《水果歌》教案
作為一名教師,時常需要編寫教案,編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當的教學方法。那要怎麼寫好教案呢?下面是小編精心整理的《水果歌》教案,僅供參考,歡迎大家閲讀。
《水果歌》教案1
設計意圖
現階段進入了主題《我喜歡》,秋天是個豐收的季節,紅彤彤的蘋果、黃澄澄的梨……小朋友喜歡吃又喜歡看,這方面的生活經驗很多。此活動讓幼兒看一看、説一説、畫一畫,學習水果歌並初步嘗試創編兒歌,並大膽能在集體面前表現自己。
活動目標
1.觀察梨子、蘋果等水果的顏色,初步嘗試以水果的顏色為題材創編兒歌。
2.培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣,學説普通話。
活動準備
1.沒有塗色的梨子、蘋果、葡萄、西瓜。
2.水果掛飾(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)若干。
3.圖譜。
活動過程
一、導入活動,激發興趣。
1。“今天老師給你們來變個魔術,你們想不想看?”“想看!但是老師有個小小的要求:你們要一起説一、二、三!變!”
2.變魔術的同時引導幼兒説出變出的是什麼水果?水果的顏色。
二、編兒歌《水果歌》老師告訴幼兒要根據水果的顏色來編兒歌。
1.給蘋果編。老師先編一句:什麼水果紅紅的?啟發幼兒編第二句:蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來,兒歌就編好了。
2.給梨子編。由老師編第一句:什麼水果黃黃的?啟發幼兒説出“梨子梨子黃黃的。”
3.給葡萄編。“現在我們給葡萄編。誰來編第一句?”請一能力強的幼兒編第一句:什麼水果紫紫的?再由大家編出第二句:葡萄葡萄紫紫的。
4.請幼兒把剛才編的`兒歌連起來念一遍。什麼水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什麼水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什麼水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
5.“小朋友們編的兒歌真好聽。現在我們再給西瓜編。誰會把兩句一下子編出來?”請幼兒模仿前面的句式編出:什麼水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。
6.請幼兒試着把編的兒歌看着圖譜連起來念一遍。
三、遊戲:水果歌。
請幼兒到前面選擇自己喜歡的水果戴上,練習兒歌。如老師問:“什麼水果紅紅的?”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來説:蘋果蘋果紅紅的。”戴其它掛飾的幼兒則不可以站起來。
四、嘗試創編。
引導幼兒説出還有什麼水果紅紅的?草莓草莓紅紅的!什麼水果黃黃的?香蕉香蕉黃黃的!鼓勵幼兒回家後把其它水果編進兒歌,並念給爸爸媽媽聽。
五、給水果塗色。
六 、延伸活動:
1.區域設置和日常活動組織在語言活動區放置其它水果圖片,引導幼兒為它們編《水果歌》。
2。與家長溝通計劃可請家長帶幼兒認識更多的水果,瞭解其顏色,並將其編進兒歌,建議家長邀請鄰居家的小朋友一起參加創編,體驗成功的快樂,增進孩子之間的友誼。
附兒歌:
水果歌
什麼水果紅紅的? 蘋果蘋果紅紅的。
什麼水果黃黃的? 梨子梨子黃黃的。
什麼水果紫紫的? 葡萄葡萄紫紫的。
什麼水果綠綠的? 西瓜西瓜綠綠的。
《水果歌》教案2
活動目標:
1、觀察杏子、櫻桃等水果的顏色,以水果的顏色為題材創編兒歌。
2、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣,學説普通話。
3、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。
4、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發展求異思維。
活動重難點:
1、觀察杏子、櫻桃等水果的顏色,以水果的顏色為題材創編兒歌。
2、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣,學説普通話。
活動準備:
1、杏子、櫻桃、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒塗色,反面塗有顏色)、問號圖片。
2、水果貼紙(杏子、櫻桃、葡萄、西瓜)若干。
活動過程:
一、導入
1、師:果園裏的水果都成熟了,姬老師想帶大家去果園裏摘果子,開上你的小汽車,嘀嘀,出發了,果園到了,剎車,下車。看看果園裏都有什麼水果。
2、教師出示櫻桃、杏子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒塗顏色的一面),並引導幼兒説出是什麼水果。(白鹿原的。西瓜,華胥的杏子,櫻桃,三裏鎮和前衞的葡萄)
3、師:仔細看看,這些水果和平時有哪裏不一樣?它們忘了幹什麼?(引導幼兒説出沒有顏色)
4、師:你們想不想給水果穿上顏色衣服?你想給櫻桃穿上什麼顏色的衣服?櫻桃喜歡嗎?
