一本書的讀後感（通用5篇）

當細細地品讀完一本名著後，大家心中一定是萌生了不少心得，讓我們好好寫份讀後感，把你的收穫和感想記錄下來吧。可是讀後感怎麼寫才合適呢？以下是小編為大家整理的一本書的讀後感（通用5篇），希望對大家有所幫助。

一本書的讀後感1

這幾天，我讀了一本書叫《讀者》，其中我最喜歡的文章是《把笑帶回家》。

這篇文章講了作者那時侯是一個高中生，由於分數不夠，要交八千元。那天作者回家，父親笑者説下崗了，於是，作者非常生氣。第二天，父親找到了工作，晚上回來衣服上都是泥，作者嫌父親身上髒，就把碗端走了。父親笑着説這孩子。從此，父親每天回來都先把衣服換了，再進家門。兩個月工程完了，父親又去找工作，作者生氣地説他現在的工作就是找工作，你看他忙活的。最後父親決定用三輪車拉貨掙錢。有一次，作者看到了父親的三輪車翻了，冰箱壞了，父親一手摸着冰箱，一手蓋住眼睛，作者從來沒有見過父親那麼悲傷。於是趕緊回家叫母親，他們趕到時，父親已經走了。晚上回家時，父親象什麼事也沒有發生過一樣。父親這種樂觀拼搏的精神鼓舞了作者。作者暗暗下定決心一定要考上大學，報答父親。父親就用三輪車掙夠了作者上大學的錢。

這篇文章告訴我們遇到事情時，要有種樂觀、拼搏的精神。

一本書的讀後感2

今天，我讀了一本書，叫《裝在口袋裏的爸爸》，一拿到這本書，我就對書名產生了疑問：爸爸怎麼會被裝在口袋裏呢?怎麼會比我還小呢?我帶着這些疑問翻開了書。

書中有一些人物，主人公楊歌和他的爸爸，還有楊歌的媽媽、老師同學。書裏的片段，我最喜歡《智鬥半仙》這一篇。它主要講了一個騙子説自己是半仙，能預測未來，騙老人説家裏會有血光之災，然後替人消災，騙取錢財。主人公楊歌和他的爸爸通過與騙子比試預測能力，一個有趣的問題：鄰居吳奶奶的豬一小時內會發生什麼?後來，楊歌和他的爸爸贏了，並揭穿他的謊言。

讀完整本書，我的疑問得到了回答，爸爸會因為媽媽的責罵而變小，一百八十次責罵後，就成了拇指小人了。我認為這本書不但內容豐富多彩，還有很多好詞好句。我喜歡兩位主人公，因為楊歌具有冒險精神，而爸爸呢?因為他總能預測到未來要發生的事，讓我感到驚訝，而且比兒子還小，真是有趣!如果我有這樣的爸爸該多好，這樣當上學的時候，我分心了，裝在口袋裏的爸爸會提醒我要好好學習。當我一個人睡覺的時候，把爸爸裝在口袋裏，就不會感到孤獨了。

一本書的`讀後感3

《如何閲讀一本書》在“初淺的閲讀”一節中，作者提出：“頭一次面對一本難讀的書的時候，從頭至尾讀完一遍，碰到不懂的地方不要停下來查詢或思索。”

這似乎令人有些不理解。讀書，不就是為了讀懂讀通順嗎？怎麼對待不懂的不認識的字詞都不能停下來查詢或是思索的呢？看了作者的分析闡述，你不得不贊同他們的理念。當你讀一本書，發現其中有許多疑點，並且時不時地停下來的時候，你一定會感到畏懼，感到煩惱，於是，在你還沒將書看完，甚至看到一半的時候，你的讀書的興趣也就蕩然無存了，這樣你就被這些困難所糾纏所左右。所以，為了讓自己多少對這本書有所瞭解，你就必須義無反顧地讀下去，並且學會略過那些讀不懂的地方，很快你就能看到你能看懂的內容，這樣，當你把這本書讀完的時候，至少，你對這本書的內容有了或多或少的瞭解，這比你什麼都不瞭解，不是要好得多了嗎？至少在瀏覽了一遍之後，你才能決定我是否需要認真的學習；如果自己再次閲讀的時候，自己對其中的難點和重點多少有了瞭解，學習和思考也就有了明確的方向甚至方法了。

所以，“頭一次面對一本難讀的書的時候，從頭至尾讀完一遍，碰到不懂的地方不要停下來查詢或思索”，我覺得是非常中肯的閲讀建議。

遺憾的是，我們在進行閲讀教學中，總會要求學生去注意那些讀不懂的地方，並會教導學生，碰到不認識的字，可以去查字典，或是去問他人。可是，結果呢，一節課下來，學生就被糾結在這樣的解惑釋疑中，浪費了完整閲讀的機會，時間過去了，課文內容是什麼，學生居然一無所獲。這真算得上現代閲讀教育的一大弊端了。

