有語文”為題，寫一篇至少500字的作文。要求寫出自己的感悟和體驗。

準備課的教案 篇12

教學目標

1、瞭解墨子非攻的思想主張，認識非正義戰爭的罪惡，反對侵略，熱愛和平，儘自己所能為和平作貢獻。

2、瞭解墨子；積累文言文常用詞語；學習本文敍事詳略得當，論理多用類比的寫法。

3、體會墨子高超的勸説藝術；感知文中的人物形象，揣摩人物語言，體會人物的思想感情；培養學生複述、翻譯、朗讀的能力和嚴密的邏輯思維能力。

教學重點

學習本文敍事説理的方法，理清文章思路，把握墨子勸阻楚攻宋的三個步驟；積累文言知識，提高學生的自學能力。

教學難點

鑑賞墨子的勸説技巧。

課時安排

3課時

教學過程

第一課時

一、導入新課

1、導言：

我國是世界文明古國，碩果累累的先秦科技和豐富多彩的文學藝術，為我國古代文明增添了光彩。春秋戰國時期，貴族壟斷文化的局面逐漸被打破，私人著書和講學的風氣越來越盛；學派林立，出現了“百家爭鳴”的盛況。其中有影響的是墨、儒、道、法四大家。他們紛紛著書立説，發表自己的見解。其中有一個人主張“兼愛”“非攻”，希望人們互助互愛，反對不義戰爭，他就是墨子。今天我們就學習一篇選自《墨子》的文章——《公輸》。

2、作者介紹：

墨子（約前476～前390），名翟（dí），相傳為戰國時期宋國人，後長期住在魯國，戰國初期思想家、政治家、教育家，墨家的創始人。《墨子》原有71篇，現存53篇。是中國戰國時期墨家學派的著作總集。一般認為是由墨子的弟子及其再傳弟子對墨子言行的輯錄，反映了墨家的思想。墨子宣傳“非攻”（反對掠奪性戰爭）“兼愛”（既愛自己和祖國，也愛別人和別國）等主張，反映小生產者的利益和願望。

3、作品背景：

墨子所處的時代，各諸侯國掠奪性的戰爭頻繁不已，嚴重破壞了生產，甚至使下層人民被迫“折骨為炊，易子而食”。墨子希望解除勞苦大眾的苦難，這是他提出“非攻”“兼愛”等政治主張的思想基礎。當時楚國是大國，佔有兩湖一帶廣大地區。宋國小，在今河南商丘一帶，但處於戰略要地。楚國用公輸盤製造的器械，接連打敗了周圍幾個國家，於是準備攻打宋國，墨子聽到了消息，便從魯國趕到楚國去止楚攻宋。《公輸》寫的就是這件事，具體地表現了墨子的“非攻”思想。

