讓學生熱愛學習的教學計劃
面對新一輪課程改革,我們怎樣能讓學生們喜歡數學呢,不怕數學,親近數學,進而願意研究數學呢?根據現行新課標教材和學生特點,以及課堂教學第一手經驗,我決定從創設情境入手,讓學生覺得學習數學是一件有意義的事,從而熱愛數學。
一、創設生活情境
數學來源於生活,《數學課程標準》十分強調數學教學必須注意從學生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發,使學生有更多機會從周圍熟悉的事物中學習數學、理解數學。讓學生感受到數學就在他們的周圍。因此,我們要善於從學生已有的生活經驗出發,創設生活中生動、有趣的的情境,強化感性認識,引導學生在情境中觀察、操作、交流,使學生體驗數學與日常生活的密切聯繫,感受數學在生活中的作用;加深對數學的理解,並運用數學知識解決現實問題。同時,鼓勵學生多角度思考問題,優化解題策略。
二、創設故事情境
教學中,單純的知識教學會使學生感到枯燥乏味,為了激發學生的.學習興趣,我根據教材中的插圖,把一節課的教學內容編製成一個小故事,每個學生都能扮演故事中的一個角色。
三、創設動畫情境
單靠一幅圖、一段話是很難創設出讓學生感興趣的情境的。而多媒體技術集音、像、動畫為一體,生動形象,在吸引學生注意與創設教學情境方面,具有其他教學手段不可比擬的優勢。動畫片是學生的最愛,學生對於形象的動畫卡片、投景、實物或生動的語言描述非常感興趣,他們思維也就容易被啟迪、開發、激活。對創設的情境產生可持續的動機,這種直觀是一種催化劑,給學生的學習活動帶來一定的生活色彩。不僅對創設情境產生表象,更重要的是增強了學生的學習策略意識的培養,必將促使學生積極思維。
四、創設實踐情境
學生的第一發展水平和第二發展水平之間存在着差異。教師應走在學生髮展的前面,創造“最近發展區”。注意適時、適度創設實踐情境,培養學生的創新意識和實踐能力。
五、創設問題情境
蘇霍姆林斯基説:“在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者,而在兒童的精神世界中這種需要特別強烈。”創設問題情境正是為了滿足學生這一需求。在教學過程中,問題情境的形成不是自發的,而是教師為把學生引入積極的思維狀態而去有目的設置的。學生被這一有趣的情境深深的吸引,從而積極的對情境中所提供的信息進行選取。創設問題情境,就是在教材內容和學生求知心理之間製造一種“不協調”,把學生引入一種與問題有關的情境的過程。通過問題情境的創設,使學生明確探究目標,給思維以方向;同時產生強烈的探究慾望,給思維以動力。對於問題情境中隱含的“問題”,教師不要簡單地直接給出,應該讓學生在學習實踐活動中自己去發現、去提出。學生自己發現問題更貼近其思維實際,更能引發探究,發現問題往往比解決問題更重要。
老師引導學生進入情境,充分利用學生已有經驗探求新知,發揮學生主體參與意識。根據教學內容,創設新奇的,具有挑戰色彩的情境,能有效的激趣、導疑、質疑、解疑,培養學生的創新意識。
-
2022國小三年級語文教學工作計劃(通用8篇)
時間流逝得如此之快,相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧!讓我們對今後的教學工作做個計劃吧。以期更好地開展接下來的教學工作,以下是小編精心整理的2022國小三年級語文教學工作計劃(通用8篇),歡迎大家分享。國小三年級語文教學工作計劃篇1一、學情分析:本班共有...
-
(薦)清平樂·春晚原文及賞析
清平樂·春晚朝代:宋代作者:王安國原文:留春不住,費盡鶯兒語。滿地殘紅宮錦污,昨夜南園風雨。小憐初上琵琶,曉來思繞天涯。不肯畫堂朱户,春風自在楊花。賞析:古來傷春愁秋的詩詞多得不可勝數。這類被人嚼爛了的題材,卻是歷代不乏佳篇,非但不使人感到老一套,相反,永遠有新鮮...
-
《一個蘋果》讀後感
當看完一本著作後,想必你有不少可以分享的東西,現在就讓我們寫一篇走心的讀後感吧。千萬不能認為讀後感隨便應付就可以,下面是小編收集整理的《一個蘋果》讀後感,僅供參考,希望能夠幫助到大家。《一個蘋果》讀後感1今天,我讀了《一個蘋果》這篇課文。文章記述了革命...
-
大學聯考英語聽力技巧大全
文字像精靈,只要你用好它,它就會產生讓你意想不到的效果。所以無論我們説話還是作文,都要運用好文字。只要你能準確靈活的用好它,它就會讓你的語言煥發出活力和光彩。下面,小編為大家分享大學聯考英語聽力技巧,希望對大家有所幫助!大學聯考英語聽力技巧篇1對於即將迎來大學聯考的...