小班主題教案：有趣的瓶子 小班主題教案

小班主題教案：有趣的瓶子_小班主題教案

作為一位傑出的老師，常常需要準備教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編幫大家整理的小班主題教案：有趣的瓶子_小班主題教案，僅供參考，歡迎大家閲讀。

活動目標

1、嘗試開門、蓋上各種瓶蓋的方法。

2、體驗探索和成功的快樂。

活動準備

各種開啟方法不同的瓶子若干，如旋轉的、按壓的、拉開的、按下後再旋的等。每個瓶中裝一顆小星星，提供相應的輔助材料。

活動過程

1、引起幼兒活動興趣。教師出示一個裝飾成“瓶子娃娃”的透明塑料瓶，以“瓶子娃娃”的口吻提出伺題：“我是‘瓶子娃娃’，我的肚子裏裝着一顆漂亮的星星，怎樣才能拿到它？”

2、引導幼兒自由討論，請他們説説自己取出星星的方法。

幼兒1：把它倒出來。

幼兒2：把瓶蓋打開。

幼兒3：把瓶子摔破。

幼兒4：用剪刀剪開。

幼兒取星星的辦法表明他們的思維是多元的，並不侷限於“打開瓶蓋”這種常規思維。所以在後面的環節中，我也鼓勵孩子大膽嘗試不同的方法，只要能取出星星就成。

3、幼兒分組自由操作，嘗試取星星的各種方法。教師鼓勵幼兒選擇打開方法不同或打開難度不同的瓶子嘗試，看誰得到的星星多。

幼兒1——在重複中發現規律。旋轉是打開瓶蓋最常見的方法，幼兒1就使用了旋轉的方法，他很快就打開第一個瓶蓋，成功地拿到了星星。第二次，他想繼續使用同樣的方法打開瓶蓋，結果卻碰到了麻煩，這一次，他花了很長時間才把瓶蓋打開——原來是搞錯了旋轉的方向。連續幾個瓶子試下來，他終於發現了一個規律——旋開瓶蓋時一般都要用逆時針。

幼兒2——通過不斷試驗自主解決問題。幼兒2拿到的是玻璃小藥瓶，上面是橡膠的壓入式蓋子。剛開始，她試着去拉蓋子，可蓋子很緊，拉不下來。於是，她就將瓶子往地上扔，也許是經驗告訴她玻璃會摔碎，可是瓶子小，瓶身厚，扔了幾次仍然沒有成功。很快，她又想出一個辦法——指甲摳，結果，指甲也摳不開。她又叫了個好朋友，想一人拉蓋子一人拉瓶身把瓶蓋拉出米，可是瓶身太小手握不緊，還是沒行成功。可是，突然她好像頓悟了，將瓶子放進嘴裏，剛牙齒咬住瓶蓋，於用勁一拉——瓶蓋終於成功地打開了！她興奮而得意地説“老師，我厲害吧！我的牙齒可能幹了。”

幼兒3——發現了瓶蓋以外的祕密。幼兒3拿到的是個奶瓶，他旋開瓶蓋後發現奶嘴和蓋子是分開的，便對瓶蓋上的剪5嘴發生了興趣，開始玩起了奶嘴。在捏捏壓壓的過程中，發現了橡膠奶嘴上有個—十字形的口，用力一捏，口就張開了，他就將奶嘴放在嘴裏吸，一邊開心地吸一邊喜滋滋地告訴我，他知道小弟弟是怎麼喝到牛奶的了。

幼兒4——借自己的經驗解決了問題。幼兒4拿到的是個啤酒瓶，起初他用手掰了一會兒瓶蓋，突然像想起什麼似的，從籃子裏拿出啟子，試了幾次終於把瓶蓋打開了。

幼兒5——通過模仿學習解決問題的方法。幼兒5拿到的是一個需要壓下後再旋轉才能打開的瓶蓋。他也是使用旋轉的方式，但蓋子只是打轉，就是開不了。幼兒的經驗裏一般只有旋和拔這兩種開蓋的法，需要壓下去再旋的瓶蓋幼兒見得不多，所以要打開這種瓶蓋有一定的難度。於是，我在他身邊悄悄坐下，拿起一個瓶子也像第一次開一樣，邊操作邊自言自語：“旋了這麼久了怎麼還是不行？壓壓看呢？也不行。”我看到了幼兒正十分認真地注視着我的動作。“我壓下去：再旋旋看。”我放慢速度邊壓邊旋，“可以丁！”整個過程我沒有和他交流，只是“專心”地操作。見我拿出了星星。他像是受到了鼓勵和啟發，又開始重新嘗試，經過幾次失敗後，最後終於成功地拿出了星星：他興奮極了，如獲至寶似地將星尾在每個朋友面前炫耀，開心地説：“看，我拿來了！”

4、比一比，説一説，自由交流自己的方法，數數自己拿到幾顆星。通過交流，讓幼兒對自己在操作中獲得的`經驗作一回憶與總結，不同幼兒的不同經驗可互相啟迪、相互補充，豐富和擴充幼兒的間接經驗。

5、讓幼兒將星星放入瓶中，再蓋上蓋子。有了前面開蓋的經驗，幼兒完成蓋蓋子的任務相對容易多了。

延伸活動

1、展示有蓋子的瓶子和沒打蓋子的花瓶等，讓幼兒討論：為什麼有的瓶子有蓋子，行的瓶子不需要蓋子？

2、玩“瓶子寶寶找朋友”的遊戲，將瓶子和蓋子分別放在兩個籃中，幼兒給瓶子找到正確的蓋子，並蓋好。如果幼兒完成時有難度，則在瓶蓋上貼上點子、圖案或顏色等標誌，幼兒找與之相應的瓶身。

3、用不同的瓶蓋作印章畫。

活動心得

這是一次任務明確的問題解決型活動，圍繞打開瓶子這個目標，孩子們或利用已有經驗積極動腦筋想辦法，或根據自己的假設大膽嘗試，或藉助老師的暗示主動學習並實踐。不管他們的辦法是否成功，每個幼兒都在為解決問題而積極思考、認真試驗、不斷總結，這也正是本次活動的意義和價值所在。事先在瓶中放入星星是本次活動設計中的一個亮點，因為每打開一個瓶子，幼兒就能得到一顆漂亮的星星，星星成了一個很好的鼓勵，會刺激幼兒不斷嘗試：另一方面，因為“拿到星星”這一目標對幼兒有強烈的吸引力，很好地解決了小班幼兒注意力容易分散的問題，可以暗示他們克服困難，達成目標。