國小語文《回聲》課堂實錄
【教材簡析】
《回聲》是義務教育課程標準實驗教科書語文二年級上冊第31課。這篇科學童話向學生展示了一個物理現象回聲,本文讀起來有一種親切感,也能增加學生對大自然現象探索的吸引力,激發學生探索科學的興趣。
【學生分析】
本課是二年級的語文課,涉及到的是自然當中一種普通物理現象,但大多數學生對回聲知識瞭解的不夠多,多數學生不知道回聲是怎麼回事,因此,課前鼓勵學生到大自然中去尋找、去體會,學生可結合簡單的生活經歷和情感體驗表達自己對回聲的認識。還可藉助圖片多媒體等手段讓學生了解回聲是怎麼回事。
【教學目標】
1、認識6個漢字,會寫8個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,要讀出奇怪、歡快、親切的語氣。
3、可聯繫上下文讀懂課文,初步瞭解回聲形成的原因,激發學生探索科學的興趣。
4、通過朗讀課文感受祖國語言的美,體會文中展示的奧祕,展開想象,培養學生熱愛大自然的思想感情。
【教學重點】
讀懂課文和詞句訓練。
【設計思路】
1、本次教學通過創設一定的情境,採用邊讀邊悟組合式教學。在教學中,多方位、多角度組織、引導、點撥、使學生在自主學習的基礎上合作,交流。培養學生創新能力,在小組討論中學會語言合作。
2、課前佈置學生到大自然中去尋找、去體會回聲,課堂上大家交流,讓每個學生積極參與,鍛鍊口頭語言的表達能力。
【教學準備】
課前準備:
1、教師準備:收集有關回聲的資料;設計識字的相關課件,創設一定的情境;設計引導性問題。
2、學生準備:收集有關回聲的資料;預習課文;自己嘗試學習生字;查閲相關資料,聯繫上下文理解詞語。
【教學過程】
一、創設情境,導入新課
師:呱呱青蛙寶寶們好!我是你們的青蛙媽媽,今天媽媽就為你們帶來好看的動畫片,開心嗎?
生:開心。
(師播放回聲的'錄音)
師:告訴媽媽,你們聽到了什麼?
生:(各抒己見)
師:這就是回聲(板書課題)
師:你還在哪兒聽到過回聲呢?
生:(各抒己見)
師:回聲究竟是怎麼回事呢?媽媽不想直接告訴你們,想讓寶寶們利用你們手中的課本自己去探討,媽媽相信你們都是最棒的。
(學生自己自由讀課文)
二、初讀課文識字
師:寶寶們長的真快,連媽媽都快叫不出你們的名字來了,下面媽媽想和你們做一個遊戲,首先四個小寶寶在一起先介紹自己,在讓別人給自己的名字找一個好朋友。
(學生分組識字)
師:寶寶們,再和媽媽玩遊戲吧!媽媽喊你們的名字,喊到誰,誰就要站起來高舉自己的名字,向大家介紹自己的名字。
三、理解課文內容
師:寶寶們真聰明,媽媽想帶你們到小河邊去玩吧(出示課件1)瞧!小河上有座橋。半圓的橋洞和水裏的倒影連起來,好象一個大月亮。寶寶們感覺怎樣?
生:多好看呀。
師:媽媽想做個實驗考考你們,請認真觀察(播放課件)。
師:媽媽是怎樣做這個實驗的呢?你們發現了什麼?哪個寶寶最棒?(生邊説,師邊出示第四自然段的文本)
師:寶寶説的真好,哪個寶寶能讀的最好?(指導讀,強調動詞)
師:寶寶們,你們也像媽媽一樣自己做做吧,不過媽媽有要求,組長寶寶做,其他的寶寶認真觀察。
(學生做實驗)
師:寶寶們請坐好,你們發現了什麼?
生:我發現石子扔進水裏會有一圈一圈的波紋。
生:我看見那一圈一圈的波紋碰到盆壁又回來了。
生:
師:寶寶們觀察的真仔細,你們不是想知道回聲是怎麼回事嗎?媽媽告訴你們呀,其實聲音和水一樣,也要波紋,只是我們看不見,有一個青蛙寶寶想為大家演示一下,可要認真看喲。(播放課件)
師:寶寶們發現了什麼?
生:(各述己見)
(師根據生説的出示第五自然段的文本)
師:這就是媽媽要給寶寶們説的。(師範讀第五自然段)
師:寶寶們,你們覺得媽媽説的好嗎?
生:好!耐心,親切。
師:哪個寶寶想模仿一下耐心而親切的媽媽給其他的小寶寶講講。下面請寶寶們自由練習一下吧!
(生自由練讀。)
師:現在我們邀請一位青蛙媽媽上場,誰第一個挑戰?
生:我來試一試。
師:他讀的像嗎?
生:我認為他讀的還可以,但語氣還是不夠耐心,親切。
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