【精華】國小數學教案三篇
作為一名教學工作者,通常需要準備好一份教案,編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當的教學方法。那麼應當如何寫教案呢?下面是小編收集整理的國小數學教案3篇,歡迎閲讀,希望大家能夠喜歡。
國小數學教案 篇1教科書第28頁的內容。
●教學目標:
①通過創設具體的情境,使學生初步學會減法的驗算,並通過減法驗算方法的交流,讓學會體會算法的多樣化。
②培養學生探索,合作交流的意識和能力。
③讓學生用所學到的驗算知識去解決生活中的問題,體會用數學的樂趣。
●教具準備:
老師準備掛圖或課件。
●教學過程:
創設情境:
師:昨天,老師讓同學們調查了有關爸爸、媽媽買家裏東西,是怎樣付錢的。誰願意説一説。
生1:爸爸買一雙鞋和一個足球要165元錢,爸爸付200元錢,阿姨找給爸爸35元。
生2:……
師:同學們,調查得真多,(掛圖)昨天小明媽媽拿200元買了一套運動服和一雙運動鞋,一共要183元,阿姨找給媽媽多少錢?
板書:200-183=17(元)
師:小明説什麼?
生:小明説找的錢對不對呢?
師:小精靈也説:怎樣檢驗減法計算的結果?
●板書:減法的驗算
合作學習探究新知
①小組合作,探究怎樣檢驗減法計算的結果。
(反饋學生驗算的結果)
師:哪組同學願意把你們驗算的方法告訴大家?
引導學生用自己的語言説出自己的驗算方法和結果,鼓勵學生不同的方法,如:
生1:我用200減17,看是不是等於183。
生2:我用17加上183,看是不是等於200。
師:你最喜歡哪種方法?
②做一做:教科書第28頁。
③比一比,看誰聰明。
用0,1,2,……9這十個數字組成一個加法豎式。
④啄木鳥捉害蟲(電腦顯示)
蘋果樹上有許多蟲子,請同學們來當啄木鳥為蘋果樹捉害蟲。
1 4 77 8 04 6 4
-2 8 - 5 1 - 2 2 3
1 2 97 3 924 1
●全課小結:
師:通過這節課的學習,你發現了什麼?有什麼收穫?
⑤學生自己總結本節課學習的內容。
實踐活動:回家把昨天你調查到的情況,用驗算的方法告訴爸爸、媽媽。
國小數學教案 篇2教學目標
1.通過直觀演示、操作、觀察、分析、概括等方法,使學生初步認識幾分之一,建立分數的初步觀念.
2.知道分數各部分名稱,理解他們的含義,會正確讀寫比較簡單的分數.
教學重點
理解分數的含義,建立分數的初步觀念.
教學過程
一、鋪墊孕伏.
1.回憶舊知.
(1)把12個蘋果平均分給4個小朋友,每人分幾個?
(2)把6米長的繩子平均分成2段,每段多長?
(3)把3支鉛筆平均分給3個同學每個同學得多少支?
教師明確:通過仔細觀察這幾道題中都有平均分,就是使每一份者都是一樣多.通過剛才的分,我們可以看出,平均分後,每份都能得到一個整數,可以用一個整數來表示.但是在我們日常生活中是不是每一次平均分後都得到一個整數,這兒有一個,我想把它分給兩個同學,那麼怎麼分才使兩個同學覺得呢?每份得多少?只有分得同樣多,才能使每個同學平均分.
二、探究新知
1.談話導入.
【出示圖片例1】這半個餅可以用一個整數來表示嗎?那麼該用什麼數來表示呢?這就是我們今天要學習的新知識,
2.教學例1:認識 .
(1)認識一個餅的
①出示圖片例1.
②教師説明:把一個分成兩份,其中一份是多少用分數表示就是這塊餅的二分之一
(板書: )寫的時候先寫一,再寫2,最後寫1.
③學生看圖獨立想 表示的意義.小組討論交流.
學生: 表示把一個餅平均分成兩份,取其中的一份.
教師提問: 一、2、 l各表示什麼?
學生:一表示平均分,叫做分數線,2表示平均分的份數,l表示取的份數.
