《三個兒子》語文課堂實錄

一、談話導入，初讀課文

師：（出示小水桶卡片）瞧，這是什麼？它可以用來做什麼？（生：裝水）對，在沒有自來水的從前，人們都要用它去打水。有三個媽媽提着水桶去打水，在井邊聊起了家常，她們在聊些什麼呢？

師：（板書課題：三個兒子）是啊，字寫得好的同學一定是善於觀察他人寫字的小孩。讓我們齊讀課題。

師：對，三個媽媽聊起了自已的兒子，你們想去認識認識這三個兒子嗎？（想）那讓我們快快走進故事中去吧。請同學們自由大聲的朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，將不認識的字圈出來，開動你的小腦筋，想方法去它。

二、認讀生字，熟悉課文

師：（出示水桶生字卡片）你們瞧，劉老師今天帶來了好多小水桶，有趣嗎？想不想拎回去一個？（想）要知道，課文裏邊的生字都藏在這些小水桶裏邊，現在來考考咱們班的小朋友。

師：（出示“停”），誰來讀？

生：tíng。

師：真好，你的後鼻音讀得特別準，請你教大家讀讀。

（全班齊讀）

師：（出示“既”），請你讀！

生：jì。

師：嗯，第四聲發得特別乾脆。

（教大家讀。）

師：（出示“嗓”），誰讀？

生：sǎng。

師：真好，平舌音。小老師，教大家讀讀。

師：説説你是怎麼記“嗓”字的？

生：我是用熟字加偏旁的方法記的──桑加上口字旁。

生：我給它編了個字謎“一口吃掉桑葉”。

……

師：（出示“拎”）誰會認？

生：lín。

師：嗯，讓我們一起來做做“拎水桶”動作。

師：（出示“桶”）請你讀吧。

生：tǒng。

師：真好，你們瞧，老師手裏拿着的正是小木桶的生字卡片。一起讀──“桶”。

師：（出示“聰”）誰來讀？

生：cōng。

師：你可真聰明，誰來説説你怎麼記這個字呢？

生：我用加一加的方法，“耳”加上“總”。

師：真好，還有不同的方法嗎？

生：我編了個字謎——總司令的耳朵。

生：老師，我覺得“聰”字裏有我們身上的好多器官：耳，口，心。

師：真是個會觀察的小孩，你們瞧右邊“總”的那兩點多像──眼睛呀。聰明的小朋友必需學會用耳朵聽、眼睛看、嘴巴説、心裏頭想。是嗎？

師：（出示“甸”）請你讀。

生：diàn。

師：讀得真好，同學們，這個字在課文裏組的是個什麼詞？（生：沉甸甸）誰來讀讀？

（指名讀）

師：真好，“甸”在詞語“沉甸甸”裏邊讀第一聲：diàn。好多ＡＢＢ式的詞我們都要變調呢。

（全班一讀。）

師：（出示“胳膊”）你們瞧，這個小水桶裏還藏着兩個生字呢？誰會讀？

師：輕聲讀得特別好。你們瞧，這兩個字是什麼偏旁？

生：月字旁。

師：説説，為什麼是月字旁？

生：因為我們以前學過好多跟人身體有關的字都是月字旁。

師：真是個會歸納的好小孩。

師：（出示“晃盪”）最後一個詞，誰讀？

生：huàng dàng。

師：嗯，輕聲讀得特別好。大家一起讀。

師：同學們可真了不起，生字學得真棒，假如把這些生字藏到詞語中去你們還會認得清、讀得準嗎？

好，老師現在想開起一列小火車來讀讀老師手中的詞語。

（開小火車讀生字）

師：小孩們，生字讀準了，讀起課文來一定會更流利，更好聽。信嗎？這篇課文有幾個自然段？

（１３段）

好，老師想請１３個同學來讀課文。

其它同學邊聽邊想，這篇課文講了一件什麼事？

（指名讀課文）

師：讀得可真流利，誰來説説，這篇課文講了一件什麼事？

生：這篇課文講的`是有三個媽媽，一個媽媽褒揚了自身的小孩力氣大又聰明，一個媽媽褒揚自身的小孩唱歌好聽，可另一個媽媽卻什麼也沒説？三個媽媽提着水桶去一個小孩翻着跟頭，一個小孩唱着歌，另一個小孩跑去過幫媽媽提水，然後一個媽媽跟旁邊的老爺爺説：這就是他們的三個兒子，可是老爺爺説：只看見一個兒子。

師：小孩，你真會讀書，課文的內容都瞭解了。但是要概括課文，必需用兩三句簡單的話來説。誰再來試試？

生：這篇課文講的是三個媽媽去打水，兩個媽媽都誇獎了自身的小孩，第三個媽媽什麼也沒説。可是當媽媽們提着重重的水桶時，前兩個兒子只知道自身快活，只有第三個兒子幫着媽媽提水。

師：真了不起。小孩們，我們都要向他這樣概括故事的內容。

三、自讀自悟、合作研討

１、默讀課文，找出三個媽媽的話：

師：老師發現你們今天都表示特別好，大家都是這個？（豎大拇指）同學們，這是什麼？（生：這是“棒”、這是“行”的意思）哎喲，我發現大家還不夠自信。同學們，你們就是最棒的，最行的。生字認得好，課文讀的好聽？不信後邊聽課的老師們可以作證，老師們，我們二 ⑴ 班的小孩棒不棒？（聽課老師回答：很棒！）小孩們，你們瞧，老師們在褒揚大家呢。那讓我們回憶回憶，在過去的生活中，你們的媽媽曾經怎樣褒揚過你呢？

生：我媽媽誇我是個愛勞動的小孩。

師：現在呀，你就把自身當成媽媽，直接把誇獎的話給説出來！

生：（學着媽媽的語氣）張瑾，你不只愛勞動，成果也好，你是個愛學習的小孩！

師：同學們，你們看，張瑾同學學得多像，還加上了媽媽的表情。是啊，你們永遠都是媽媽心中唯一的寶貝，是她們心裏最棒的，今天我們課文裏邊的三個媽媽也在誇獎自身的小孩了。下面請同學們用我們剛學的一種讀書方法──默讀，邊讀課文邊找出三個媽媽評價自身小孩的話。用“ ”劃出來。

師：老師想請三個同學給讀出來。

（三名同學讀）

師：好，下邊就請你們把自身當成媽媽，自身讀一讀 三個媽媽的話，讀出媽媽的語氣，讀出媽媽的感情。

（自由練讀）

２、朗讀三個媽媽的話，體會閲讀樂趣：

師：（課件出示第一個媽媽的話）讀的怎麼樣了？各位“媽媽”們，老師請一位小朋友來讀讀這句話。同學們聽聽，他把自身當成了媽媽沒有？

（指名讀）

師：誰來説説，他讀得怎麼樣？他像個媽媽嗎？

生：我覺得他讀得很通順，只是聲音不夠大。不太像媽媽。

師：誰再來讀讀？

（指名讀）

師：誰來給他評評，他讀的怎麼樣？

生：他不只聲音大，還有感情，讀出來媽媽驕傲的語氣。

師：真棒。你也是個會評價的小孩。