國小語文複習計劃（通用19篇）

複習是學習中的一個極其重要的環節，大家都不可避免地會接觸到複習計劃吧，通過複習進一步鞏固和提高所學知識，並能應用所學知識解決生活中的實際問題。那麼應當如何寫複習計劃呢？下面是小編整理的國小語文複習計劃，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

國小語文複習計劃 篇1

一、本年級學期教學重點：

1．掌握本冊要求寫的200個生字及相關詞語，學會聯繫上下文理解詞語的意思。

2．學會照樣子寫句子，掌握並熟練運用比喻、排比、擬人的修辭方法要靈活運用關聯詞填空。

3．能簡單概括文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

4．掌握要求背誦的課文，並進行與課文相關的知識的積累。

5．本學期的習作內容有：寫人、寫事、寫景物、寫生活、寫感想、寫體會等，寫作時要做到感情真實，內容具體。

二、本年級本學期建議考核重點：

（一）、基礎知識方面

1、能利用拼音幫助識字、閲讀和學習普通話；能根據拼音正確地寫出已學過的漢字。

2、掌握本冊生字，要求讀準字音、認清字形、瞭解字義，並會規範地書寫，能正確認讀學過的多音字，並會組詞。

3、查字典，會運用部首、音序、數筆畫查字法熟練地查字。

4、辨別同音字、形近字，進一步提高正確使用漢字的能力。

5、掌握本冊詞語，理解詞義，一部分會口頭或書面運用。

6、進一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞；掌握已學的成語；瞭解和認識一些常用的格言。

7、掌握並熟練運用比喻、排比、擬人的修辭方法。

（二）、閲讀方面：

會背誦指定的課文；能借助中心句，正確領會課文的中心思想；能概括課文的主要內容，能抓住人物的動作、表情、語言來理解或體會人物的感情。

（三）、作文方面：

掌握能抓住事物的特點和人物的語言、動作、神態進行詳細描寫。掌握先概括後舉例寫人、寫事和按一定順序，抓住景物特點寫景的寫作方法。培養孩子能掌握半命題作文的寫作方法。

（四）、口語交際：

設定情境，讓學生隨機訓練，做到語言規範。另外，每天晚上堅持收看《中央新聞》。

三、複習時間安排：

1、分門別類進行復習，適度練習測驗，力爭學生融會貫通，熟練掌握並運用解決實際問題。（5月31日— 6月11日）

2、全面檢測，查漏補缺，對全冊教材的語文知識進行全面檢測，用相關模擬測驗題進行測驗，找出學生仍存在的問題，進行重點指導、講解，解決疑難問題。（6月11日——6月14日）

四、複習方法：

1、分類練習

其中，字、詞包括形近字、看拼音寫漢字、近義詞、反義詞、多音字。我們可以通過分類複習的卷子測試學生的掌握情況，然後針對學生容易出錯的字、詞再重新出現，反覆練習。

在句式複習中，讓學生學習把肯定句和反問句互換。關聯詞要靈活運用，然後分類型舉例練習、講評，掌握方法後，出題測試，講、練結合。

四年級考察標點符號一般都是句號、分號、逗號、頓號、引號和雙引號，因此，我們應該讓學生明白六者的區別；其次，這學期着重練習引號的作用。

段包括按課文內容填空等。按課文內容填空考察的是學生對課文的熟悉程度，因此，多讀多背是最好的方法。對於一些重點段落，可以讓學生抄寫，落實到筆頭。

聽力複習是學生平時接觸較少的一項，因此，可以利用多媒體出示一些答案，讓學生聽短文，選擇正確的答案。另外，要教給學生聽的方法，讓學生知道這兩遍聽力中先聽填空和選擇，並記錄短文中的時間、地點、重要人物和事件。第二遍核對填過的答案，重點解決問答題。

閲讀複習也是非常難的一項。針對四年級來説，現在的閲讀題比三年級有了深度，很多是通過一件事來説明一個道理的，像這樣的文章，掌握文章的中心句、重點句格外重要。因此，我們要教會學生如何看重點句。另外，有的課文一般題目都有引申義，因此，要提醒學生注意文章的題目。

本冊習作複習的重點是寫人，寫景、記事，值得注意的是寫人和寫事這兩類作文有很大的不同，在寫人的文章中要精選出能代表這個人精神的典型事例，即培養學生的選材能力。本冊書中作者，還運用舉例子、列數子、作比較，打比方的説明方法。在此，也可以讓學生學習作者的説明方法。

２、綜合練習

語文知識是一個整體，因此，最後的綜合複習十分有必要。在複習末期，對本冊的內容進行整合，通過卷子進行檢查，對學生出現的共性問題可以講評後再次重現這樣的問題，鞏固各種題型的做題方法。

國小語文複習計劃 篇2

一．指導思想

以《語文課程標準》要求為目標，充分而準確地分析學生學習需要,充分利用教材，面向全體學生，因材施教，突出複習重點，採取切實有效的措施，幫助學生進行系統整理，查缺補漏、在雙基人人過關的基礎上體現新課程三維目標，注重講練結合、側重積累、運用為主,使好、中、差不同的學生的語文能力都得到提高。

二．複習內容及課時安排

複習內容： (共10課時)

（一）、漢語拼音(1課時)

1、複習漢語拼音，基本上能做到準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。

2、能借助漢語拼音認讀漢字。能根據拼音寫出要求學會的漢字。

3、複習鞏固大寫字母。會用音序查字法查字典。

（二）、字詞(2課時)

1、複習認讀《生字表（一）》中的550個漢字，複習掌握《生字表（二）》中的250

2、複習和掌握一些常用的識字方法。

3、複習辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，複習本冊要求的反義詞、近義詞，能用部分生字口頭或書面組詞。

4、進一步培養獨立識字的能力及主動識字的願望。

（三）、句子(2課時)

1、認識句子，能正確地抄寫或聽寫句子。

2、正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補充完整。

3、複習本冊要求學會的句式，學會用這些句式説一句完整的話。

（四）、積累(滲透在整個複習過程)

1、複習理解或掌握課文中的詞語，不斷豐富、積累詞彙，能在口頭或書面語言中運用部分詞語。

2、複習《語文園地》中的“日積月累”，積累其中的好詞佳句和優秀段篇。

3.正確背誦指定課文，並能按課文內容填空。

（五）、閲讀 (3課時)

1、複習結合上下文和生活實際瞭解課文中詞句的意思。

2、複習課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號、逗號和感歎號。

3.理解課文內容，培養閲讀理解能力和閲讀的興趣，感受閲讀的樂趣。

4、複習本學期的課外閲讀，開闊視野，努力增加閲讀量。

（六）、朗讀(滲透在平時讀書的時候)

1、複習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、在朗讀中，體會句號、問號、感歎號所表達的不同語氣。

3、學會分角色朗讀，展開合理的想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。

（七）、寫字(滲透在平時書寫的時候)

1、掌握不同結構漢字書寫的規律,把握各種筆畫書寫的特點。

2、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，基本做到書寫規範、端正、整潔。

3、能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

（八）、説話(2課時)

1、能認真聽別人講話，努力瞭解講話的主要內容。

2、能較完整地講述小故事，簡要講述自己感興趣的見聞以及自己的想法。

3、與別人交談時，態度自然大方，有禮貌，並能對別人的發言做出簡單的評價。

4、有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發表自己的意見。

三、複習重點和難點

複習重點

1、要讓學生能夠認讀《生字表（一）》中的550個漢字。掌握《生字表（二）》中的250個漢字。

2、瞭解和掌握一些常用的識字方法。

複習難點

1、幫助學生辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。

2、指導學生能夠用部分生字進行口頭或書面的組詞，從而達到積累語彙的目的。

3、發展學生的思維，培養學生自主性與靈活性。

4、審題能力的培養。

四.具體複習安排和複習措施

（一）、漢語拼音

1、複習聲母、韻母和整體認讀音節表，分清聲母、韻母和整體認讀音節。

2、熟練掌握《漢語拼音字母表》，會使用音序查字法查字典。

3、通過練習，分清讀音相似和字形相似的拼音。

4、訓練正確地拼讀音節，並給指定詞語選擇正確的音節。

（二）、識字

1、聽寫生字詞。

2、認識漢字的筆畫名稱和常用的偏旁名稱，並能給偏旁相同的字歸類記憶。

關注“字羣”

青：請、清、晴、靜、精、睛、情……

3、通過練習知道兩個獨體字可以合成一個合體字。

例如：生字數學題

走+幹=（）袋－代=（ ）

常－巾+雲=（）因－大+才=（ ）

（ ）+（ ）=洞（）+（ ）=理

木+（ ）=（）座－ （ ）=（）

生字遊戲

提供一些詞，如：

禾、門、西、又、木

口、女、中、子、寸

請學生用這些字組成新字，寫下來。

4、通過練習區分音節容易混淆的生字或同音字。

5、通過加一筆、減一筆、換一筆等練習區分字形相似的字。

生字“小魔術”

