國小語文《檢閲》課堂實錄

一、導入新課，初步感知

師：同學們，今天我們要一起學習一篇新課文──《檢閲》。（板書課題）誰來讀一讀？

（生讀）

師：課前大家讀了麼？書讀百遍，其義自現，我們再來讀讀這篇課文，一會我們來交流交流，讀了這篇文章，你知道了什麼？

（生讀）

生：我知道了博萊克是一個雙腿殘肢的小朋友。

師：（板書“博萊克”）我聽到了，你的普通話很規範。這個小朋友啊，是波蘭人，讀他的名字不一定嚴格依照普通話的音調字正腔圓的讀，應該讓他帶點“洋味”，怎麼讀呢？同學們都在嘗試，然後紛紛舉起手來。教師請幾位同學讀，各不相同，但讀得都很有味道。

師：剛才這位同學説“博萊克是一位身體殘肢的……”

教師還沒有説完，同學們紛紛舉手。

生：不是“殘肢”是“截肢”。

師：還知道什麼？

生：知道了是同學們讓博萊克參與這一次檢閲的。最先拿出好主意的是隊長。

生：知道了博萊克得到了大家的稱譽。

師：觀眾是這樣説的──

生：（齊聲）這個小夥子真棒！

師：這句話可重要了，我把它寫在黑板上。（板書）

生：不只博萊克，所有的兒童隊員都得到了大家的稱譽──

生：（齊聲）這些小夥子真棒！

（師板書）

生：我還知道了波蘭的國慶節在七月。

生：我知道了這一次檢閲很隆重。

師：從哪裏看出來的？

生：（讀）“國慶節到了，多麼盛大的節日……主席台上站滿了領導人和外國貴賓。”

師：從環境的熱烈和觀眾的數量方面體會到了。還有麼？

生：“步兵過去了，炮兵過去了……現在輪到兒童隊員了。”

（多媒體出示這兩段話）

師：誰來向我們介紹介紹這次檢閲？讓我們感受到它的隆重和盛大。

一生讀，聲音很響亮。

師：採訪一下，你為什麼用這麼洪亮的聲音來讀？

生：看到這麼隆重的`檢閲我很激動，所以我這樣讀。

師：激動得聲音宏亮！（走到另一名同學跟前）你呢？

生：我很高興。

生：我很快樂！

生：我很驕傲！

師：好。你再來介紹介紹，讓我們感受到你的驕傲。

（生讀，齊讀。）

二、走進故事，深入感知

師：在這一次盛大的檢閲中，博萊克和兒童隊員們以他們出色的表示贏得了觀眾的稱譽，他們是這樣説的：

生：（齊聲）這個小夥子真棒！

這些小夥子真棒！

師：觀眾為什麼稱譽他們呢？難道僅僅是因為隊伍走得整齊麼？還有沒有其他的原因？

很多學生舉手。

師：（走到一名學生面前）你想説什麼呢？

生：我知道博萊克得到大家的稱譽是因為他左腿截肢了但依然走得很好。

（很多同學自覺把手放下了。）

師：大家都想表達這一個意思，對麼？好。下面我們就先走進博萊克，去體驗一下，他“棒”在何處。誰來把博萊克參與檢閲時的情景展示給大家？

三、走進博萊克

（一生讀。多媒體出示帶有畫面的文字）

師：我們都來認識認識博萊克吧。

（生自由讀）

師：看，這位小夥子就是博萊克。看着這枴杖，這高揚的頭，這挺起的胸脯，你想對他説句什麼話呢？

生：博萊克，你真了不起，我佩服你！

生：博萊克，你是一個勇敢的小夥子，我要向你學習。

生：博萊克，我看到你的自信了，你真的很棒！

……

師： 博萊克真的讓我們佩服，那就讓我們把他介紹給所有的人吧！

生齊讀。

師：有句話説得好，台上一分鐘，台下十年功！透過這個鏡頭你彷彿看到了什麼呢？

生：我彷彿看到了博萊克在訓練，他跌倒了又爬起，爬起來再跌倒。但一直在練習。

生：我看到他的頭聲流出了很多汗。

生：我看到他的衣服都磨破了，同學們對他説：“博萊克，休息休息吧。”但他沒有停下來，還在練習。

師：你不只看到了，而且還聽到了他們在説話。好！同學們，這一幕幕鏡頭，一個個場景不只你看到了，我看到了，不計其數的觀眾也看到了，所以，他們由衷的稱譽這個自信、堅強的小朋友──

生：（齊聲）這個小夥子真棒！

師：我聽到了你們發自內心的稱譽！

四、走進兒童隊員

師：假如説博萊克是靠他的自信和堅強迎來了觀眾的稱譽，那麼兒童隊員們呢？他們可是手腳健全啊，走得好是應該的。為什麼他們也得到了大家的稱譽呢？

（學生一時愣住了）

師：沒考慮這個問題是麼？沒關係，要搞清楚這個問題並不難，只要我們走進檢閲前的那次討論中，去看看，去聽聽，去想想就明白了。（出示課文２──９段）讀一讀，想想自身知道了什麼。

生：我知道了在討論時同學們因為要不要博萊克參與這件事很為難。

師：從哪兒感受到大家的為難？

生：從“大家都鴉雀無聲”感受到了，誰都不願意説這件事。

生：一個隊員説：“這是一件棘手的事。”説明很難辦。

生：我從這一段感受到的：“勸他不去？要不把它放在隊尾？……怎麼跟他説呢？”

師：是啊，這一段有6個問號，多為難哪。誰能把你的為難傳送給大家？

（生讀）

師：這我就不明白了，博萊克左腿截肢，很不適合參與這次檢閲，直接告訴他不就行了麼？相信他會理解的，還用為難麼？

生：不能直接告訴他，會傷害他的自尊心的。

師：能傷害麼？我不信。我們來模擬一下這個情景。誰覺得自身能説會道，願意承當起勸説博萊克的任務？（隨即點了三名同學）剩下的同學和我就是博萊克，來聽聽他們是怎麼勸説的。

生：博萊克，你就不要參與了，你的腿截肢了，不能和大家堅持一致的。

師：提醒我們是殘疾人呢！

生：博萊克，不要參與了，萬一你突然跌倒了，會讓隊伍受影響的，外國貴賓會笑話我們的。

師：怕我們給隊伍、給國家丟臉。

生：博萊克，你就不要去了，等你的腿重新長出來在參與吧。

師：我的腿還能長出來麼！好了，博萊克，聽了他們的勸説心中有什麼感受？

生：我覺得自身像一個廢人，什麼也幹不好了。

師：失望了。

生：我好自卑！

生：我恨自身為什麼截肢了！

生：傷心的很，覺得和同學們一起學習沒意思了，反正我和大家不一樣。

師：博萊克傷心了，絕望了，自卑了。這可怎麼辦呢？隊長，隊長在哪裏呢？你可是兒童隊的核心啊！你有好主意麼？