二、研習課文

1、整體把握，理解課文內容。

課文朗讀

（1）速讀課文，藉助工具書和課下注釋掃清語音障礙。

（2）小聲閲讀課文，利用工具書及參考資料，疏通文意，找出疑難問題。

（3）小組合作學習，將個人的疑難問題提交小組討論解決。教師巡視解惑。

（4）全班共同解決小組中有爭議的問題。

（5）教師指導學生積累本課的文言知識。

（教師分發文字資料，內容略）

2、學生輕聲朗讀課文，做好複述課文的準備。

指名學生複述課文故事。

3、要求學生一邊自行默讀課文，一邊揣摩對話的語氣、語意，體會人物的心理，感受激烈、緊張的氣氛。

4、教師適當指導朗讀。略

5、分角色朗讀課文，一邊朗讀，一邊糾正，力求讀準。（敍述者、墨子、公輸盤、楚惠王）

請大家再大聲地將課文朗讀一遍，進一步理解課文的內容。

6、理清行文思路，整體把握文意

（1）提問：本文對應的雙方是誰？主要人物是哪一位？墨子前往楚國的目的是什麼？

明確：本文對應的雙方是墨子和楚國的公輸盤、楚王。主要人物是墨子。他前往楚國的目的是勸阻楚國攻打宋國，宣傳他的“非攻”思想。

（2）哪句話揭示了全文的主要事件？

（公輸盤為楚造雲梯之械，成，將以攻宋。）

（3）公輸班何許人也？楚國攻打宋國的這場戰爭的性質如何？

明確：註釋②此場戰爭是“不義之戰”（以大欺小、以強凌弱的侵略戰爭）

（4）哪句話表現了墨子見義勇為和不辭勞苦的品質？

（子墨子聞之，起於魯，行十日十夜而至於郢，見公輸盤。）

（5）為什麼墨子從得到楚國攻宋的消息到見公輸盤，中間只用“起於魯，行十日十夜而至於郢”十二字來表達？

（因為事情緊急，刻不容緩；墨子一路上的經歷，與文章主題關係不大。）

墨子為什麼如此不辭勞苦？

（為了實現“兼愛”、“非攻”的思想）

解釋“兼愛”、“非攻”

（6）文中哪句話揭示了事件的結果？

（楚王曰：“善哉。吾請無攻宋矣。”）

（7）請以“這篇課文敍述了（）的故事，表現了（）”概括課文的內容。

如：這篇課文敍述了墨子止楚攻宋的故事，表現了墨子的機智、勇敢和善辯。

集體朗讀課文，進一步領會課文內容和思路，體會對話的語氣、語意。

三、佈置作業

反覆閲讀課文，思考墨子是怎樣一步步地阻楚攻宋的？並仔細品味墨子的勸説藝術。

第二課時

一、朗讀課文，複習導入。

二、精讀課文，探究墨子止楚攻宋成功的奧祕，體味墨子的勸説藝術。

（一）學習課文曲折有致的故事情節

課文敍述了墨子止楚攻宋的故事，思考：如果你是墨子的話，你想怎樣勸阻？（如果你遇到一個身強力壯的人無緣無故地欺負一個弱小者時，你想怎樣處理？）

（1）速讀課文，概括出墨子勸阻楚國攻打宋國的三個步驟。

（2）師生討論，明確：

第一回合是墨子使公輸理屈詞窮；

第二回合是墨子使楚王理屈詞窮；

第三回合是模擬攻守，説明楚國攻打宋國不會有好結果，促使楚王放棄攻宋。

（二）分析第一回合

（1）墨子為何先勸公輸盤？

（2）墨子是如何勸説公輸盤的呢？

墨子見公輸盤，並沒有直接勸阻，而是先設下圈套。（“北方有侮臣者，願借子殺之。”）

①當墨子請公輸殺人時，公輸作何表示？（“不説”）

②墨子進一步説可以“獻金”，採用激將法，其真正的意圖是什麼？

（真正的意圖在於步步激怒公輸盤，逼使他説出“吾義固不殺人”一類的話來。因為墨子料到公輸盤雖然在積極準備血腥的戰爭，但表面上必然會裝出堅持正義的樣子。公輸盤果然中計。）