加一筆日——（ ）（ ）（ ）（ ）

加兩筆口——（ ）（ ）（ ）（ ）

減一筆王——（ ）（ ）

加一個偏旁見——（ ）（ ）（ ）

（三）、詞語

1、字、詞擂台賽

1）詞語接力賽。玩法：分組學生開火車式的到黑板上寫詞語，（會寫的字組成的詞）看看哪組寫得多，寫得對。其他同學在下邊寫。

2）對對子。（説明：這個是用對對子的形式，複習反義詞。）玩法：（兩組對對，一組提，一組説，計時，看哪個組快。

矮——高暗——明（亮） 閒——空

忘——記醜——美 新——舊（老）

冷——熱長——短 前（先）——後

開——關借——還 男——女

輕——重近——遠 是——非

濕——幹北——南 合——分

坐——立早——晚 有——無（沒）

冷淡——熱情瘦——肥 古——今

多——少放——收 紅——綠

3）給字寶寶找親人！（説明：這是形近字的複習）玩法：先自己在本子上寫，小組再互相補充，然後到黑板上比賽寫，還要把這些字組詞，交給另一個小組看。最後根據數量和質量，評哪個小組獲勝。（補充：人多的話，可以選相鄰的小組比賽，在本上寫，然後換本判分，不到黑板上寫了。

底——低撿——臉 練——凍 樹——村

運——遠經——輕 灑——曬 烏——鳥

申——甲篇——遍 名——各 起——趕

準——誰喝——渴 丟——去 感——喊

滴——摘球——救 披——被 該——刻

原——願秒——妙 線——錢 跳——桃

認——讓涼——冷 炒——抄 稻——蹈

晴——睛要——耍

4）給字寶寶找朋友（説明：這是同音字的複習）玩法同上。

油——郵植——值 跟——根 完——玩

拖——脱坐——座 工——公 氣——汽

杆——竿誠——成 在——再 及——級

象——像快——塊 剛——缸 枝——只

提——題稱——秤 久——九 同——童

已——以各——個 圓——園

他——她——它

2、師生共同歸納要掌握常用的特殊詞語或詞語搭配。

3、通過練習學會給量詞短語填上恰當的量詞。

（四）、句子

句子的訓練歸類——通過把句子寫完整的訓練，讓學生明白什麼是完整的一句話，以達到讓他們寫一句完整話的目的。全冊共有以下7種練習句式。

1、誰 替/給/幫/為誰（ ）。

2、（ ）正（ ）呢！

3、（ ）漸漸（ ）。

4、（ ）一邊（ ）一邊（ ）。

5、（ ）把（ ）。

6、（ ）那麼（ ），那麼（ ）。

7、（ ）已經（ ）。

複習時，請學生進行一些句子的補充練習，讓他們知道完整的句子應該具有哪些內容；可以提供幾個詞語，讓他們給詞語排隊，組成一句通順的話，培養學生連詞成句的能力；可以請學生判斷一個句子是否完整，如果不完整，還要進行恰當的補充；還可以做一做趣味性的組句遊戲。

（五）、閲讀

1、能熟讀課文，背誦指定的課文段落。

2、能用自己喜歡的方法讀讀自己喜歡的兒歌、文章或片斷，能讀準確，讀流利。

3、能閲讀兒歌、短文或片斷，並根據內容回答簡單的問題。

（一）詞語類型

本冊要求學生積累掌握的詞語主要有下面這些類型：

1、“什麼怎麼樣的” 例：鳥蛋涼涼的

改成“怎麼樣的什麼” 例：涼涼的鳥蛋

2、（）[疊詞]的（）例：彎彎的（）

3、（）來（ ）去 例：游來游去

4、把（） 例：把地翻鬆

5、（ABB式）地（） 例：懶洋洋地説

6、（ABAB式）的（） 例：碧綠碧綠的葉子

強調“的”放在表示名稱的詞語前面，“地”的位置則在表示動作的詞語前面，還要注意搭配的合理恰當。

可以讓學生進行一些找朋友的搭配練習。

可以讓學生進行書面的補充填空。

可以讓學生照樣子來説一説。

（二）課文背誦

我把本冊要求背誦的課文進行了一下梳理和分類。

兒童詩： 《柳樹醒了》、《兩隻鳥蛋》、《快樂的節日》。

古詩： 《春曉》、《村居》、《所見》、《小池》。

句式比較整齊的：《荷葉圓圓》、《四個太陽》、《要下雨了》（自選部分）、《畫家鄉》（自選部分）。

故事類：《烏鴉喝水》、《司馬光》。

（六）寫字

萬、寫、奶、女、秀、專、級、蟻、黃、

美、我、為、可、辦、再、象、老、練、

北、座、發、成、在。

適當歸類：

“萬、奶、秀”的撇都在最後一筆。

“我、發、成”最後一筆是點。

“奶、秀、專、級、練”中都藏着一個複雜的筆

畫，不能分開寫。

“蟻”和“為”的第一筆都是點。

按照筆畫數給生字分分類，做一些數筆畫的填空練習。抓住關鍵處，形成規律性，多進行一些正誤的對比和強化，可以提高筆順正確率。

（七）口語交際

1、《兩隻小獅子》中的懶獅子聽了媽媽的話後，會怎麼想，怎麼説，怎麼做呢？請你試一試，把故事編下去！

2、《棉鞋裏的陽光》一課中的小峯一定給你留下了深刻的印象。你能學着小峯的樣子，做一件讓爺爺奶奶、爸爸媽媽高興的事，説給大家聽，好嗎？

3、這學期我們又有了哪些進步？

4、誇誇班上進步大的同學。

5、每天放學回家都要看幾個小時的電視，是好事還是壞事？

6、如果父母因為你而爭吵，你會怎麼做？

7、班裏有個同學愛説髒話，我們怎麼幫助他改掉這個壞習慣。

8、討論討論暑假打算怎麼過。

9、請你根據畫面的內容，想象小鴨子在幹什麼？鴨媽媽在説些什麼？編一個童話故事《小鴨子學游泳》。

（八）寫話

本冊的寫話複習，重點要指導學生做到以下幾點：

1、寫自己想説的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。

2、仔細觀察畫面，弄懂圖意。

3、積累一些句式，如：誰幹什麼。什麼時候，誰在哪裏幹什麼。並能運用指定的句式來寫話。

4、樂於運用閲讀和生活中學到的詞語，把話寫完整、寫通順。

5、根據表達的需要，學會使用逗號、句號、問號和感歎號。

6、認真檢查寫好的句子，發現錯別字及時改正。

四、培優補差措施

一.是互幫互學，優化組合。課內，我們主要採用互幫互學的形式，優等生與後進生搭配，發揮學生之間的團結協作精神；課外，主要採用優優組合的形式，讓同一層次的學生自由配對，發揮學生之間的競爭、激勵機制。

二.是注意學生的信息反饋，讓學生質疑問題，摸清學生掌握知識的情況，以便及時矯正或查漏補缺。

三.是情緒的保持。積極的情緒是複習質量的保證。複習期間合理安排一些調節，通過創設和諧、平等的師生關係，讓學生能保持積極的心理狀態。

五.是靈活輔導：

1)對於優生:讓他們進行一些新題型的訓練，鼓勵他們主動幫助學習有困難的同學。

2)對於學困生:

1、組成“一幫一”小組調動學生的學習積極性，讓他們增強學習的信心。

2、本冊要求掌握的250個四會字，儘量全部過關。

3、綜合練習面批面改，及時改正錯漏。

4、爭取家長的配合，形成教育合力。

國小語文複習計劃 篇3

一、指導思想：

根據本學期工作計劃的安排和本年級組的統一方案，結合學生及語文學習的具體情況，本着以素質教育為核心，以提高學生實際語文能力為重點，力求挖掘學生的積極性和學習潛在能力，在不增加學習負擔的前提下，進一步爭取語文整體教學質量的提高。

