關於三個兒子教案實錄
教學目標:
1、會認6個字,書寫4個生字,理解並運用“沉甸甸”
“既……又……”等詞句。
2、正確流利地朗讀課文,整體感知課文內容,理解課文脈絡。
教學重點:識字、寫字及理解運用詞句。
教學難點:感知課文大意,理清課文脈絡。
教學過程:
課前遊戲:我説你做
師分別説:面帶微笑 認真傾聽 積極舉手 誇誇同桌 哈哈大笑 手舞足蹈 抓耳撓腮
學生做對應的動作。
師:上課前,老師帶了一幅畫,説説,你看到了什麼?
生:圖上有個小男孩。
師:小男孩在幹什麼?
生:老奶奶拿着一枝枴杖,小男孩在扶她。
師:這裏應該用“拄”着枴杖。家中的長輩老了,我們攙扶他,這便組成了我們的“孝”字。伸出小手,我們一起寫課題。齊讀課題。
生齊讀:三個兒子。
師:你們已經預習過課文了,預習是學習語文的好方法,老師檢查一下你們預習的怎麼樣,課文有幾個自然段,用手勢告訴我。
生做出“13”的手勢。
師:熟讀課文也是學習語文的好方法,自由讀課文,遇到不認識的字圈出來。
生自由讀文,師巡視指導。
師:看到大家讀課文,老師也想讀了,聽老師讀讀,好嗎?(師範讀課文)
師:同學們齊讀課文,做到讀準字音,讀通句子。(生齊讀課文)
出示詞語1:嗓子 晃盪 胳膊
師:每個詞語讀3遍,注意讀準字音,哪個孩子發現了,藏在“胳膊”這個詞裏的祕密?
生:都是月字旁。
師:你還知道哪些帶有月字旁的字?
生:腦、臉……
出示詞語2:拎 桶 既
師:這幾個字藏在下面的句子裏。
出示:三個媽媽打了水,拎着水桶回家去。
師:誰能做做拎水桶的動作?咱們一邊拎水桶,一邊讀課文。誰發現“拎”字有什麼祕密?
生:是提手旁。
師:為什麼是提手旁?
生:因為用手才能拎。
師:像這樣一部分表示字義,一部分表示字音的.字就叫形聲字,誰會換個偏旁?
生:領,領導的領;王字旁,玲……
師出示“聆”,猜猜讀是?可以組成什麼詞?
生:讀líng,聆聽。
出示:一個媽媽説:“我的兒子既聰明又有力氣,誰也比不過他。”
師:這個兒子有哪兩個優點?她用“既……又……”把這兩個優點串起來,讀一讀。
師:誰會用“既……又……”説説你們班同學的特點?
生:***既聰明,學習又好。
師:再説説其他的事物,用上“既……又……”。
生:小獅子既可愛,又威武。
出示詞語3:甸 沉甸甸
師:它帶着一個詞來,説説,你發現了什麼?
生:這是ABB式的詞語。
師:齊讀三遍,在ABB式的詞語中,後兩個字讀第一聲。平常我們會説沉甸甸的什麼?
生:沉甸甸的麥子、水桶、石頭……
師:課文是沉甸甸的什麼?
生:水桶
師:你從哪兒看出是沉甸甸的水桶?
生讀課文第11段。
師:課文還從哪兒寫出沉甸甸?
生讀第8段。
師:先自由讀課文,把課文讀通順。
生齊讀。
師:你從哪個詞語看出水桶沉甸甸?誰能把感歎句讀出來?
生讀。
師:還從哪兒看出來?
生:胳膊酸,疼了
師:晃盪,誰能讀準確?這個詞在這兒什麼意思?你還能從哪兒感受到沉甸甸?
生:走走停停。
師:自己讀讀水桶沉甸甸的地方?
指名讀。
師:我感受到了沉重,起碼有10斤重。
指名讀。
師:重啊,有15斤了。
指名讀。
師:重嗎?咱們一起讀,表現出沉甸甸的水桶。
生齊讀。
師:當三個媽媽拎着三隻沉甸甸的水桶回家時,看見了他們的三個兒子;當三個兒子看見媽媽在拎水桶時,三個兒子在幹什麼?用“一個……一個……另一個”句式來説。
生:一個兒子唱着歌,真好聽;一個兒子翻着跟斗,真好看;另一個兒子去拎媽媽的水桶。
師:用自己的話説。
生:一個兒子在唱歌,一個兒子在翻跟斗,另一個兒子在拎水桶。
師:其實圖上的內容就藏在8、9段裏,讀一讀。
生讀。
師:課文中還有其他地方也寫了三個兒子,默讀課文,找找哪些地方還寫了三個兒子?用橫線畫出來。
生:一個媽媽説,我的兒子既聰明又有力氣……一個媽媽説,我的兒子唱起歌來好聽極了,誰也比不過他……另一個媽媽説……
師:三個媽媽在説自己的兒子。課文裏還有哪兒寫了三個兒子?
生:一個媽媽問老爺爺……
師:你找到的是12、13自然段,看黑板,一天,三個媽媽在打水,回家的路上遇到三個兒子,明明有三個兒子,老爺爺為什麼説只有一個兒子?這個問題,我們下節課來討論。我們不僅要學課文,還要學寫字。這個字是“聰”,在寫的時候,我們要注意什麼?
生:注意心字底的筆順。
師:還要注意什麼地方?
生:耳字旁的一橫改成一提。
師:對,耳單獨作字的時候,最後一筆是橫,作偏旁的時候變成了提,這在書法上叫“避讓”,是為了給“總”讓位置。
師範寫“聰”。
師:老師還帶來了兩個字,拎、桶,這兩個字在寫的時候怎樣避讓?
123下一頁 生:拎的提手旁要寫的窄一點。
生:桶的木字旁,最後的捺要寫成點。
師:先觀察老師寫。
師範寫後,學生寫,師巡視指導。
大屏幕上出示學生的字,師請學生作評價。
師:還有誰來提醒一下,還要注意什麼?
師修改學生的字。
師:在第二個格子裏再寫一個,一定會越寫越好。
生寫,師巡視指導。
師:咱們中國是禮儀之邦,不僅一個小小的生字藏着避讓的道理,這篇課文裏也藏着一個道理,我們下節課再討論。下課!
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