國中生如何學好語文

進入國中以後，許多同學的語文學習往往出現不正常的突然?減速?。有些同學説：我在國小成績都合格，平均分挺高，怎麼到了中學成績就下來了？我的孩子國小語文‘冒尖’，國中咋就一般呢？?這種議論隨處可聽，原因在哪裏？

經過多年的國中語文教學實踐我認為：

首先，某些學生在國小的學習習慣和學習方法不適應國中的學習。國小生的直觀性強，而抽象能力弱，知識的死記硬背能力強，而運用能力和遷移能力弱，所以國小靠突擊和死摳硬記取得成績的學生，不注重總結學習方法，缺乏獨立鑽研的學習習慣，到中學自然跟不上。

其次，國中新生普遍存在心理障礙。國小生升入國中，90％以上的學生最大的感受是：國中學習自主時間少，學習課程太多。學生在國小還有一些玩的時間，到中學課程增加到十幾門，本來就難適應，再加之中學對新生一開學就實行嚴格而高要求管理，學生就會對中學的學習感到壓抑，甚至對學習失去信心和興趣。

另外，七年級學生入學的時候語文基礎不同，對新的學習環境和學習方法適應能力也不同，所以進了國中後，語文成績肯定也會不一樣。因此，升入國中必須明確我們在國中階段語文將要學習哪些內容，掌握一套有效的學習方法，就可以輕鬆提高我們的語文成績了。

　一、要養成預習的習慣

在國小，學生普遍不重視預習作用，對課文中字、詞、句的掌握及課文內容的理解都是在教師教學過程中完成的，課後要求學生背誦的或循環反覆練習的較多。進入國中後，從開學的第一篇課文起，就要養成預習的習慣。這一點非常重要。那麼，怎樣預習國中語文課呢？可分二步。

第一步：閲讀課文，弄清文章的體裁，瞭解文章的作者、時代背景，掃除字詞障礙——對課文中不認識的字、不理解的詞，通過查字、詞典弄清楚，難懂的句子劃上一定的符號，在教師的講解中理解或向教師請教。

第二步：精讀課文，弄清課文主要內容、段與段之間的關係、課後練習及一些語法知識等。

　二、要有好的學習方法

《中學語文教學大綱》對中學生的'聽、説、讀、寫提出了較高的要求，要完成這些任務，你不僅應當在學習上下功夫，還應運用一些適合你的好的學習方法。如：抓重點做筆記方法（如何掌握時間、提高速度），如何背誦課文（先抓住重點字、詞背誦每段，然後串起來背），如何寫好作文等。具體説來，如下：

首先就是聽，一是要認真聽，二是要會聽。認真聽當然不在話下了，不認真什麼課也學不好的。關鍵是要會聽。聽老師講課的時候，一定要抓住老師講的中心內容。我們平時説話都有一個目的，老師講課也一樣。所以，在聽每一堂課之前，你心裏一定要明白，我聽這一堂課的主要目的是什麼。然後，帶着這個目的，有意識地去聽。這樣，一課解決一個問題，久而久之，你的聽的能力和語文成績就提高了。第二是説的問題。主動給自己找訓練説話能力的機會。上課的時候，不要等到老師點名的時候才回答問題，要主動積極，敢於發表自己的見解。有個別同學有些膽怯，訓練幾次就沒有什麼害怕的了。平時，要多和同學、老師交談，可以就你關心的所有問題發表你的見解。要敢於和不同的意見爭論。爭論最能鍛鍊一個人的口才和思維能力。當然，爭論的問題還是要有意義。

第三是讀的問題。首先，對於精讀課文和課外的好文章（如練習題上的），要反覆讀。閲讀能力包括：對詞句的理解能力，對文中的哲理的領悟能力，對文章主題的發掘能力，對文章藝術性的欣賞能力等等。古人説得好："書讀百遍，其義自見。"可見"讀"的作用是十分明顯的。對於語文課本上的文章，學生不讀或只讀一遍就學透，那是不可能的。比如説，碰到篇幅較長的文章，有的同學略讀一遍，只等上課老師講解。但畢竟課時是有限的，老師在一兩課內不可能面面俱到地講解，要想全面透徹地理解課文，明白文中所寫的深刻哲理，體會文中人物的真實感受，是非多讀而不能解決的。通過讀疏通文句，通過讀領悟主題，通過讀產生問題，通過讀解決問題；解決不了的，課上再有目的地聽取老師講解，則茅塞頓開。更重要的是掌握好記敍文、散文、説明文、議論文等現代文的特點和閲讀方法.中招閲讀題的考查，無外乎這幾種文體.平時的課堂，考試後的試卷分析課上，一定要理解老師指導的答題特點和技巧.久而久之，閲讀能力定會大大提高。

其次。古詩文閲讀是語文學習的重點也是難點。文言文中的通假字、一詞多義，古今異義詞，詞類活用現象等，我們都必須記下來。

比如説狀語前臵、定語後臵、代詞數量詞的省略。語文學習最重要的一點是你不要怕它細瑣的東西，一篇課文，你要找出使用這幾種用法的句子，在找的過程中，你會覺得它很煩瑣，但是，另一方面，你就等於又把書翻了一遍，就這樣，可能你到快考試的時候，你就不用再花大力氣去看書了，多做做這方面的練習題就可以了。課內外古詩一定要背會的，閲讀時定要把握好作者煉字的妙處、詩句賞析、思想感情等，這對你考好是很有用的.

其三，大量閲讀好的課外書有益於寫作水平的提高。讀書人便是寫書人，寫書人更是讀書人。作家之所以能夠創作出大量的文學精品，是與他們博覽羣書分不開的。著名評劇藝術家新鳳霞從六歲開始學戲，她完全是靠閲讀名著而成為作家的。對於中學生來説，閲讀更是寫作的基礎。只有多讀，才能更多地接觸不同文章的不同構思和寫法，從而提高學生的寫作技巧，豐富學生的寫作內容，正如杜甫所言：?讀書破萬卷，下筆如有神。??操千曲而後曉聲，觀千劍而後識器?，劉勰此言就是勸誡我們通過大量閲讀去培養和獲得語感，去熟悉和掌握語言規律，增強語文修養，提高語文能力；韓愈讀書?口不絕吟於六藝之文?.我們現在的中學生，如果能做到反覆讀、大量讀，朗讀那些好文章、好書，那麼對於語文學習的各方面，都會有很大的提高的。

第四是寫的問題。寫比什麼都重要。一上國中，就要把寫的事情放在語文學習的首位。寫什麼呢？怎樣寫？老師布臵的寫作練習一定要認真完成，並掌握老師的指導方法，比如如何審題、構思、表達，如何開頭、過渡、結尾等.另外，寫命題日記。題材多數是説心裏話，勸自己上進，助人改過，讚揚真善美，歌頌心靈美的人，歌頌美好的事，使之起雙重作用——既提高寫作水平，又學會做人。例如：《我進入國中以後……》、《考完期中試以後……》、《假如我是××》、《從××身上學到的……》、《預習也是一種享受》等日記題目。此類文章就是發生在學生自己身上或身邊的事情，寫出來的文章有真情實感，貼近生活。學生進入角色快，興致高，激發了他們寫作文的興趣，以後拿出來看看也很有意思。尤其是寫週記，和老師還有一種很強的溝通作用，老師經常可以通過你的週記來了解你的所思所想，這對你的成長會有好處。你不要害怕老師知道你的內心世界。老師關心你，是為了你好。若能長期寫，作文水平將有大幅度的提高。最後，千萬記住這一點——學好語文，寫好作文！