二、複習總目標：

1、鞏固本冊生字詞，理解一部分重要詞語，能聽寫、運用本冊中出現的詞語。

2、能背誦指定課文，領會部分句子含義，會背誦、理解、默寫古詩。

3、進行系統分塊複習，整理所學知識，進一步鞏固單元目標的掌握，對聽寫、背誦、拼音、分析、審題、解題進行系統訓練，並通過一定的練習，進一步鞏固已學知識。

4、通過複習，全面提高學生識字寫字能力、閲讀分析能力、作文的審題和寫作能力等。

三、複習時間：19和20周

分三個階段：

1、語文基礎知識單項複習；

2、以閲讀訓練為主；

3、習作指導與訓練。

四、複習方法：

採用集中複習和自主複習相結合的方法。

五、具體要求：

第一階段：

語基部分——全員參加——自主複習

1、依據教材和試卷內容，對字、詞語、句子方法所涉及到的項目進行歸類概括。

（1）、形近字組詞（2）、多音字組詞

（3）、填字組詞（4）、一字組多詞

（5）、寫出有相反意思的詞語等。

第二階段：閲讀部分——練中有導、導中有練

1、要求背誦語段人人過關。

2、進行一些小型的突擊性的比賽。

3、根據實際，學生的閲讀能力的培養在於平時的教學中形成，複習只能是一個加強、提升的過程。重點應放在怎樣審題，解題的方法上。做每一題時，應幫助學生審清題意。根據閲讀興趣出題的方式來完成。

第三階段：習作部分反覆修改

由於平時對學生的作文，讀中後寫，課後抓得緊，及時指導、講評到位，複習重點應放在反覆修改上。

1、一事一議（練習寫事的，把過程寫清楚。）

2、一景一描（練習寫景的，抓住景物特點。）

3、一人一寫（練習寫人的，要讓人活起來。）

4、一感一想（練習想象的，想象事實相結合。）

方法：自己讀、評、同學評，老師導相結合，達到相互學習，取長補短，逐漸提高習作水平，而不乏味。

六、複習重點、難點：

本複習計劃，針對不同層次學生，確定了不同的重點難點。

優生、中等生

重點：在基本掌握識字寫字等基本知識的基礎上，重點進行閲讀和作文訓練。（採取小組合作，在字詞句段的聽寫、默寫基本達到優秀後分步進行，早達到早進行）

難點：在閲讀、作文訓練中，貫穿各單元訓練點及以前所學閲讀訓練要求，提高閲讀能力。

後進生

重點：以識字寫字為重點抓好字詞句的聽寫、背誦、默寫，（要求每次聽寫或默寫成績都在合格以上），在此基礎上，再進行閲讀、作文的訓練，早達到早進行。

難點：閲讀中以對句段篇的理解，及學習訓練點的鞏固為重點，鞏固所學知識，提高分析、解題的應變能力，最終提高閲讀能力。

國小語文複習計劃 篇4

一、班級情況分析

(1) 三年級要求會寫的字詞較多，但是孩子們是前面學着後面忘着。因此需要特別複習，重點是看、讀、寫。對字詞進行全面的梳理和鞏固。

(2) 閲讀情況。要強化閲讀習慣的培養。在答題時，部分學生由於讀文章很馬虎，再加之讀題審題又不仔細，往往出現較多的錯誤;因此，要反覆提醒、訓練學生，要在閲讀理解的基礎上再開始答題。

(3) 習作情況。大部分學生能把文章內容表達清楚，但是部分學生不會正確運用標點符號，或者是寫作能力弱，不能寫具體。

二、培優補差措施

學困生：力求紮實基礎知識，加強訓練，落實課本知識的複習。

中等生：進一步紮實基礎知識與課本知識，加強課外閲讀訓練。

優等生：拓展知識面，加深難度，培養他們的綜合能力。

三、複習目標：

在完成本冊書教學的基礎上，組織學生回顧本學期的學習內容，查漏補缺。以字詞為基礎以段的閲讀訓練為重點，要求學生能夠寫出語句通順，條理清晰，有真情實感的簡短習作。

四、複習內容：

字詞；句子、標點；課文重點內容；課內閲讀；習作。

五、複習具體安排：

1．每課的生字、詞語聽寫過關。

2．重點的課文段落和古詩的背誦過關。

3．每個單元后語文園地後的知識點鞏固落實。

4．多音字的複習。

5．近義詞、反義詞，一詞多義等詞語的運用。

6．句的練習：造句、在句子中正確地運用標點。

7．指導閲讀一定數量的課外習作。

8．做一定數量的綜合性試卷，增加學生對考試的適應度。

9.加強對學生書寫規範的指導。

六、具體時間安排：

6.12----6.16 複習一至三單元；

6.19----6.23 複習四至五單元；

6.26----6.30 複習六、七、八單元；

6.22---期末考試 做模擬考試試卷

七、補充措施：

1．加強家校聯繫，調動家長的積極性，督促其在家完成相關學習任務。

2．在班內形成一股你追我趕、相互競爭良好學習氛圍。

3．提高課堂效率，重點知識重點講解。對學生以鼓勵為主。

國小語文複習計劃 篇5

經過本學期的學習，大多數學生已掌握了本冊語文書中的知識點，但是由於學生的個體差異，導致了他們語文素養的參差不齊。在最後的這段時間裏，教師應集中精力，抓住時機，把複習作為促進學生髮展的重要環節，精心設計複習過程，恰當選擇複習方法，從而最大限度地提高每個學生的語文素養。現制定複習計劃如下：

一、抓“基礎”。

1、漢語拼音

漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具。要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節。要着重複習讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關鍵，是拼讀後，要先想出語義，然後正確地寫出有關的漢字。

2、漢字

原大綱和新《課程標準》對識字和寫字教學都十分重視。新課程標準中提出國小階段累計要“認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫”。所謂認識，就是要能讀準字音，認清字形，理解字義，並能正確地書寫。

3、詞語

詞語是語言的最小單位。掌握的詞語越多，閲讀的速度就越快，表達的意思就越正確。要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯繫上下文理解詞語的意思。要注意積累詞彙。新《課程標準》和教材中，對詞語的積累非常重視。要求學生積累的詞彙，主要是指在課文中所學到的詞語。

4、句子

一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感歎句、反問句。

認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問誇張等。要能恰當地運用比喻，把話寫得生動一點。

認識複句。要求能用關聯詞語造句，在句子中填上恰當的關聯詞語。

要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前後重複和矛盾等。複習時，要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句等）。

擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當的詞語，使句子表達的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明瞭。在複習的時候，要講清要求和方法。

5、標點符號

能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感歎號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。標點符號，只要求能正確地運用，不要求説出其作用。

二、抓“閲讀”。

在新《課程標準》中，共提出了11點要求。其主要的是：能借助詞典，理解詞語在語言環境中的恰當意義；能聯繫上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法；閲讀説明性文章，能抓住要點，瞭解基本的説明方法。

關於閲讀的要求，作一些説明：（1）句子意思的理解。（2）給自然段劃分層次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。複習時，既要提示學生弄清作者的本意，又要尊重學生自己的獨特體驗。（5）體會思想感情。實際上有三種情況：一句話、一段話、全文。有的體會作者的感情，有的是體會文中人物的感情。只要求體會感情的基調。（6）回答問題。要針對問題作答，回答要全面，句子要連貫。問題從性質來看，有三種類型：是什麼？怎麼樣（怎麼寫）？為什麼？從回答問題的要求來看：有的問題的答案必須是求同的，或者説答案是唯一的；有的問題的答案是多元的。如：你讀了以後，受到什麼啟發？這類問題應該是多元的。

背誦。主要是本冊課本中要求背誦的課文或練習上的成語和讀讀背背，課後提出背誦自己喜歡的內容，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規定的內容。

三、抓“寫作”。

從習作的類型來看，有寫記敍文，也有寫應用文。從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和所想；有想像性的習作，包括看圖作文、續寫等。從習作的內容來看，有寫人、記事（記敍一次活動）、有寫景。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式，習作的內容都有一些具體的要求。一定要求學生認真地閲讀習作的題目和習作的所有提示。

總之，在複習過程中，應努力研究和改進複習的方法，提高複習的效率和質量：

重複是記憶之母。但是複習不是重複練習。簡單的重複是不能湊效的。我們在複習中，要運用科學的分類、比較、遷移等方法，幫助學生鞏固知識，提高綜合運用知識的能力。總複習時我打算採用以下幾種方法：

一、綜合性複習。

1、按照課本編排的順序，逐組課文地進行復習。採用這樣的方法進行復習，最重要的是要善於引導學生進行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達上的特點。

2、讀寫結合複習。就是把有關的課文或課外的文章進行歸類，讓學生進行比較性的閲讀，找出這類文章在寫法上的特點。並引導學生把閲讀中學到的有關寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關的文章，就讓學生寫相應的作文。

二、分類性複習。

從大的方面分，可以分為：基礎知識、閲讀、寫作等三部分。基礎知識部分，就按上面提到五個方面。閲讀部分的分類方法很多，可以從文章的內容來分，也可以從文章的表達方式上分。作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應用文來分，也可以從命題的形式來分。

