《 顛倒歌》教案

　教學內容：歌曲《顛倒歌》

　　教學目標：

1、指導同學用輕鬆、愉快的聲音演唱歌曲。

2、通過創編歌詞和歌名，學習正確的自然知識。

3、通過各種形式表示歌曲，培養同學的發明能力和合作精神。

　　教學難點、重點：學習歌曲，積極引導同學參與音樂活動。

　　教具準備：鋼琴、大歌紙、多媒體課件、打擊樂器、森林圖。

　　教學過程：

一、組織教學

二、故事導入，創設情境

師：在這春暖花開的季節，老師帶小朋友到動物王國去走一走，那裏可熱鬧了，都有哪些小動物呢？

生：（聽賞全曲，老師不做任何暗示性動作）聽完回答。

師：動物王國發生了許多有趣的事情，是什麼呢？

生：（再聽賞全曲）聽完回答。

師：你們對這些現象有什麼想法呢？是啊，動物之間的現象全反了，所以歌曲的名字就叫《顛倒歌》。（出示歌名）。

【設計意圖:通過故事導入和情境創設，牢牢吸引同學的注意力，並且通過聽（欣賞歌曲）和説（交流感受）來引導同學發現歌曲中動物之間的'顛倒現象，從而揭示歌名。】

三、多聽音樂，表示歌曲

師：這首歌聽起來怎麼樣？（好聽、快樂……）有什麼方法讓它變得更好聽呢？

生：（分若干組，分組進行討論）隨音樂分別展示一番：如歌扮演，用打擊樂器伴奏，畫圖譜，快板書……

【設計意圖：音樂是實踐性很強的學科，音樂教育的所有內容，都具有體驗性和操作性，不只包括音樂知識傳授等外顯方式，尤為重要的是體現在音樂與同學生理、心理相互作用而發生內在的音樂感受上。同學在進行對歌曲的多種形式的體驗時，不只留給了同學自主體驗的大量空間，驅使他們積極地、主動地參與學習活動，而且為同學提供了合作的機會，體驗到與他人合作的愉悦。】

四、學唱歌曲，感受歌曲

師：小朋友可真能幹，想學會這首歌嗎？

生：想。

1、隨着鋼琴聲輕聲哼唱歌詞若干遍。

2、歌曲處置：引導同學唱出強弱，富有表情。

“扛大樹”要用怎樣的力氣？

(力度：強“f”)

“稱大王”的心情怎麼樣？

“害怕”該用怎樣的聲音唱？

(力度：弱“p”)

“沒力氣”又該用怎樣的聲音唱？

3、引導同學除了用歌聲唱出來，還可用肢體動作等音樂元素表示出來。

4、隨着伴奏帶輕鬆、愉快地演唱歌曲。

【設計意圖：同學在多次聽賞和表示歌曲的過程中，已漸漸熟悉歌曲，因此，在進行歌曲教學時氛圍輕鬆、愉悦。】

五、歌詞創編，開拓知識

師：學了這首歌，小朋友有什麼想法？

生：……

師：對，為了讓我們知道正確的自然知識，那你們能否把歌詞變一變，讓歌曲符合正確的自然現象呢？

生：一一説出正確的現象，老師貼上相應的歌詞卡片。再請學習唱一唱新歌。

師：現在歌名還能叫《顛倒歌》嗎？

生：不行。（分組討論，並佈置一名同學執筆寫出歌名）

師：（點評同學起的歌名）小朋友，你們還能説出其它各種正確的自然現象呢？

生：（

一一舉例）

【設計意圖：發明是發揮同學想像力和思維潛能的音樂學習領域，對於培養具有實踐能力的創新人才具有十分重要的意義。通過創編歌詞和歌名，引導同學瞭解正確的自然知識，從而培養同學的創新能力。】

六、動手安排，迴歸自然

師：今天，老師帶你們走進大自然，用你們靈巧的雙手把它打扮得更漂亮吧。

生：按小組進行，把每人準備的景物一一粘貼在森林圖上。（隨同着音樂有秩序地進行）

【設計意圖：讓同學在歡快的音樂聲中，興致盎然地貼各自準備的動物圖片，讓他們自身探索自然界中其它動物的生活習性、特徵等等，增加知識，開拓眼界。】

七、教師總結，放飛希翼

今天，老師覺得你們都特別棒，不只學會了歌曲，而且還了解了許多自然知識。希望小朋友以後能用自身聰明的腦袋，明亮的眼睛去觀察瞭解更多的知識，學會更多的身手，好嗎？

【教學研討：通過學唱歌曲和用各種形式表示歌曲的形式，培養了同學的創新精神和合作能力，並通過創編歌詞和歌名，學到了更多的自然知識，學會了更多的身手。】