《古詩兩首》教學設計方案
第一課時
《夜書所見》
教學要求
1、理解詩句,瞭解古詩的內容,接受熱愛秋天,熱愛家鄉的教育。
2、想象詩中描繪的圖景。
3、背誦並默寫古詩。
教學過程
一、以舊引新,激趣導入
1、學生自由背誦自己的學過的或課外讀過的古詩。
2、板書課題,理解課題中書是什麼意思。
3、出示掛圖,説説所看到的情景。
二、自主學習,初步感知
1、自由朗讀:
藉助拼音讀準字音,讀流利、讀正確這首詩。
2、同桌互讀互查。
3、出示生字卡片檢查學生認讀生字的情況,有重點地指導識記。
4、指名朗讀。先指導讀準字音,再讀準節奏。讓學生體會古詩朗讀的特點。
5、錯助字典和註解,理解詩中詞語的意思,畫出不理解之處。
6、小組一起學習,交流討論,嘗試解決不理解的問題。
三、再讀感悟,理解詩意
1、老師範讀古詩。要求學生邊聽邊仔細看圖、思考:
畫面中的'景象表現了哪幾句詩的意思。
2、學生討論,對上面的問題發表見解。
3、質疑:
還有什麼問題或哪些詞語不理解?老師重點撥理解動客情的意思。
(一是動思鄉之情,二是勾起對童年往事的回憶。)
4、有感情地朗讀。
四、背誦並默寫古詩
第二課時
九月九日憶山東兄弟
教學要求
1、理解詩句意思,體會作者的思鄉之情。
2、背誦並默寫古詩。
教學過程
一、課前遊戲,複習導入
1、説説你知道的傳統節日,有哪些習俗。
2、小組比賽背《夜書所見》。
3、揭示課題《九月九日憶山東兄弟》,理解憶的意思。
二、自主學習,初步感知
1、以自己喜歡的方式讀通詩文,可輕讀、大聲讀、可獨自讀、同桌齊讀、小組合讀。
2、檢查朗讀。先讀準字音、再讀準節奏:
⑴ 出示生字卡片,讀準字音。
⑵ 以指名讀,齊讀等多種形式讀通古詩。
⑶ 讓學生憑藉自己已有的經驗和直覺讀準節奏。
3、自主學習,老師巡視指導:
⑴ 用自己喜歡的方式學習古詩:
可以自學,也可以幾個人合作學習,用、看註解、看圖的方法來理解詩句中詞語的意思。圈出不理解的詞語。
⑵ 交流學習收穫。
⑶ 質疑:有什麼不懂之處?
老師重點指導異鄉異客的意思
4、指導有感情朗讀,讀出思念家鄉、思念親人的感情。
三、趣味活動
1、賽詩會:
⑴ 集體賽:
每個小組背一、兩首詩,一首課內的,一首課外的,看哪一小組背得響亮又流利。
⑵ 個人賽:
每一小組派一名代表參加比賽,看誰背得最有感情。
2、背誦、默寫古詩。
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