《六個矮兒子》課文教案
説明:通過學習課文再教學中滲透勞動的樂趣,培養學生熱愛勞動的情感。
學情分析:
三年級的學生在經過兩年多學期的學習,能夠藉助拼音讀課文,大致瞭解課文的梗概。特別是有關童話故事,更能吸引學生。《六個矮兒子》是一篇語言幽默、寓意深刻、充滿快樂與幸福感的兒童文學作品。通過對6個矮兒子靠自己雙手獲得幸福生活的描寫,頌揚了他們不畏困難、勤勞能幹、愛動腦筋的優良品德。故事以對話貫穿始終,將6個矮兒子賴以生活的動植物以幾隻腳出現,極富幽默感與趣味性.易感染吸引學生在欣賞優秀文學作品的同時發現生活中、藝術中各種美好的事物,不斷積聚積極健康的情感,促使其行為趨向真、善、美。
教學目標:
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。理解故事內容與角色行為,結合故事情節理解搬、肥肥壯壯等詞彙。
2.能夠根據自己對作品的理解,大膽在集體面前表述自己的情感與體驗。
3.體驗勞動的幸福與快樂,感受故事所藴含的幽默感。
教學重點:
理解課文內容,引導學生用判斷、推理的方法知道矮兒子不同的生活方式。
教學難點:
引導學生用判斷、推理的方法知道矮兒子不同的生活方式,體驗勞動的幸福與快樂,懂得長大後要做力所能及的事情。
教學準備:
1、教學課件
2、豐富學生有關動植物特徵與成人勞動方式的經驗
教學設計:
一、設置問題、引出課題
有一對老爺爺、老奶奶,他們有6個長得很矮很矮的`兒子,一直靠老爺爺、老奶奶養活着,現在老爺爺、老奶奶年紀大了,不能勞動了,6個矮兒子靠什麼生活呢?(啟發學生髮揮想象自由説出自己的想法)
小朋友替6個矮兒子想了那麼多辦法,6個矮兒子到底靠什麼生活呢?(引出課題,齊讀課題)
二、聽錄音,初步感知
學生聽課文錄音,激發學習的興趣。
提問:(一)6個矮兒子是靠什麼生活的?
(二)你們是怎麼知道的?
(引導學生根據矮兒子的勞動特點,説出8只腳、6只腳、4只腳、2只腳、1只腳、沒有腳所代表的6種事物,感受故事所藴含的幽默感。)
過渡:小朋友真聰明,6個矮兒子沒有直接説出他們的名稱,你們卻能聽得出來,那麼課文講述了一個什麼故事,6個矮兒子到底又是怎樣靠這些東西生活的?讓我們走進故事。
三、讀通課文,瞭解內容
(一)、學生帶着問題自由朗讀課文,要求讀正確,讀流利。
(二)、檢查讀書情況:
指名學生分自然段讀課文,學生評議。
(三)、討論交流。
課文講述了一個什麼故事?
四、爭當六個兒子,深入感悟
小朋友,你們喜歡這六個兒子嗎?願意演演他們的故事嗎?讓我們進入夢想劇場環節。
(一)小組合作
要求:選擇你最感興趣的兒子的故事表演,可以自由組合表演,可以個人表演。
(二)交流彙報表演
在表演中,老師以採訪的方式詢問學生他們勞動的感受,適時通過提問重點引導學生理解6個矮兒子是怎樣勞動的,感受他們勞動的辛苦與快樂
1、6個矮兒子離開爸爸、媽媽時是怎樣説的?
2、大兒子是什麼時候去捉八隻腳的?
3、二兒子是怎樣照料六隻腳的?(理解詞搬,並用動作表現)
4、三兒子飼養的四隻腳長得怎樣?為什麼會肥肥壯壯?(理解詞彙肥肥壯壯)
5、五兒子要在漂亮的草房上鋪上馬糞,他嫌髒了嗎?
6、六兒子飼養沒有腳是怎樣做的?看着沒有腳在水裏游來游去,他心裏是怎樣想的?
7、組織學生討論、引導學生體驗6個矮兒子勞動的快樂及老爺爺老奶奶欣慰、喜悦的心情。
A、為什麼老爺爺老奶奶説6個矮兒子是聰明勤勞的好兒子?
B、你喜歡6個矮兒子嗎?為什麼?
8、小結
小朋友,六個矮兒子用六種方法能過上好日子,其實用的同一種方法,那就是聰明勤勞,人們只有靠聰明的大腦,勤勞的雙手才能創造財富。讓我們憑我們的聰明勤勞,去描繪了一幅幅未來五彩繽紛的藍圖吧!
五、拓展練習
(1)引導學生創編6個矮兒子今後的勞動故事。
(2)讀完這個故事,你有什麼感想?
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