四年級語文上冊《語文百花園五》教案
語海暢遊
1 詞語真有趣。
目的:積累學生的語文基礎知識,瞭解相同的單字經過不同的組合,在表達的意思上可能會有所變化。
學習步驟:
①初讀練習中詞語,初步感受漢語言的的豐富性。
②自己嘗試説出幾組這樣的詞語。如:著名——名著;隊列——列隊;來往——往來……
[可以發給學生紙條,讓學生把自己想好的寫下來]
③讓學生比較讀練習中的兩組詞語,發現不同。(字的位置變化,意思可能不變也可能變化)
④讓學生給自己準備的詞語歸類。
第二步和第三步可以調整,第二步調整後於第四步結合,課堂效果會有所不同。
2 讀一讀,想一想。
目的:通過實例,幫助學生髮現並掌握對話的四種表現形式,能夠正確的加點標點。
學習步驟:
①講解“對話”的組成——“文中人物語言”和“提示語”。
②讓學生用不同符號(直線和曲線)標示出練習中所給例句的“人物語言”和“提示語”。
③讀一讀標示後的例句,結合“學習小夥伴”的提示,發現規律。
小結:提示語在前——“説”後點冒號;
提示語在中——“説”後點逗號;
提示語在後——“説”後點句號;
沒有提示語。
④到課本中找尋有關對話描寫,印證規律。
⑤完成一組加標點練習。
⑥針對練習完成情況,進行重點指導。(當段落中出現兩個人的對話時,學生不容易區分人物語言的歸屬,也就不容易判斷對話表現方式)
積少成多
讀讀背背——《愛的奉獻》
目的:進一步感受詩歌的韻律美,進行必要的積累。
學習步驟:
①誦讀本單元學過的或課外收集到的詩歌,簡單説説現代詩歌的特點。
②自由練讀《愛的奉獻》,班內展示。
③聽歌曲《愛的奉獻》,進一步感受詩歌表達的思想感情。
④班內交流學習感受,試背誦《愛的奉獻》。
閲讀平台——《嘗試》
目的:引導學生抓住重點語句,充分聯繫自己的生活實際和認識實際,深入理解短文,使學生明白做事要有信心,勇於面對困難,不懈努力,終會獲得成功
學習步驟:
①解釋“嘗試”的.意思,並結合自己的經歷,説説曾做過怎樣的嘗試,結果如何。
②結合課後思考題,自由讀短文,瞭解短文主要內容。
③通過不同形式交流初讀成果。(讀出相關內容、概括主要內容、結合相關語句談理解等均可)
④圍繞“短文為什麼以‘嘗試’為題”進行討論,引導學生深入體會、理解短文。
⑤自由交流閲讀後的心得。
能説會道——勸説別人
目的:以“勸説別人”為話題,繼續學習與別人進行對話交流時的方式方法,培養良好的交際習慣。在提高語言表達能力的同時,也提升學生處理問題的意識與能力。
學習步驟:
①回憶:你和家人在家中有時會做出別人不希望看到或不希望發生的事,周圍的人是怎樣做的?
教師根據學生髮言小結:有批評、有指責、有勸説、有講道理等等。
②結合自身經歷,説説面對別人的批評、指責、勸説、講道理,你更願意接受哪一種形式?説明理由。
③組織讀題析題,把握練習要求。
[重點分析第二部分文字中的前兩句,明確“勸説別人”需要注意的。]
④兩人一組進行練習。
練習前準備:先説説你們打算針對什麼事進行勸説;兩個人再商量一下怎樣勸説會更有效;進行模擬表演,並根據出現問題及時調整。
⑤班內展示,同學進行評價。
[教師參與評價,側重勸説方法的指導,側重點明“勸説”與批評、講道理等形式的不同,側重評價勸説效果]
筆下生輝
習作內容:當你遇到困難的時候,別人是怎樣幫助你的?當別人遇到了困難,你又是怎樣伸出援助之手的?每個同學都有過這樣的經歷吧,請你寫一件別人幫助你的事,或你幫助別人的事。
習作要求:
要選擇印象最深的一件事情寫。
要把自己最受感動的內容寫清楚。
寫好後要認真修改。
目的:繼續練習寫敍事文,並學習、鞏固通過主要內容的描寫表達自己真情實感的表達方法;通過本次習作,引導學生進一步感受人與人之間的真情,培養學生的奉獻精神。
學習步驟:
①連接本習作內容,做好選材準備。
先進行同學間自由交流,相互啟發。
再認真回憶個人經歷,填寫選材表格。
自己幫助別人別人幫助自己
學校
家裏
社會上
最終選材及理由
②明確習作要求,確定習作材料。
比較分析所選事例,看看哪一件是印象最深的,為什麼會有如此深的印象。(填寫“最終選材及理由”)
注:以上兩個環節,教師要有意識引導學生“回憶典型事例,喚起真情實感。”
③樹立事件發展過程,確定習作重點。
先引導學生體會“要把自己最受感動的內容寫清楚。”。
再讓學生回憶清楚事件發展的全過程。
(可以用座標軸的形式來表現,見後)
進一步啟發學生回憶自己在事件發展過程中情感的變化,並對應事件發展過程,填入座標軸。
例如:天黑了,不知名的叔叔送我回家
緊張——焦急恐懼——懷疑…安心——激動(感受)
發生——發展——高潮——尾聲(過程)
最後,引導學生通過對應比較,確定自己習作重點內容。
④學生完成習作。
動筆前,可以組織學生把主要部分説一説,在説的過程中進行指導。指導重點放在“怎樣敍述事件才能更好的表達自己的真情實感”。
⑤組織學生進行評議。
⑥個人根據評議情況修改自己的習作。
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