師強調:寫的時候,注意這條線要寫得平直,橫線上、下的數要對齊.
(2)指導讀寫
(3)反饋練習
①引導學生拿出一張長方形紙,試析出它的 ,塗上顏色,並在塗色的一半上寫 .
教師提問:折法不向,拆出的形狀也不同,為什麼每一份都是這張紙的 ?
②判斷圖中的陰影部分能否用 表示.為什麼?
3.教學例2:認識
(1)【出示圖片例2-1】
教師提問:通過看這幅圖,你都知道了什麼?
(2)讓學生拿出一張長方形紙,折出它的,並給它塗上顏色,塗完後小組討論判斷對錯.
鞏固意義:把一個圓平均分成了三份,陰影部分表示這個圓的三分之一.
(教師板書: ,讀作:三分之一)
(3)拿出準備好的綵帶,學生討論:怎樣才能剪下它的
4.教學例3、例4.
(l)引導學生每人拿出兩張長方形的紙,按例3、例4的要求做,做完後填空.
(2)同桌討論,教師各組巡迴檢查,瞭解學生自學情況.
(3)集體反饋:四分之一、五分之一怎樣?
教師貼圖:
(4)判斷.
下面哪個圖的塗色部分是 ,在()裏劃.
5.教學
(1)教師:請同學們拿出長方形紙、直尺和彩筆,在長方形紙上畫出1分米長的一條線段,把它平均分成10份,標出每份是它的幾分之幾?怎麼寫?
(2)小組討論,看圖.
(3)羣體討論.投影展示學生的答案,師貼出放大圖.
教師提問:數一數,這條線段上有幾個 ?
教師明確:把一條一分米長的線段,平均分成十份,每份都是它的 ,它有10個這樣的 .
6.教師提問:今天我們學習的分數有什麼特點?(板書:幾分之一)
三、課堂練習
1.填空:把一張正方形的紙,平均分成四份,每份是它的( )分之一寫作 ;
把一條1米長的綵帶平均分成15份,每份是它的 .
2.判斷:
(1)
(2)把一塊蛋糕切成7塊,每塊是它的 ( )
(3)把一根繩子平均分成3段,每段是它的 ( )
3.一米長的繩子平均分成10份,每份是它的( ),每份長( )米.
四、全課小結.
今天這節課我們學習了什麼?你有什麼感受?
五、課後作業.
1.小軍跑步,他跑了全長的 ,請你在線段上表示出來.
2.讀出下面各分數.
3.寫出下面各分數.
六分之一 九分之一 十二分之一
十分之一 七分之一 二十分之一
國小數學教案 篇3教學目標
1.使學生了解本金、利息、利率、利息税的`含義.
2.理解算理,使學生學會計算定期存款的利息.
3.初步掌握去銀行存錢的本領.
教學重點
1.儲蓄知識相關概念的建立.
2.一年以上定期存款利息的計算.
教學難點
“年利率”概念的理解.
教學過程
一、談話導入
教師:過年開心嗎?過年時最開心的事是什麼?你們是如何處理壓歲錢的呢?
教師:壓歲錢除了一部分消費外,剩下的存入銀行,這樣做利國利民.
二、新授教學
(一)建立相關儲蓄知識概念.
1.建立本金、利息、利率、利息税的概念.
(1)教師提問:哪位同學能向大家介紹一下有關儲蓄的知識.
(2)教師板書:
存入銀行的錢叫做本金.
取款時銀行多支付的錢叫做利息.
利息與本金的比值叫做利率.
2.出示一年期存單.
(1)仔細觀察,從這張存單上你可以知道些什麼?
(2)我想知道到期後銀行應付我多少利息?應如何計算?
3.出示二年期存單.
(1)這張存單和第一張有什麼不同之處?
(2)你有什麼疑問?(利率為什麼不一樣?)
教師總結:存期越長,國家就可以利用它進行更長期的投資,從而獲得更高的利益,所以利息就高.
4.出示國家最新公佈的定期存款年利率表.
(1)你發現表頭寫的是什麼?
怎麼理解什麼是年利率呢?
你能結合表裏的數據給同學們解釋一下嗎?
(2)小組彙報.