在進行復習的過程中，還要注意以下兩點：

1、突出重點。

從學生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學習內容來看，閲讀和作文是重點。在閲讀的複習中，詞、句、段的理解是重點。在作文複習中，怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自己需要了解的.問題，是探究學習的關鍵。

2、講練結合。

在整個複習階段，要以學生自己的複習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。

國小語文複習計劃 篇6

複習起始時間：

12月20日——1月8日

全冊複習思路：

從班級學生本學期的學習狀況來分析，在生字詞的掌握上，要加強聽寫，強化鞏固。特別要注意幾位後進生的書寫練習。同時，對生字詞的掌握，還要注意把生字詞放在具體的語言環境中認讀、書寫。還要加強學生的書寫，要求學生必須做到書寫卷面整潔，字跡端正，字體較美觀。在閲讀方面，有相當一部分學生的閲讀能力比較差，對於閲讀題型不能按要求完成。在習作方面，大部分學生能把所寫的內容表達清楚，正確運用標點符號，恰當地使用一些寫作方法，使句子通順，文章生動。

但還有部分學生不能正確運用標點符號，寫作及表達能力差，甚至有無話可寫的現象。根據學生的實際情況，在複習中採取“單元複習”、“講練結合”的方式，力圖通過複習,進一步突破教材重難點,加強語文實踐活動,有效地培養學生聽説讀寫能力,注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，引導學生對課文重難點知識進行梳理歸類，通過教規矩和方法，培養學生自己複習的能力和主動複習的良好習慣。在複習中，對教學中學生掌握不好的知識進行查缺補漏，幫助學生牢固掌握新學知識，並注意講練結合、精講精練，輕負擔、高質量，注重能力培養。面向全體、對學生進行培優補差，力爭使每一個學生都能在自己的原有基礎上有所進步。

具體複習內容及時間安排：

12月20日——27日，分單元進行復習，主要複習內容有：

1、生字詞、課後詞語、“讀讀背背”中的成語聽寫、過關；

2、課文主要內容及重點段落的回顧、概括；

3、所需背誦的課文的背誦過關，詩詞默寫過關。

12月28日——1月日，對語文知識進行分類複習，主要複習內容包括：

1、本冊課本所以生字詞的聽寫、過關；

2、形近字、同音字、多音字的區別辨析並組詞；

3、各種句式練習；

4、閲讀題解題方式講解及相關練習；

5、習作解題思路講解及例文解析。

國小語文複習計劃 篇7

一、複習的總目標：

1.鞏固本學期所學的生字，重點在於通過各種不同的識字方法記住生字。

2.認識450個漢字，能正確書寫250個漢字。

3.掌握所教漢字中的筆畫和偏旁，知道漢字書寫的一般筆順。

4.加強聽寫，強化鞏固，尤其是同音字的區分是一個艱鉅的任務。另外，必須實施拓展，把生字詞語放在新的語言環境中認讀、書寫。學生的書寫情況良好，大部分學生書寫卷面整潔，字跡端正，字體較美觀。

5.閲讀情況。要強化閲讀習慣的培養。閲讀要加強學生的閲讀的理解力，學會讀懂課文，知道短文的意思，明白道理。

6.習作情況。大部分學生基本能寫一段通順的話。但還要讓孩子拓展思路，有豐富的説話內容，將想説的用文字表達出來，同時注意字的正確，標點符號的正確使用方法。

7.熟練地運用音序查字法和部首查字法查找漢字。

8.積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。

9.對寫話有興趣，能把看到的想到的寫下來。

10.書寫習慣還需改進。閲讀習慣較差，讀通短文，初步理解短文的能力不強，要強化閲讀習慣的培養，在閲讀理解的基礎上答題。

二、複習課時安排：

本學期複習時間共兩週：

1、第一週，以單元複習為主，以測試為形式，重點是字詞，要背誦的知識。漢語拼音字母表；偏旁組字練習；本冊多音字；近、反義詞練習；填量詞練習；按要求寫詞練習（如AABB、ABAB等詞）；補充成語練習；專項的查字典填空和加標點練習；課內閲讀和課外閲讀練習等內容；朗讀和背誦課文。

2、第二週，以綜合複習為主，重點進行閲讀與寫話的強化訓練，進一步查漏補缺。

三、複習內容：

1.夯實語文基礎知識，加強生字詞的書寫、理解及運用的訓練。

2.正確、流利地朗讀課文，梳理課文的內容明確課文的大意，聯繫語言環境理解常用詞語的意思。

3.加強句子的表達訓練，幫助學生建立完整的句子的概念。並能圍繞主題，按順序寫幾句話。

4.以歸類的形式突破複習重點和難點，使複習更有針對性和有效性。

四、複習重點：

1.字詞(看拼音寫詞語;比一比，再組詞;填上合適的詞;換部首組詞;寫出同部首的字;查字典等)

2.句子(用規定的詞準確地造句;把句子補充完整，並加上標點;連詞成句等)

3.段(排序;閲讀短文;圍繞主題寫幾句通順的話等)

4.篇(按課文內容填空;默寫古詩)

五、複習措施：

1.緊扣課後練習和綜合複習，對學生進行鍼對性強的查漏補缺的複習工作。

2.對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。

3.根據學生掌握知識的情況，佈置自主性作業。

4.閲讀訓練的內容多樣，幫學生建構最基本的閲讀概念，培養學生的閲讀能力。

5.以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試想象故事的編寫，旨在培養學生各異的思維方式。

4.其他綜合性複習思路：針對學生情況，因材施教，注意學生接受能力的層次性。爭取家長配合，針對學生的薄弱環節，家校聯手展開學習。組織“一幫一”互助對子，讓學生互相幫助，假設良好的學習氛圍。利用好複習練習卷，在晨間和家庭作業時讓學生練習。

國小語文複習計劃 篇8

一、指導思想：

為了更好的提高學生的學習成績，我們要用科學的態度和方法，調動學生的複習積極性，突出尖子生，重視學困生，提高中等生。

二、複習目的

1、使學生進一步理解和掌握所學知識，使之更加系統和完善。

2、使學生進一步鞏固和提高所學知識，並能應用所學知識解決一些實際問題。

3、使學生打好數學基礎，提高學習能力，培養學習習慣。

三、複習原則

1、充分調動學生自主學習的積極性，鼓勵學生自覺地進行整理和複習，提高複習能力。

2、充分體現教師的指導作用，知識的重點和難點要適時講解點撥，保證複習效果。

3、充分體現因材施教分類推進的教育原則，針對不同層次的學生設計不同的教學內容和教學方法，查漏補缺，集中答疑，提高複習效果。

四、複習方法

1、帶領學生按單元整理複習，鞏固基礎知識。教師要按單元抓準知識的重難點，進行相關知識的整合與鏈接，使之形成完整的知識網絡。

2、講練結合 ：有講有練，在練中發現問題。

3、分層指導 ：針對學生的具體情況有針對性的進行復習，對於中差生和優生在複習上提出不同的要求，複習題分層，指導分層。

五、具體安排

由於時間緊迫，請老師們緊扣各單元的重點、難點，進行專項講評，同時充分利用好書本，課堂作業本，練習冊等資料做好考前準備。

國小語文複習計劃 篇9

一、複習目的：

1、鞏固漢語拼音，背默《漢語拼音字母表》。

2、全面複習本冊書要求會認的401個生字，要求會寫的272個生字，掌握26個常用偏旁，並能用常用字組詞或者説話。

3、結合各種類型的練習，針對性地對學生進行知識梳理和擴散練習，達到舉一反三的目的。

4、總結延伸閲讀和口語交際的練習方法，培養學生閲讀和語言交際、寫話的能力。

二、複習時間：

12月24―― 1月18日

三、複習形式：

以單元複習為主，歸類複習為輔，滲透學生的思維訓練。不讓學生硬性抄寫和機械記憶，培養學生複習的興趣，讓學生比較輕鬆地度過複習階段。

四、複習內容：

1、夯實語文基礎知識，加強看拼音寫詞語和生字組詞的訓練。

2、以課文為本，對每篇課文內容進行梳理概括，瞭解閲讀的基本方法。

3、對學生進行字詞句的訓練，並能根據句子表達的內容填出相應的詞語。

4、根據《補充習題》的練習特點，以歸類的形式激發學生複習語文的興趣，讓學生主動閲讀課外書籍，培養良好的閲讀習慣。

五、複習類型：

1、看拼音寫詞語或者簡單的句子。

2、區別形近字、音近字、多音字，並能用其組詞。

3、結合課後練習和日積月累的內容，變換形式進行填空練習。

4、古詩的吟誦和填空練習。

5、重點課文的理解和課外閲讀練習。

6、看圖寫幾句話或想象寫話練習。

六、複習措施：

1、緊扣課後練習和綜合複習，對學生進行鍼對性強的查漏補缺的複習工作。

2、對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。

3、根據學生掌握知識的情況，佈置自主性作業，滿足不同學生的複習需要。複習內容要有階段性，體現循序漸進的認知規律。

4、閲讀訓練的內容多樣，幫學生建構最基本的閲讀概念，培養學生的閲讀能力。

5、以看圖寫話為主，鼓勵嘗試想象故事的編寫，旨在培養學生求異的思維方式。

國小語文複習計劃 篇10

一、複習目標：

複習的目的在於查漏補缺，所以本次複習的重點應該是針對本班學生存在的問題進行復習。特別是寫作和閲讀理解方面學生較薄弱，所以要加強這兩方面的複習。字詞方面，學生也有遺忘的現象，需加強鞏固。