③墨子怎樣給予致命一擊的？

墨子抓住公輸盤“吾義固不殺人”一語，駁斥了他的所謂的“義”。

首先義正辭嚴地指出‘宋何罪之有”，而後指責攻宋的不智——殺所不足而爭所有餘。同時批評攻宋的不仁，因為宋本無罪。

得出結論：公輸盤的“義”是“不殺少而殺眾”，是更大的不義。

“知而不爭，不可謂忠。爭而不得，不可謂強”是在指責公輸盤的不義嗎？（不是，是為了防止公輸盤以種種理由搪塞推託責任。）

墨子用“不可謂智’”不可謂仁”。

準備課的教案 篇13

教學目的：

1、通過調查、交流、查閲等形式，培養學生的語文綜合表達能力。

2、創設情境，分塊活動，人人蔘與，促進學生積累語言、提高運用語言的能力。

3、通過活動，增進同學問的友誼。

重點難點：重點：引導學生探討名字中的語文現象，領略祖國語言文字的魅力。難點：根據同學名字的特點贈言，培養表達能力。

2、難點：根據同學名字的特點贈言，培養表達能力。l_重點：引導學生探討名字中的語文現象，領略祖國語言文字的魅力。

2、難點：根據同學名字的特點贈言，培養表達能力。文字的魅力。

2、難點：根據同學名字的特點贈言，培養表達能力。教具廣泛收集我國古今名人名字的軼聞。

教學準備

1、課前佈置每個學生以小記者的身份，向父母等長輩調查自己名字的來歷、意義等，看誰獲得的相關信息多。

2、廣泛收集我國古今名人名字的軼聞。

教學過程

1、導入新課。

教師簡單詢問檢查學生課前為本次口語交際所做的準備工作。

問：你喜歡自己的名字嗎？你為什麼不滿意自己的名字？你想給自己取什麼更好的名字？……

（調動起學生的情緒，然後用幽默或感人的語言給學生講述自己名字的有關故事，激發學生的交際慾望。）

2、小組交流。

（1）就小組成員名字中不懂的字義向本人提問。

（2）把長輩給自己起名時發生的故事説給小組成員聽。

（3）説説當你知道父母為自己起名的用意後有什麼感受。

3、猜想性評價。

教師在黑板上列舉若干（不是隨意的，應事先做好分類）本班學生的名字，請本人所在小組之外的學生根據字面對這個名字進行猜想性評價，由本人最後加以驗證。教師相機進行歸納。

（1）以出生時間（生年、生月、生日、生辰）取名的；

（2）以出生地點取名的；

（3）以出生情景取名的；

（4）以美好的期望（有所作為、人格高尚、性格優良、人生順利、生活幸福、健康長壽、姿容秀美等）取名的；

（5）以靈感取名的；

（6）以個人愛好取名的；

（7）以人生追求取名的；

設計意圖：活躍課堂氣氛，加深學生之間的互相瞭解，從中瞭解父母對子女的殷切期望，感受名字所散發出來的文化氣息。

4、創意性表達。

你對班上誰的名字最感興趣？在充分了解對方名字的前提下，根據其特點寫贈言，然後全班交流評價，評出最佳贈言。

例如：

文學駿——

願你像一匹駿馬，在文學的道路上飛奔向前！不管道路怎樣坎坷，旅途如何漫長，你都要無所畏懼地奔跑，再奔跑，直至抵達勝利的終點。

金航——

願你是個永不言敗的遠航者，在知識的海洋裏乘風破浪，滿載着“金子”凱旋。

設計意圖：此環節通過寫贈言，亦莊亦諧，既能增進同學之間的友誼，又通過創意性的表達，讓學生領略祖國語言文字的魅力。

5、交流平台。

（1）交流自己收集到的我國古今名人名字的軼聞。

（2）把大家收集到的資料裝訂成冊，課後傳閲。

準備課的教案 篇14

教學日期：

教學目標

1.通過閲讀三首古詩，體會詩人所表達的情感，使學生感受到時間的重要，從而抓緊時間學習。

2.能正確、流利地朗讀三首詩，並會背誦。

3.認識6個生字。

教學重難點

理解古詩表達的含義。

教學準備

小鬧鐘、掛圖

教學課時

1課時

教學流程：

一、談話導入。

出示小鬧鐘，讓學生觀察秒針轉一圈的軌跡。

二、自主閲讀

1、學生選擇自己喜歡的方式讀三首古詩，整體感知。

2、小組互動：小組內比一比誰讀得正確流利。

3、指名讀，集體正音。

三、熟讀成誦

1、引導學生讀詩，注意詩句的停頓和節奏。

2、用自己的話説説古詩的大致意思和自己的理解，教師相機點播知道不理解的問題。

3、通過自由讀、指名讀、齊讀等形式使學生對古詩更有興趣，加深記憶。

4、朗誦。

5、集體交流讀書心得。

6、背誦三首古詩。

四、檢查識字

學生開火車識字。]

五、總結

讀了三首古詩，你受到了什麼啟發？今後打算怎樣做？

板書設計：長歌行

勸學

惜時