方程式教學國中化學探究論文

一、提高認識，激發興趣國中化學教育教學中

為提高國中生對方程式學習重要性的認識。我們首先向學生講清學習方程式的重要性，讓他們知道化學方程式是全球通用的用來表示化學反應的最簡明語言；要學好國中化學，必須掌握化學方程式，否則會嚴重影響學生對化學的學習。另外，在課堂中為了更好地調動學生學習化學的積極性，可以從問題入手，組織探究活動，引導他們積極主動地探究。通過“看一看”、“議一議”、“做一做”等環節創設活動情境，調動學生學習化學方程式的積極性。

二、遵循原則，規範書寫在國中生了解化學方程式重要性的基礎上

介紹書寫化學方程式要注意的基本原則：一要堅持客觀事實。強調不能虛假臆造一些不存在的物質和化學反應，更不能虛假編造化學方程式。這對剛剛學習化學的學生非常重要。二要遵循質量守恆定律。這是書寫化學方程式的首要問題，要引導學生明確認識到化學方程式必須遵循質量守恆定律、反應前後各物質守恆等。在課堂教育教學中，我們經常發現學生開始學習化學方程式時，常常丟三落四，前後矛盾。所以，課堂上要依據學生的特點設計典型習題，進行鍼對性訓練。在訓練中要求學生嚴格按步驟書寫，指導他們按步驟仔細核對，及時查漏補缺，改正錯誤，並及時歸納總結書寫方法和要領。同時，我們還要結合例子強調書寫化學方程式時的.反應條件、氣標符號和沉澱符號等都要書寫正確。同時還要進一步組織判斷正誤題的有效訓練。總之，只有通過有效訓練和正確書寫讓學生明白化學式寫錯、沒有配平、反應的條件沒有註明、氣體沉澱符號使用不正確等，都是錯誤的化學方程式。通過有效而規範的訓練，能有效培養學生嚴謹的學習習慣。

三、抓住關鍵，重點強化配平是正確書寫化學方程式的關鍵

怎樣配平，有許多方法，如觀察法、奇偶法、最小公倍數法。我們在教學中不能貪大求全，不要操之過急，在剛學配平時要重點放在最小公倍數法上。通過有效練習，指導學生由易到難、由簡到繁，準確運用觀察法和最小公倍數法，並逐步探索其他方法的應用，以有效達到配平時快、準、好的學習效果。

四、理解涵義，掌握讀法化學方程式能夠提供給我們很多相關化學信息

國中生獲得化學信息主要是通過實驗獲得的，而很多實驗是為論證化學方程式設計的。因此，我們在教學中要樹立“實驗優先”的教學理念，認真做好化學演示實驗，組織並做好每一個學生實驗，使他們儘量多地獲得化學反應直觀感受，把實驗現象和化學方程式有機結合起來，做到理論與實踐有機結合，逐步形成科學有效的學習模式，這樣既使國中生掌握化學方程式的內涵，又能培養國中生的實驗操作能力和創新能力。同時在課堂教學中，我們不能忽視化學方程式的讀，讓學生學會讀。通過規範的讀，加深對化學方程式涵義的理解和掌握。

五、分散訓練

強化記憶化學方程式的有效學習其實是從感知化學反應現象開始到掌握化學反應規律結束，因此化學方程式教學是國中化學教學的重要內容，它應貫穿教育教學的全過程。化學方程式的學習要堅持以實際訓練為主，剛學化學反應時要重點抓好“文字式”學習，積極採用“互現法”加強表達式學習；學習化學式後要加強化學式的書寫訓練；學習化學方程式時要強化練習和加強督導，及時糾正孩子們在書寫化學方程式中犯的錯誤，還要指導學生分散訓練，強化記憶，及時歸納總結。

六、加強聯繫

總結規律化學方程式包含豐富的內容，除了基本的物質的質和量變化之外，還包括能量變化、意義和應用等。因此，我們要加強化學方程式之間聯繫的講解。重視加強各物質之間的聯繫，重視加強化學方程式與人們社會生活的聯繫，重點突出化學方程式的應用價值。通過加強聯繫，幫助國中生從整體上理解和掌握化學方程式。國中化學方程式分散性比較強，學習規律較少。所以，有效總結化學反應規律對於提高學生學習化學方程式的能力非常重要，特別對加深化學方程式的理解顯得尤為重要。在課堂教學中，我們可以採用“舉例”的方法，先寫出規律再讓學生舉方程式，或通過方程式叫學生找規律。國中生掌握化學反應的規律，對化學方程式有一個融會貫通的理解和掌握。在課堂教學中，我們不難發現大部分學生視化學方程式為化學中的“第二外語”，有很強的畏懼心理。因此，我們要告訴國中生只要根據自己的實際，多練習、多記憶、多歸納，把化學方程式的學習常態化，學好化學方程式並非難事。