二、複習要求：

1、能準確認讀本冊教材中所學的生字並能正確書寫，能把字寫規範。能進一步鞏固平常學習中的易錯字、難記憶的字。

2、掌握本冊所學的詞語，認讀並聽寫這些詞語。積累一定數量的成語，能按不同的要求補充並歸類。聯繫語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思，

3、能用正確的修改符號修改病句。會背誦默寫日積月累中的名言警句及古詩。能按要求完成或改寫各種句式：比喻句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、縮句、擴句。能正確背誦本冊要求背誦的課文段落，並能按課文內容填空。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，知道課文的大意。能自主閲讀短文，並完成相關的題目。

5、能按要求完成各類習作，敍事清楚、內容具體、語句通順、書寫規範、正確使用標點符號。

三、複習重點與難點：

1、正確書寫、聽寫生字詞。背誦課文及日積月累中的名言警句。

2、背誦課文及日積月累中的名言警句。正確使用標點、讀懂標點，感受標點的表達作用。正確把握詞語的意思，包括關聯詞語。

3、讀記敍文能抓住富有感情色彩的詞句、含義深刻的詞句、過渡句，把握文章主要內容，正確領會文章的中心思想。

4、記事要努力做到圍繞中心將經過寫具體。寫人要圍繞中心選擇材料，用具體的事例反映人物的思想品質。寫景要抓住景物的特點，按照一定的順序進行敍述，注意過渡要自然。

四、複習策略：

1、教師要再次研究教材，把握教材的重難點，制定詳細的複習計劃，精心準備複習教案，複習作業要精而準。

2、對於學困生，教師要多找學生談心，引導學生的心理，樹立信心。

3、對於句式的訓練，教師要多讓學生見題，達到熟能生巧。

4、對於閲讀和作文，教師可以課內講，課外練的方式。

5、加大測評的力度，多考多評。

6、對於優等生，教師要給予拔高要求，培養優生，提高平均分。

五、複習的特色工作：

1、教師要根據學生的掌握的情況隨時調整自己的複習內容，要分析好學生的學情。

2、教師要多與其他教師聯繫，取長補短，共同進步。

3、在課堂上要落實好複習要求和內容，要在課堂上要成績。

4、複習時學生的心理疏導和調控同樣重要。

5、在複習時，可以開展有趣的語文小遊戲，調節氣氛

國小語文複習計劃 篇11

一、指導思想：

為了更好的完成本學期的期末複習工作，調動學生的複習積極性很重要。為了更好的提高學生的學習成績，突出尖子生，重視學困生，提高中等生，有的放矢的做好複習。全面提高學生的聽、説、讀、寫能力，讓本學期的教學工作取得更大的成績，制定了以下複習計劃。

二、複習目標與措施

1、更加重視差生。特別是懶學生，要想方設法調動起他們的積極性，從基礎抓起，讓他們把基礎知識全面牢固地掌握。

2、培養優生。對學習能力強的學生，鼓勵他們廣泛閲讀課外資料，並給與鼓勵指導。

3、對中等生既要鼓勵又要關注。

三、複習時間：

12月26日至元月5日。

四、複習方法：

採用歸類和分單元複習相結合的方法。對於字、詞、句部分，採用歸類複習法；對於閲讀、習作部分，則採用分單元複習法。

五、複習內容

字：

1、日積月累裏所有的生字組詞。

2、多音字組詞，能正確區分所學的形近字、同音字。

3、能進一步鞏固平常學習中的易錯字、難記憶的字。

4、每個單元的聽寫要過關。

詞：

1、所有生詞，書本里的，《補充習題》裏的詞都要會寫，會運用。

2、所有四字詞語，成語牢記，聽寫，並會填空。

3、按照詞的類型分類複習，掌握所學的詞語，認讀並聽寫這些詞語。

4、複習課文中出現詞語的近義詞和反義詞。

5、根據句意填出適當的詞語。

句

1、所有日積月累裏的句子、段、文全部會背，會默寫，天天早讀背，天天抽考。

2、所有句型之間的轉換，《補充習題》和《作業本》上的，卷子上的難點，弱點，

3、能夠按照一定的順序排列次序錯亂的句子。

4、能按要求完成或改寫各種句式：比喻句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、縮句、擴句。

5、會用修改符號修改病句。能掌握基本的病句特點。

6、關聯詞的應用。會正確使用關聯詞語。

閲讀

1、抓住《補充習題》、《作業本》和卷子上的篇章練習為主，在其中的字，詞，句都進行練習。

2、將書上所有精讀課文內容都過一遍，每個單元卷子中的閲讀理解逐個複習。

3、正確使用標點。

4、能正確背誦、默寫本冊古詩，理解詩意，理解古詩所表達的思想感情，瞭解詩人及相關內容；以及與本冊古詩有關的課外古詩。

5、本冊中要求背誦的課文，利用早讀和週三、週四下午第三節課的時間檢查背誦。

6、分段、分層及段意、層意的歸納；能根據文章回答相關問題。

習作：

能按要求完成各類習作，敍事清楚、內容具體、語句通順、書寫規範、正確使用標點符號

最終複習抓住書本，多講多練，針對班上孩子易錯問題進行重點複習。句型轉換，閲讀理解，詞語理解，還有就是難寫生字的反覆聽寫，講解。還有就是教給孩子複習方法，給學生增強自信心，最終用一個好的心態來面對考試。

六、複習策略：

（一）基礎知識複習：

1。時間：6課時

2。形式：專題複習和訓練評講相結合

3。內容：本冊書的生字詞的音形義，形聲字，同義詞，反義詞，修改病句，照樣子寫句子等。

4。措施：

（1）編寫訓練題一份，進行堂上練習。包含以上內容。

（2）根據學生的反饋有針對性地進行單項專題複習，重點是掌握生字詞和修改病句，實詞的詞性。

（3）採用競賽的形式，激發學生的學習積極性。

（二）閲讀複習：

1.時間7課時

2.形式：以學生練習為主，老師有針對性地重點評講，

3.內容：要求背誦的課文，重點課文的重點段落，及配套的閲讀訓練。

4.措施：

（1）教會學生複習方法，先全面複習每一課，再重點攻有關重點課文的重點段落。

（2）採用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法。提高學習興趣，

（3）優幫差，加強合作與督促。

（4）輔差工作不放鬆。

（5）課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養，並相機進行口語交際實踐。

（6）加強檢查的落實，必要時動用小組長和班幹協助，力求重要地方人人過關。

（三）作文複習；

1。時間：1課時

2。形式：習作欣賞、修改和臨場指導

3。內容：進一步提高審題、選材能力，本學期自己的習作修改，進一步提高。

4。措施：

（1）對於中下生加強寫得出的個別指導。

（2）書寫習慣的糾正。

國小語文複習計劃 篇12

一、動員全體孩子，使其端正學習態度

在複習之前，要對孩子們做好思想工作。

這個學期為了不加重學習的課業的負擔，我一個學期幾乎沒有佈置書寫的課外作業。我的課外作業只是課外閲讀，在自習和課外活動的時候，也抽出不少了時間讓孩子們進行課外閲讀。因此，孩子們已經養成了不好好書寫的壞習慣。因此我準備在複習的時候增加孩子們的書寫量，如果孩子們不增強認識的話，可能會引起他們的反感，不能達到目的。在複習之前一定要和孩子們好好商量我們的複習任務，我們的複習方式和複習目的。爭取讓孩子們積極參與到複習中來。

孩子們增強了認識，端正了態度，才有事半功倍的教學效果。

二、夯實基礎知識，養成良好書寫習慣

由於平時沒有和孩子們結帳，部分孩子的生字新詞的掌握情況不容樂觀。趁此複習的機會，要做到人人過關。首先，讓孩子們記憶，然後檢查過關。檢查的最好方式就是“聽寫”，不但檢查他們是否寫對了，還要檢查每個孩子的字是否寫工整，寫標準了。