5、用同樣的方法,請幼兒説説其它水果的顏色,老師則將該水果的圖片翻過來,即黃杏子、紫葡萄、綠西瓜。
6、師:我們小朋友讓這些水果穿上了漂亮的.顏色衣服,現在我們來看一看,櫻桃穿上了紅色的衣服以後變得怎麼樣了?(紅紅的)
師:我們一起來説一遍(紅紅的)我想把送一句更好聽的話送給櫻桃,把這句話説的更好聽一點,你們聽一聽我是怎麼説的(櫻桃櫻桃紅紅的)
師:誰來給西瓜送一句話呢?(請幼兒來説)杏子、葡萄同上。
二、編兒歌《水果歌》老師告訴幼兒要根據水果的顏色來編兒歌。
1、師:今天果園裏不光有水果寶寶,還來了一位客人。(教師出示問號)你們知道這個是什麼嗎?他表示了什麼意思呢?這個是問號。它表示了有問題要問,那你覺得問號會問誰問題呢?(引導幼兒説出水果寶寶)。
2、師:它是問哪一個水果問題呢?(引導櫻桃)它今天就是有問題要問櫻桃,聽聽看,它會問櫻桃什麼問題,什麼水果紅紅的(幼兒回答)
3、師:謝謝你們幫櫻桃回答了,這個問號找到它要問的水果寶寶了對不對?我這裏還有三個問號朋友,它們要問哪個水果寶寶?會問什麼問題?(可請幼兒操作)。
4、師:這是什麼顏色的問號呀?你幫它找到了誰?你們同意嗎?你們覺得它會問水果寶寶什麼問題?剛剛櫻桃那邊紅色的問號是這樣問的:什麼水果紅紅的。那這個問號怎麼問?(幼兒回答,另外兩個水果同上)。
5、師:你們今天表現非常棒,剛剛我們講了好聽的話送給水果朋友,其實你們就已經編出來了一首很好聽的兒歌,這首兒歌的名字想不想知道?(水果歌)
6、師:聽我念一次(教師念兒歌),接下來你們跟着我來念一念這個兒歌?我來念問號,你們念水果(教師幼兒一起念兒歌)。
三、遊戲:水果歌。
1、請幼兒貼上水果,練習兒歌。如老師(或個別幼兒)問:“什麼水果紅紅的?”貼櫻桃的幼兒則站起來説:“櫻桃櫻桃紅紅的。”貼其它水果的幼兒則不可以站起來。
2、師:既然你們已經説的很好了,那我給你們一點獎勵(出示水果圖片),你們想拿什麼水果,就拿什麼水果寶寶,每個人只能拿一個,貼到自己的身上,你們就變成了水果寶寶。(分批拿)
3、師:現在請小朋友們坐坐好,我要打招呼了,我叫到什麼水果寶寶,你要馬上站起來哦。
4、師:我要玩遊戲了,玩問答遊戲,你們當上了水果寶寶,我就要來當問號啦,我就要來問問題了!我問誰問題,誰就趕快大聲回答我。(進行遊戲)
四、品嚐水果
1、師:今天我們這個遊戲玩完了,我有獎勵要獎給你們(拿出真的水果),想不想吃呀?現在能不能吃呀?吃水果之前要幹什麼?(洗手),讓我們把手洗乾淨了再一塊兒來吃好不好?
2、請幼兒按順序洗手,品嚐水果。
活動延伸:
請幼兒回家跟自己父母説説今天的水果歌並且等到水果成熟季節親子去採摘。
活動反思:
整個教學活動結束後,我認為主要問題在於我的引導不夠。幼兒們的積極性很高,在創編過程中,我問:“什麼水果紅紅的?”幼兒們能夠回答出是櫻桃,但是不能把水果的名稱和顏色完整的説出來。可是我只是強調要把水果的名稱説兩遍,再説出顏色才是完整的一句,並沒有用一種更直觀的方法去引導幼兒完整的創編兒歌。如果我一手拿一個櫻桃模型,出示一個幼兒會説:“櫻桃。”再出示另一個幼兒會説:“櫻桃”然後讓他們説出顏色,兒歌就編的比較完整了。孩子們也能通過提示準確的説出相對完整的語句來,而且也能讓孩子表達的更清楚。通過此次活動,幼兒對自己所處的家鄉有了更深一步的瞭解,他們大概知道在自己家鄉的某個地方盛產某一種水果,相信後期通過家園共育幼兒經過自己親身體驗之後對自己家鄉的認識更到位。
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