(3)那什麼是年利率呢?
(二)相關計算
張華把400元錢存入銀行,存整存整取3年,年利率是2.88%.到期時張華可得税後利息多少元?本金和税後利息一共是多少元?
1.幫助張華填寫存單.
2.到期後,取錢時能都拿到嗎?為什麼?
教師介紹:自1999年11月1日起,為了平衡收入,幫助低收入者和下崗職工,國家開始徵收利息税,利率為20%.(進行税收教育)
3.算一算應繳多少税?
4.實際,到期後可以取回多少錢?
(三)總結
請你説一説如何計算“利息”?
三、課堂練習
1.小華今年1月1日把積攢的零用錢500元存入銀行,定期一年.準備到期後把利息
捐贈給“希望工程”,支援貧困地區的失學兒童.如果年利率按10.98%計算,到明年1月1日小華可以捐贈給“希望工程”多少元錢?
2.趙華前年10月1日把800元存入銀行,定期2年.如果年利率按11.7%計算,到今年10月1日取出時,他可以取出本金和税後利息共多少元錢?下列列式正確的是:
(1)800×11.7%
(2)800×11.7%×2
(3)800×(1+11.7%)
(4)800+800×11.7%×2×(1-20%)
3.王老師兩年前把800元錢存入銀行,到期後共取出987.2元.問兩年期定期存款的利率是多少?
四、鞏固提高
(一)填寫一張存款單.
1.預測你今年將得到多少壓歲錢?你將如何處理?
2.以小組為單位,填寫一張存單,並算一算到期後能取回多少錢?
(二)都存1000元,甲先存一年定期,到期後連本帶息又存了一年定期;乙直接存了二年定期.到期後,甲、乙兩人各説自己取回的本息多.你認為誰取回的本息多?為什麼?
五、課堂總結
通過今天的學習,你有什麼收穫?
六、佈置作業
1.小華20xx年1月1日把積攢的200元錢存入銀行,存整存整取一年.準備到期後把税後利息捐贈給“希望工程”,支援貧困地區的失學兒童.如果年利率按2.25%計算,到期時小華可以捐贈給“希望工程”多少元錢?
2.六年級一班20xx年1月1日在銀行存了活期儲蓄280元,如果年利率是0.99%,存滿半年時,本金和税後利息一共多少元?
3.王洪買了1500元的國家建設債券,定期3年,如果年利率是2.89%到期時他可以獲得本金和利息一共多少元?
七、板書設計
百分數的應用
本金 利息 利息税 利國利民
利率:利息與本金的比值叫利率.
利息=本金×利率×時間
探究活動
購物方案
活動目的
1.使學生理解生活中打折等常見的優惠措施,並能根據實際情況選擇最佳的方案與策略.
2.通過小組合作,培養學生的合作意識及運用所學知識解決實際問題的能力.
3.培養學生創新精神,滲透事物是對立統一的辯證唯物主義思想,使學生能夠辯證、發展、全面地對待實際生活中的問題.
活動過程
1.教師出示價格表
A套餐原價:16.90元 現價:10.00元
B套餐原價:15.40元 現價:10.00元
C套餐原價:15.00元 現價:10.00元
D套餐原價:15.00元 現價:10.00元
E套餐原價:18.00元 現價:10.00元
F套餐原價:14.40元 現價:10.00元
學生討論:如果你買,你選哪一套?
2.教師出示價格表
A套餐原價:16.90元 現價:12.00元
B套餐原價:15.40元 現價:10.78元
C套餐原價:15.00元 現價:12.00元
D套餐原價:15.00元 現價:12.00元
E套餐原價:18.00元 現價:13.50元
F套餐原價:14.40元 現價:12.24元
學生討論:現在買哪一套最合算呢?
3.教師出示價格表
每套18.00元,冰淇淋7.00元.
第一週:每套16.20元;買一個冰淇淋回贈2元券.
第二週:降價20%;買一個冰淇淋回贈2元券.
第三週:買5套以上打七折;買一個冰淇淋回贈2元券.
學生討論:
(1)你準備在哪一週買
(2)你打算怎麼買?
(3)你設計方案的優點是什麼?
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