除了字詞之外，教材中要背誦的句子，段落，篇章，也要重新背誦。背誦名言警句，經典篇章，不僅僅是為了應付考試，也是為了通過複習，積累經典的語言文字，並能內化成自己的東西。必要的時候讓他們寫一寫。

有幾個孩子的字還是東倒西歪，複習的時候更要加強指導，不能聽之任之，糾正他們隨便寫的壞習慣。

落實檢查的過程是比較“折磨”人的，但是無論如何，都不能放鬆要求，力爭做到人人過關。

三、加強閲讀輔導，培養認真思考習慣

很多閲讀題，並不是孩子不會做，而是他們懶惰得不想動腦思考，看着他們的試卷讓人覺得難受。

在複習的時候，加強對孩子的指導。找幾篇有代表性的文章讓孩子們讀一讀，並出幾道模擬閲讀題目讓他們做一做。在指導的時候注意方法的指導，讓孩子們減少對閲讀題的恐懼感，讓他們知道只要自己認真思考了，很多題是完全可以做出來的。

在指導的過程中，要講究藝術性，要讓每個層次的孩子都能有所收穫。

四、進行習作指導，提高孩子習作能力

有的孩子在平時的習作訓練中，作文寫得比較好，但是，在考試的時候，卻表現平平，並沒有凸顯他在習作方面的優勢。因此，我覺得加強對孩子考場的習作的指導是非常重要的。

首先，要認真審題，不能洋洋灑灑，離題萬里。其次，要認真選材，要選擇孩子們真實經歷過的事件來寫，不要套用作文書的習作內容，這樣的習作才能寫出真情實感。其三，習作的開頭和結尾要藝術，多用平時積累的優美詞句。最後，要注意卷面的整潔，字寫得漂漂亮亮的，無疑中能獲得改卷教師的好感；同時還要注意習作段落的安排，不能用簡單的三段式來寫，一般採用四到五個自然段來寫。

當然，光紙上談兵是不夠的，要讓孩子們“實戰演習”，寫一到兩篇習作，教師幫每個孩子認真分析成功之處和不足之處。

複習的時候是比較枯燥無味的，因此，教師要採取靈活多變的方法來引導孩子們複習，調動他們的積極性，開發他們的潛能，這樣才能有良好的複習效果。

國小語文複習計劃 篇13

知識的複習是學習過程中的一個重要環節，通過有效梳理練習，加深對新舊知識的理解，使自己獲得的知識更系統化、更條理化。本年級學生學習習慣良好，基礎知識掌握較好。但在具體學習中，還有些欠佳的地方。我們以教學教材和《課程標準》為依據，充分利用現有的教材，面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的複習，臨近期中，特針對本班學生的具體情況制定以下期中複習計劃：

一、複習目標：

着眼於全面提高學生的語文素養，鞏固所學知識，把知識條理化、系統化，形成知識網絡，使學生在知識與知識之間、知識與能力之間建立新的聯繫。教方法引導學生站在更高的層次上，知識進行再認識，開展新的實踐活動。提高後進生的成績，查缺補漏，讓每個學生取得優異的成績。讓學生掌握答題技巧，形成解題能力。通過複習使學生牢固掌握應該掌握的字、詞、句、篇的知識，形成一定的語文能力，使學生具有一定的語文素養。

二、複習安排：

(一)、注重複習內容的整體性

複習是把平時在每篇課文中學到的零碎知識系統化，讓學生從整體上把握所學內容。這就要求教師首先要指導學生從整體上把握整冊教材。在期中複習之前先把全冊教材中的基礎知識按照拼音、字、詞、句等不同的內容進行分類，把課文中出現的練習題類型分別列出來（可提示學生參照課本中的“積累運用”和課後練習題，同時註明各題型出現在課本的哪一頁）；再把閲讀思考題的類型、作文訓練的不同內容等也分門別類地列出來。這樣，使學生從整體上把握了全冊內容，複習就有章可循，有的放矢。其次，教師要採取恰當的複習形式，有些內容可以整冊教材為整體複習，如生字、多音字、誦讀課文等部分基礎知識及作文訓練等；有些內容也可以單元教師為整體複習，如閲讀能力的訓練等。但不管採取哪種形式，都要着眼於各類知識的整體性，使之系統化、綜合化。

（二）、複習內容及具體課時安排:

主要板塊：

1、讀讀寫寫讀讀記記

2、日積月累

3、句子練習

4、課內閲讀

5、易錯題

三、複習措施：

1、以聽寫的方式檢查字詞。聽寫前先佈置作業複習課後生字詞及補充的四字詞、成語。複習單元同步練習中出現的詞語。聽寫後做評講，將易錯字、重難點字重點講解。集中講學習這些字詞的方法。

2、 課堂抽背和默寫重點語段相結合。

3、 課堂練習、課堂評講。教答題方法。

4、 整理這學期所有的試卷和練習題。

5、指導考試技巧、強調卷面的書寫。

6、閲讀：

①課內語段：抓重點課文的重點語段，瞭解的中心，進行閲讀的訓練：注重古詩文的背誦、理解、默寫）

②課外語段：（要注重能力的培養，訓練學生答題方法。形成閲讀能力）

四、幫助學困生。

1、組織“一幫一”的學習合作小組。一個優等生對應一個學困生。

2、 每次聽寫、默寫之後，老師單獨進行指導。

3、 利用休息時間進行輔導。

4、及時與家長聯繫，讓家長在家配合。加強監督、溝通。

國小語文複習計劃 篇14

一、指導思想

全面貫徹國家教育方針，堅持以人為本，以學生的發展為本。落實修訂版《國小語文課程標準》提出的教學要求，認真實踐課程標準的新理念，緊靠教材，緊密聯繫學生生活實際，點撥指導與自主複習相結合、語言實踐與人文關懷相結合，教方法、抓規律、促遷移，全面提高學生的語文素養。努力提高六年級語文教學質量。

二、複習原則

1、體現目標性

複習目標是否明確，直接影響着複習計劃、複習過程的設計和複習質量的好壞。要求做到：①明確《國小語文課程標準》闡明的語文教學的總目標和具體目標；②清楚《語文課程標準》提出的教學理念；③吃透教材的重點、難點和特點，特別是單元訓練重點；④瞭解學生的學習情況，尤其是不同層次的學生學習差異，能使各個層次的學生都有所提高和發展。

2、注重系統性

以大綱和教材為依據指導學生自己動手理清知識線索，建立知識系統，組建能夠涵蓋教材知識能力結構的網絡。以點連線，以線結網，使語文複習形成系統化、網絡化。從宏觀上，對拼音、字、詞、句、閲讀、習作、口語交際等方面梳理出各自的知識要點、能力要求與題目呈現形式。從微觀上，對每一知識點和能力點還需進一步細化、歸類。

3、講求序列性

複習不是簡單地重複舊知識，而是對知識進行系統化的重新組合，因而必須循序漸進，做到有序地進行精講精煉，使複習指導具有一定的步驟、過程，從而達到複習的深度。一般情況下，複習課可以按照“講、練、評、測”四步設計複習程序。

4、突出方法性

結果重要，過程更重要；知識重要，方法更重要。在複習中，教師要不失時機地進行學習方法的指導，讓學生在複習中分析比較、歸納總結，舉一反三，自悟規律，掌握學法，由“復會”向“會復”轉化。

5、注意趣味性。

要運用多種手段，調動學生的多種感官，充分發揮學生的主體作用。

三、學情分析

本班有34名學生。大部分學生願意動腦筋，對語文學習比較喜歡，有一定的學習的自覺性。但也有部分同學缺乏學習責任，學習習慣差。如書寫不認真，粗心大意，不願思考問題，依賴性較強，特別是獨立自主學習能力差。針對上述情況，在複習中，要採取以下方法：

1、幫助學生建立良好的複習方法。要求學生基礎知識一定要掌握牢固。激發複習興趣，養成自主複習的習慣和方法。

2、大力鼓勵和獎勵學生，對優良學生，鼓勵致力於發展性思維訓練，要掌握學習策略和學習過程。鼓勵優秀學生積極創造，增強思維的靈活性、敏捷性，做複習中的小老師。

3、重點抓差生，幫助學生樹立學習信心；要求優秀學生一對一的幫扶。

國小語文複習計劃 篇15

一、指導思想:

在原有教學大綱、教材和新課程標準的基礎上，充分利用現有教材，根據學生存在的問題進行系統複習。同時要面向全體學生，做好基礎知識和技能的複習，讓成績好、中、差的學生都有所提高。