好在我不知什麼時候，竟然意識到了這種教育方法的弊端。一般的情況下，在我的閲讀教學中，便開始注重讓學生進行初淺閲讀的體驗。引入課題後，便會十分重視給予學生完整閲讀課文的時間，既不要求他們提問，也不要求他們識字，只是要求他們從頭至尾閲讀，然後談談初讀後的收穫，或是思想上的認識，或是人物性格的體驗，或是好詞好句的欣賞都行，一點兩點也行，三言兩語也可，只要是學生初淺閲讀後的真實體驗就好。至少在第一課時裏，學生對文本有了瞭解，有了接觸，也為進一步學習和思考打下了基礎。

正如作者在談到這個問題時，引入了閲讀莎士比亞的戲劇，本來是一件快樂的事情，但是一代代的高中生被逼着一幕一幕的念，一個生字一個生字地查，結果是他們從來就沒有真正讀過莎士比亞的劇本，等到讀到最後的時候，他們已經忘記了開始是什麼，也無法洞察全劇的意義了。與其強迫他們接受這種裝模作樣的做學問的讀法，不如鼓勵他們一次讀完全劇，然後討論他們在第一次閲讀中所收穫的東西。只有這樣，他們才算做好了接下來仔細又專心研究這個劇本的準備，，因為他們已經有了相當的瞭解，可以準備再學一點新的東西了。如此，我把初淺的閲讀有效地融入到閲讀教學中的改革，似乎找到了專家的理論指導了。

這種感覺真好！

一本書的讀後感4

今年，我看了一本書叫《森林報》。這本書介紹了一年四季在森林裏發生的各種各樣事情，作者是俄國的維比安基。

這些事情大多都是關於那些野生動物的，比如説各種各樣的鳥類是怎樣生活的，他們的巢是怎麼做的，遇到老鷹該怎麼辦等等。我看這本書就是因為這本書裏介紹了許多我們這些經常在城市中生活的孩子沒有見到過的事情。他們把這本書分成4類：春，夏，秋，冬，每一類都講了許多種動物在這個季節是怎麼生活的，我覺得非常有趣。

看完這本書之後，我才知道，原來森林裏發生的事並不必城市少，甚至比城市多一些。那些事情的製造者並不比我們人類差，就比如説鳥吧，我們人類在非常平常的一天就是，睡覺，吃飯，工作……而鳥的生活卻不是這麼單一，它們會時刻保持着警惕，防止老鷹或

蛇去攻擊它；當它有孩子時，它會時刻看護着自己的孩子，當它們覺得這個地方不宜久留的時候，鳥就會帶着自己的孩子飛到另一棵樹上，再做一個巢，這種事情難道我們經常就能看見嗎?

《森林報》這本書，生動地再現森林裏發生的任何一種事情，留給我們少年讀者一個寬闊的遐想空間。

一本書的讀後感5

寒假，學校提倡與孩子共讀一本書。我家孩子向我推薦《夏洛的網》。這本書在家裏躺了大半年了，我卻沒能翻閲過。過三天的仔細閲讀。我對這本書愛不釋手。正如這本書的封面一樣：一隻蜘蛛和一頭小豬的故事，寫給孩子，也寫給大人。

書中介紹一名為夏洛的蜘蛛和一隻孤獨名為威爾伯的小豬結為朋友，併為了讓威爾伯擺脱被變成燻肉火腿的命運，而織出了“王牌豬”、“了不起”、“光彩照人”這幾個字，以及用盡最後的一口絲織出了“謙卑”二字，為威爾伯創造了一個永遠生存下去的光輝未來。

夏洛用生命為威爾伯編織的愛網中，縱橫交錯，掛滿無私，勇敢和真實的愛，這網刻滿了夏洛的真誠和高尚。威爾伯從夏洛的身上也學會了感恩與回報。悉心護衞者夏洛的540個未出生的孩子。直到它們都安全出生。時光流逝着，而威爾伯從不缺少朋友，夏洛的子孫後代總有2、3只留在門口安家。與威爾伯成為朋友。威爾伯永遠忘不了夏洛。他雖然熱愛夏洛的子孫後代，可是這些蜘蛛沒有一隻能取代夏洛在他心中的位置。夏洛對他的影響是深遠的。是無可比擬的。

小孩讀了這本書，他覺得夏落和威爾伯之間的友情很讓他感動。他説以後也要學習夏洛做一個處處為朋友着想的人。

在我們的人生旅途中，最不缺少的就是愛了，沒有了愛，我們就猶如迷途的小鳥，茫然無助。因為愛宛如陽光雨露，森林，滋養着我們，有了愛我們的生活才會更美好。讓我們能成為朋友眼中夏洛這樣的人。蛛網有痕，大愛無痕，讓愛灑滿世界各個角落，讓我們的明天更加美好!