人教版三年級《美麗的小興安嶺》教學設計

説教材 《美麗的小興安嶺》一文是人教版第五冊第23篇課文，這篇課文共有七個自然段，描寫了我國東北小興安嶺的美景和豐富物產，小興安嶺一年四季景色非常誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。

　　教學目標：

1.認識本課的17個生字，學會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語：抽出、欣賞、濃霧、獻出、酸甜可口、又香又脆、密密層層、嚴嚴實實、人蔘、又肥又厚、松鼠、飛舞、寶庫等。

2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3.瞭解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產，激發熱愛祖國大好河山的思想感情。

4.體會作者準確、生動的語言，學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。

　　教學過程：

　　第一課時

　　學習目標：

1.學習生字詞。

2.初步感知課文內容。

　　教學步驟：

　　(一)導入

1.(課前，佈置同學們蒐集有關小興安嶺的資料。)請同學們展示自己蒐集到的有關資料。

2.這節課我們就一起去領略一下小興安嶺的美麗景色。(板書課題：美麗的小興安嶺)

　　(二)初步感知課文

1.第一遍朗讀課文。要求：

(1)通讀課文、讀準字音;(2)給各自然段標明序號。

2.利用查字典或聯繫上下的方法理解有關詞語。

3.第二遍朗讀課文。讀前設問：

這篇課文有幾個自然段?主要告訴了我們什麼?

讀後明確：這篇課文共有6個自然段。主要講我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產。

4.把你讀不懂的地方做上記號。

　　(三)質疑

課文中還有哪些不懂的地方，請同學提出來。

1.學生提出自學中不懂的問題，有些問題在學生的幫助下和老師的引導下，當堂完成。

2.教師抓住實質性的問題歸納：為什麼説“小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫”?

　　(四)作業

根據歸納出的問題進行自學，思考下列問題：

作者抓住哪些景物來寫的?你是從哪些詞句看出來的?你又是怎樣理解的?

　　第二課時

　　學習目標：

1.有感情地朗讀課文。

2.瞭解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產，激發熱愛祖國大好河山的思想感情。

3.體會作者準確、生動的語言，學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。

　　教學步驟：

　　(一)導入

今天繼續學習第9課《美麗的小興安嶺》。上節課我們自學了課文的生字新詞，瞭解了課文的主要內容，知道了小興安嶺一年四季景色美麗、物產豐富。那麼，為什麼説小興安嶺是一座美麗的花園，又是一座巨大的寶庫呢?

　　(二)學習第一自然段

1.自讀第一自然段。思考：第一自然段主要告訴了我們什麼?你是從哪些詞看出來的?你又是怎麼理解的?

2.集體交流。

明確：第一自然段，告訴了我們小興安嶺的樹木非常多，也非常美麗，然後抓住“數不清”“幾百裏連成一片”“綠色的海洋”等詞語來理解，突出小興安嶺森林廣闊無垠，一片綠色，非常美麗的特點。

3.練習有感情地朗讀第一自然段。

　　(三)學習第二自然段

1.指名讀，其他同學思考：①你覺得小興安嶺的春天怎麼樣?②作者抓住了哪些景物來寫的?你是從哪些詞句看出來的?談談你的理解。

2.集體交流。

教師幫助學生理解並明確：小興安嶺的春天很美麗，作者抓住了樹木、積雪、小溪、小鹿、原木等景物來寫，學生抓住“抽出”“像一支艦隊”等詞語來理解，突出春天剛剛到來時，小興安嶺景色美麗，生機勃勃的特點。

設問：“樹木抽出新的枝條。”這句話裏“抽出”還可以換成哪些詞，比較哪個詞用的準確，為什麼?

明確：“抽出”還可以換成“長出”，“抽出”準確，“抽出”雖然也是長出的意思，但用“抽出”就把枝條快速長出來的樣子寫出來了，形象生動，枝條一般是筆直的，長長的，像一把劍，把枝條“長出”説成“抽出”非常貼切。

3.練習有感情地朗讀第二自然段。

4.小結讀書方法。

(1)先讀課文，感受到了小興安嶺的春天很美麗。

(2)抓住了作者所描寫的詞句進行理解。

(3)通過感情朗讀，體會小興安嶺春天的美麗。

　　(四)學習第三自然段

1.自由讀課文，自己思考並理解下列問題：

(1)小興安嶺夏天的.景色怎樣?

(2)作者抓住了哪些景物來寫的?你是從哪些詞句看出的?談談你的理解?

2.集體交流。

(1)小興安嶺的夏天很美麗，作者抓住樹木，晨霧，太陽，草地，野花這些景物來寫的。

(2)抓住“葱葱蘢蘢”“密密層層”“嚴嚴實實”“封”“擋”“遮”等重點詞語理解小興安嶺夏天樹木葱蘢，枝葉茂密，抓住了“浸、穿”來理解晨霧、陽光、野花的美麗。

設問：“密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實。”帶點的詞還可以換成哪些詞?哪個詞用的準確?為什麼?

明確：“密密層層”可換成“密密麻麻”，“封”可換成“蓋”。

3.練習有感情地朗讀第三自然段。

　　(五)學習第四自然段

1.自由讀課文，你覺得小興安嶺的秋天怎麼樣?作者抓住了哪些景物來寫的?你是從哪些詞句看出來的?你是怎麼理解的?