二、複習內容

1、漢語拼音

要求學生正確識別聲母、韻母和整體識別的音節；能夠正確書寫大寫和小寫字母；能正確拼寫音節。重點應該放在讀拼音和寫單詞和句子上。讀拼音、寫詞造句的關鍵是先拼後想語義，然後正確寫相關漢字。

2、漢字

“知道你所學的閲讀，掌握新單詞，閲讀發音，識別字體，理解意思，正確書寫。

3、話

要求學生正確理解所學單詞的意思，大部分都能在口語和書面語中正確使用。能夠理解上下文中單詞的意思。注意詞彙的積累，有些可以靈活運用。

4、句子

一個句子可以清楚地表達完整的意思。要求學生掌握四種基本句型:陳述句、疑問句、感歎句和祈使句。

理解句子中使用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。我們應該能夠恰當地使用隱喻，生動地寫單詞。

理解複雜的句子。要求用關聯詞造句，用適當的關聯詞填空。

我們應該能夠糾正病句。病句的主要類型有:用詞不當、句子成分不全、前後重複矛盾。複習時，安排修改段落(標點、單詞、單詞、句子等)的練習。)、

句子的擴展和收縮。擴展一個句子意味着給一個句子添加適當的單詞，以使句子的意思更清楚。縮寫是刪除句子中的附加成分，使句子簡潔明瞭。複習時要明確要求和方法。

能夠根據需要改寫句子。

5、標點

能正確使用句號、逗號、停頓、冒號、問號、感歎號、雙引號、書名和省略號。知道分號和破折號。有些標點符號，還要求説出它的作用。

6、閲讀

能借助詞典理解語言環境中詞語的正確含義；能夠聯繫上下文和自己的積累，推斷單詞和短語的意思；體會作者的思想感情，初步瞭解文章的基本表達方法；閲讀解釋性文章可以把握要點，瞭解基本的解釋方法。有必要提示學生理解作者的本意，尊重自己獨特的經歷。

背誦。主要是第112卷需要背誦的課文，一般是課文中需要背誦的重要部分。默寫只指課本上指定的內容。

7、書寫(略)

三、複習方法

1、按照課本排列的順序，一組一組地複習課文。最重要的是要善於引導學生比較，搞清楚每個單元課文的類型，找出每個課文在表達上的特點。

2、讀寫結合複習。就是對相關的課文或課外文章進行分類，讓學生對比閲讀，找出這類文章的寫作特點。引導學生將寫作知識從閲讀轉移到寫作。看完相關文章，讓學生寫相應的作文。

3、分類審查

從廣義上講，可以分為基礎知識、閲讀和寫作三個部分。基礎知識，根據上面提到的五個方面。閲讀部分的分類方法很多，可以從文章的內容或者文章的表達方式來劃分。作文的分類有很多種，可以分為人物、筆記、風景、應用文，也可以分為命題。

第四，複習原則

1、突出重點。從學生的角度來説，我們應該特別關注貧困學生，多幫助他們，從而提高通過率。從整個學習內容來看，閲讀和作文是重點。閲讀複習中，單詞、句子、段落的理解是重點。在作文複習中，如何寫得流暢是重點。從學生的學習方式來看，探究性學習是重點。問你需要知道的問題是探究學習的關鍵。

2、講練結合。在整個複習階段，學生應該專注於自己的複習和練習，但老師必須做出適當的提示和概括。學生應該在課堂上既有口頭練習又有書面練習。

五、查看進度

第一輪。

複習內容:11冊、12冊教材

複習要求:掌握生詞、複音詞及相近詞，能按要求寫出反義詞和同義詞；理解關鍵詞、句子和段落的意思；理解單詞和單詞在上下文中的含義；瞭解古詩、詞、文的大意，體會作者的思想感情；

第二輪

複習內容:單詞、單詞、句子和標點符號

複習要求:分析相似詞和組詞，掌握複音詞，對詞進行邏輯分類；結合上下文理解單詞和短語；掌握常用句型，能夠改變句型；會修改病句；可以使用常見的標點符號。

複習的難點:能夠對單詞進行邏輯分類；結合上下文理解單詞和短語；會修改簡單的病句。

第三輪

複習內容:閲讀和作文

複習要求:把握文章的主要內容，體會文章的思想性，初步理解作者的表達；並能從閲讀內容中思考，大膽地表達自己的閲讀見解或體會；能夠寫出簡單的書面和想象的作文，內容具體，感情真實，有一定的條理；能夠寫書信和其他常見的應用文。

學習難點:掌握文章主要內容，體會思想感情，初步瞭解表達方法；表達自己的閲讀觀點或經歷；能夠寫簡單的書面和想象的作文，信件和常見的應用文。

第四回合。

複習內容:綜合練習。

複習重點難點:綜合應用，填空。

國小語文複習計劃 篇16

時間過得真快，一轉眼，已臨近小考。為了搞好複習，特定計劃如下：

一．基本情況：

本班人數35人，其中男生28人，女生7人期會考試及格率，優秀率共計20.有幾個同學在優秀邊緣上。具體表現為，學生基礎知識有個別同學錯誤多，閲讀題也有失誤，習作題差不多。

奮鬥目標：保證總率20.

二．複習方法：

遵循上級安排計劃分三個階段複習。

第一段：系統複習：嚴把基礎知識關，針對教材內容逐個過關，查缺補漏。

第二段：針對考試要求，細化知識重點，使學生清楚，精選列題，對兩邊生逐個過關落實。

第三段：試題訓練，把好考試關，精選題組，強化測試。

三．措施：

1．嚴把基礎知識關，面向全體，照顧差異。

2．考查學生知識遺漏，採取補救措施。

3．對邊緣生逐個過關。

4．精選習題，強化知識綜合應用。

5．狠抓邊緣生，以鼓勵為主。

6．指導學生做閲讀題的方法。

7．考核要嚴格。

四：時間安排：

略

國小語文複習計劃 篇17

一、指導思想：

根據本學期工作計劃的安排，結合班級學生及語文學習的具體情況，本着以素質教育為核心，以提高學生實際語文能力為重點，力求挖掘學生的積極性和學習潛在能力，在不增加學習負擔的前提下，進一步爭取語文整體教學質量的提高。

二、學生情況分析

基礎知識：可對加點字的意思的掌握方面，後進生尚有困難，究其原因，有的是理解能力不行，有的粗心大意所致。詞語意思的理解，因懶於查閲字典，常常用自己的理解去估量，出錯也是無可避免的了。

閲讀：在閲讀訓練中，有些學生對文章的分析及回答問題方面，學生的反差較大，好的學生對文章的概括及整合能力較強，拿到一篇文章，無絲毫問題，後進生就不行，有的甚至答非所問。做閲讀題方面，也是這個問題，差的學生由於對文章的整體感知能力不強，對的機率不高，很容易出錯。

三、複習內容：

1、掌握本冊要求寫的生字及相關詞語，學會聯繫上下文理解詞語的意思。

2、學會照樣子寫句子，能運用規範的修改符號修改病句。

3、掌握先概括後具體的構段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識，能簡單概括段意。

4、掌握要求背誦的課文，並進行與課文相關的積累的鞏固。

5、進一步提高口語交際水平，在閲讀複習中相機進行實踐。

6、進一步瞭解本學年段的習作要求，對自己的習作進行修改，並根據不足進行指導。

四、具體舉措

1、紮實：複習的知識以本學期必學知識為主（詞語盤點），紮紮實實地打好基礎。特別是後進生，更要從一點一滴抓起。從字到詞、句、篇，不放過任何的一點。

2、分層：為了防止優等生吃不飽，中等生吃不好，後進生吃不了，在複習時與平時的教學一樣，也要注意實行分層教學。對優等生來説，設置一些在原有的基礎上有所延伸的或加深的題目。而後進生，我們則應更多地“開小灶”，對本學期的知識給予補習與複習，打好紮實的基礎。

3、拓展：在複習時，學習的範疇不能拘泥於原有的知識，而應該有所拓展。可以出現新的語言，新的閲讀資料，讓學生進行見識和鍛鍊。

4、移情：在複習的過程中，我們不能一味地嚴格或以過多的作業來壓學生，多瞭解情況，少主觀臆斷；多聽聽學生的意見，特別是對學習成績不夠理想的學生，更要多關心，多照顧。

