《第四單元俄羅斯風情:伏爾加河之歌》教案

【教學目標】

（1）認知領域：通過對自然的觀察，發現自然界豐富的色彩，感受季節美。通過對畫家作品的欣賞，對風景表現形式和表現語言產生一定的認識。

(2)技能領域：通過欣賞、討論、觀察、感受、敍説，借鑑大師和畫家的手法和教案頻道 /表現語言，嘗試用筆墨等工具表達，讓學生互相學月，互相研究，掌握一定的風景繪畫技能和技巧。

（3）情感領域：通過欣賞，盛受俄羅斯風景畫表現的藝術美，並儘可能多地瞭解名畫家的風景畫作，提高審美情趣，培養健康高雅的審美意趣。

（4）創新領域：通過觀察、欣賞井進一步感悟，讓學生在理解表現語言的基礎上，發揮自己的潛能，通過自己的理解嘗試運用各種語言進行風景創作，表達自己對自然的熱愛。

【教學重點】

通過欣賞和感受，運用自己的表現手段創造性地表現自然界的美，抒發對自

然界的熱愛，體驗美術探究活動的快樂。

【教學難點】

引導和鼓勵學生用自己的眼睛去觀察自然界，體悟畫家作品中對光、色、樹

木的姿態、季節的轉換有何種反映，用自己的心靈和情感去表現自己理解的自然，用創造性的美術語言體現自己的創造天分。

課時安排：1課時

教具準備： 多媒體 課件

教學思路：

一、新課導入：

教室牆上掛着俄羅斯風景畫、地圖、國旗和列賓所作的《伏爾加河上的縴夫》。

播放由古箏演奏的樂曲，讓學生愉快地走進教室。

課件播放歌曲片段： 《伏爾加船伕曲》

請同學們辨別它們分別屬於那種音色？它們各有什麼特點？（屬於男高音、高亢純正甜美；男中音、渾厚 ；男低音、渾厚。）

師：同學們注意區分男高音、男中音、男低音，它們主要是由音的高低和音色的本身特點來劃分的，而不是單純聽音的高低，男低音音色渾厚、沉重。

二、新課教學

1、 聆聽音樂 請同學們聽音樂《伏爾加船伕曲》，並思考：你從教案頻道 /音樂中聽到了些什麼？歌曲屬於哪個國家？體裁是怎樣的？歌曲的力度是怎樣的？

請大家看牆上列賓所作油畫《伏爾加河上的縴夫》，並結合國小所學過的課文，剛才聆聽的音樂，討論歌曲的思想內容。欣賞書上多幅範作，説説感受。

2、情感體驗。

師：請問歐洲最長的河是？

生：伏爾加河。

對，伏爾加河是歐洲最長的一條河流。俄羅斯人民稱它為“母親河”，這是因為伏爾加河流域自然風光秀麗；資源豐富、兩岸人民勤勞勇敢，並且建立起自己生活的家園，創造了優秀的俄羅斯文化的原故。所以，他們對伏爾加河的感情就像對母親的感情一樣。

所以俄羅斯的繪畫作品以此為題材的很多。

a·欣貫書中第46、47頁畫家的`作品，想一想他們表達的是什麼季節的風景，從繪畫構成、表現手法、色彩感覺、表現內容等方面進行觀察、理解和討論。

b·畫家所表達的自然界的景色有的是安詳的，有的是熱鬧的，每個人內心世界不一樣，觀看的角度和理解的內容不一樣，就會有不一樣的表達。結合畫面內容和畫面表達的形式和效果等，説一説自己的感受，理解畫家的心情。

c·結合自己的課前收集和課外閲讀，説一説自己理解的畫家和他們的代表作品。

d·討論畫家描繪自然風景時常用的方法和工具，説説他們的構圖和表現技巧。教師進行適當的總結。

e·思考:自然風景畫的表達和中國傳統的什麼繪畫有點關係?它們有什麼相同或不同的地方嗎?

f·你準備用什麼工具表現畫面?

●拓展活動

a·透過窗户看外面，自然界有什麼樣的風景呢?

b·用手做成方形的取景框，決定一下取景的範圍，看看取景框裏的世界。

c·選擇自己喜歡的取景範圍，或是憑藉自己平時的觀察和理解，畫一張自己喜歡的大自然的景象。

d·通過觀察、體驗，增強學生的切身體會，豐富學生的表現內容，在教案頻道 /此基礎上引導學生理解色彩與季節的關係並大膽地用不同的材料表現。表現形式是多樣的，根據材料的不同分成不同的小組，學生可以任意組合，相互交流自己的表現方法。

●延伸活動

讓我們在這個美麗的季節裏與大自然合個影吧!試試看，把自己和周圍的同學們添到自然界的畫面裏，我們將會多麼幸福!現在就動手吧，把我們畫迸美景中去。

●評價活動

對學生的評價可採用師評、同學互評、自我評價等方式，內容包括:學生活動積極性的情況、環境衞生維護情況。對學生參與活動的興趣和態度進行評價。對學生語言表述、構思創意和畫面表現的效果進行評價。對學生之間、師生之間的協作與配合進行評價。

●總結活動

學生説一説自己本節課的收穫和感受。教師簡單總結

札記：應該説本課學生的作業不夠成功，因為多數學生對水粉顏料的掌握不夠好，造成顏色要麼過稀，要麼過幹，有的畫面太“生”，有的太髒。看來畫好彩畫並不是在課堂上就能解決的，必須依靠大量的平日練習。