五、複習辦法：

按內容分塊複習，層層落實。

六、複習時間：

12月23日至20xx年1月10日。

七、具體安排：

（一）基礎知識複習：

1、時間：5課時

2、形式：專題複習和訓練評講相結合

3、內容：本冊書的生字詞的音形義，形聲字，同義詞，反義詞，修改病句，照樣子寫句子等。

4、措施：

（1）以快樂練習資料為訓練題宗旨，進行堂上練習。

（2）根據學生的反饋有針對性地進行單項專題複習，重點是掌握生字詞和修改病句。

（3）採用競賽的形式，激發學生的學習積極性。

（二）閲讀複習：

1、時間5課時

2、形式：以學生練習為主，老師有針對性地重點評講

3、內容：要求背誦的課文，重點課文的重點段落，及配套的閲讀訓練。

4、措施：

（1）教會學生複習方法，先全面複習每一課，再重點攻有關重點課文的重點段落。

（2）採用多種方法，比如學生抽查，學生互批等方法。提高學習興趣。

（3）優幫差，加強合作與督促。

（4）課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養，並相機進行口語交際實踐。

（5）加強檢查的落實，必要時動用學習委員和班幹協助，做好工作，人人過關。

（三）作文複習：

1、時間：4課時

2、形式：習作欣賞、修改和寫作方法指導。

3、內容：進一步提高審題、選材能力。

4、措施：

（1）對於中下生加強個別指導。

（2）書寫習慣的糾正。

（四）模擬考試：

1、時間：4課時

2、形式：當堂完成模擬試卷

3、內容：期末模擬試卷

4、措施：分析講解試卷。

國小語文複習計劃 篇18

一、基礎知識

1.文字。

首先，整理課文中的單詞。對於關鍵詞，讓學生在書上畫出來，並適當記憶。然後，根據情況，對本單位的字數盤點做一個系統的安排。通過小組聽寫、家長聽寫、班級聽寫等方式，學生能掌握90%以上的單詞。

2.句子。

根據課程標準的要求，結合本學期的教學，學生需要掌握以下幾點:

(1)修辭手法——比喻、擬人等。

(2)修改病句，複習的主要類型有:用詞不當、句子成分不全、前後重複矛盾。

(3)擴展和收縮句子。

(4)把字句和被字句的轉換。

3.標點符號。

能正確使用句號、逗號、停頓、冒號、問號、感歎號、雙引號、書名和省略號。知道分號和破折號。過去學生考試時經常忘記閲讀題的標點符號，説明學生不善於做題，在複習過程中要有意識地練習。

4.日積月累。

八園閲讀背記要求人人背，有的要背，特別是名人名言，讓學生理解意思，靈活運用。

二、閲讀

背誦。主要是課本上要求背誦的課文。課後建議背自己喜歡的，一般要求全部背完。本書四首古詩的掌握方法很多，要求掌握率在80%以上。

三、運動

除了複習單元的八篇作文，複習的時候還要練習幾篇作文。要利用課堂40分鐘進行多次練習，讓學生每次都在考試的狀態下面對作文。

四、具體步驟

1、第一階段。

（1）以課文綜合複習內容為載體，適當練習考試，加深學生的鞏固和理解。

（2）古詩評論

2、第二階段。

以單詞、單詞、句子、短文、練習為單位，重點練習，分門別類複習。對書中知識進行分類，循序漸進、適度練習考試，爭取讓學生掌握並運用到解決實際問題中。

3、第三階段。

全面檢查、查漏補缺。在前兩個階段複習的基礎上，對整本教材的語文知識進行全面測試，並利用相關模擬試題找出學生還存在的問題，給予重點指導和講解，幫助學生克服困難，解決難題。

此外，還要加強對學生的思想教育，尤其是對平時課堂表現不好的學生。

國小語文複習計劃 篇19

一、複習目的

總目標：讓每一發展層次的學生都能通過考試，讓孩子們學有所獲，學有所疑，以考促學，為學生的後續發展積蓄力量。

1．課標及教材要求清晰明瞭：

整體把握國小階段應達到的目標。

2．學生情況瞭然於胸：

梳理問題菜單，把握教學的起點。

3．確定複習要點，系統地歸類複習。

重點訓練，循環上升。

二、複習要點（分類和綜合相結合）

（一）漢語拼音

漢語拼音教學的目的在於幫助學生利用漢語拼音識字、學習普通話、查字典。複習這部分具體要求有：

1、能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，並正確書寫；能具體區分聲母、韻母；

2、能準確、熟練地拼讀音節；

3、認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，並能運用音序排列，學會音序查字法；

（二）識字、寫字

具體要求有：

1．鞏固已認識的常用漢字3000個左右，其中2500個做到會讀會寫，並瞭解其在具體語言環境中的意思；特別是十二冊的生字詞要熟練掌握；

2．瞭解筆畫、筆順、偏旁部首等漢字知識。特別是容易寫錯的筆畫、筆順等。

3．能比較熟練的用音序、部首兩種方法查字典，瞭解數筆畫查字法；

4．能借助字典，聯繫語言環境，理解字義、詞義；

5．能用鋼筆正確、端正、整潔地書寫學過的漢字，行款整齊；

6．複習多音字、形近字、同音字、多義字等；（形近字、同音字、多義字是一個難點，應引導學生掌握正確的答題方法）

(三)詞語（可以積累分散在早讀課中）

詞語的複習要做到：

1．理解、掌握學過的詞語，具有一定的辨析詞語的能力，對學過的詞語大部分會用；

2．近義詞，反義詞指導學生會做“用字組詞，並填空”的題目；

3．補充成語、成語歸類；並能按要求寫寓言成語、或者其他四字詞語等。

4．結合上下文或聯繫生活實際，理解詞語的大體意思；

5．能區分詞語的感情色彩；

6．能根據意思寫出相應的詞語；

7．指導學生在平時的閲讀中，多注意詞語的搭配，以形成良好的語感，掌握規範的語言；

（四）句子

1．初步認識轉折、因果、假設、條件、並列、選擇等簡單複句，會使用關聯詞語；

2．能修改常見類型的病句，能夠準確使用修改符號

3．根據表達的需要，會變換句型，如把字句與被字句的互換，陳述句與反問句的互換，肯定句與雙重否定句的互換，第一人稱陳述和第三人稱轉述的互換，把句子改寫成比喻句、擬人句、誇張句等；

4．認識比喻、擬人、誇張排比、對等修辭方法，並能模仿運用；

5． 能按要求仿寫句子，力求表達完整。

（五）閲讀

具體要求是：

1．引導學生懂得如何回答問題，特別是回答問題句子要完整；

2．引導學生作答“談體會”一類的題目；

3．複習敍述的方法和寫作的順序，引導學生如何排列句序；

4．能給文章劃分層次，概括文章的主要內容，掌握體會思想感情的一些方法，並能就某一方面表達自己的想法；

5．能讀懂一段話，一篇文章，能理清寫作順序，理解重點詞、句的意思含義。

6．課內要求背誦的段落必須熟練掌握，重點段落要會默寫，能按課文要求填空。

7引導學生分析文章的題目、開頭、結尾的好處；

8．閲讀説明性的文章是學生學習的一個難點，因引導學生學會分析，特別是説明方法的掌握；

9．閲讀敍事性作品，瞭解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、情節，説出自己的喜歡、憎惡、崇敬、嚮往、同情等感受；

10. 認真閲讀，瞭解著名作者的名篇佳作，瞭解作者的代表作及簡介等情況。

11．在理解文章的過程中，引導學生體會省略號、破折號、引號的不同用法，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法；注意書名號的使用方法；特別強調“提示語”中標點的使用；

12.能夠讀懂古文內容，並能夠正確選擇相應的句子翻譯。

（六）古詩詞、名言警句等

厚積才能薄發。在國小階段，積累時一個非常重要的方面。特別是古詩詞，更是重要的一個內容。

1．《新課程標準》中提到的古詩必須熟練掌握，能正確背誦理解古詩詞的意思及作者簡介，並能通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感；

2．其中名句要會默寫，會運用；

3．掌握常見的俗語、諺語、歇後語，並能適當運用；

4．掌握不同方面的名人名言，特別是關於讀書的、惜時的、友情的等。

（七）習作（複習結合練筆）

1．以簡單的記敍文和想象作文作為複習的重點；

2．引導學生處理好文章結構，學會佈局謀篇的方法。要引導學生用筆來説自己想説的話，要引導學生根據身邊的人和事進行習作，並寫出自己的真情實感，複習時應側重於用詞造句、佈局謀篇的能力的培養。

三、複習方法

1．主要採用集中與個別相結合、集體與自主複習相結合本校與外校相結合的方法，對學困生進行個別輔導，努力提高及格率；多讓學生自主複習，提出自己需要了解的問題；要多種方法交替使用，學生複習得輕鬆，效率又高。

2．講練結合、考練結合、評比結合。

3．温故知新，查漏補缺。

四、複習進度安排

6.2複習漢語拼音

6.3——6.6複習字、詞

6.7——6.9複習句子、標點符號的用法做綜合測試一

6.10——6.13複習閲讀、古詩詞。

6.14——6.16總複習 做綜合複習二

每天聽寫詞語，隔天進行習作練習。