課文《鄉下人家》優秀教學設計範文
一:學習目標
1:認識5個生字,學會14個生字,正確讀寫帶有生字的詞語,並掌握多音字冠率。
2:有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落摘錄積累好詞佳句。
3:學習作者通過描寫鄉下人家的景物來表達感情的寫法。
4:感受鄉村生活的美好,體會作者對鄉村生活、對大自然由衷的
熱愛之情。
第一課時
一:導入課題,揭示課題。
同學們,你們瞭解鄉間那充滿温馨和詩意的田園生活麼?今天,老師將和你們一起走進鄉下人家,去感受鄉村生活的美好。
二:自由閲讀,整體感知
1:自由朗讀課文,注意讀準字音,讀通句子,畫出生字新詞。
2:同桌互讀課文,並交流生字新詞的讀音,教師重點指導巢字的音和形。
3:指名分段讀文,教師指導朗讀重點句子,想一想,鄉村生活給了你怎樣的感受。
4:組內互讀課文,交流個人感受。
5:仔細觀察插圖,默讀課文,畫出你認為課文描寫最美的一處鄉村風景,並聯系課文想想自己的理由,可以在書的空白處寫出來。
三:教師小結,再現全文
鄉村生活真是太美了,不論什麼時候,不論什麼季節,都有一道獨特、迷人的風景,請你想象鄉村生活的畫面,再讀一讀全文吧!
四:寫寫生字,記記生詞
第二課時
一:複習導入
通過學習我們知道鄉村生活是多麼淳樸自然,又富有情趣,能否將你最喜歡的語句讀給大家聽,讓我們一同來感受美、品位美。
二:品味語言
1: 組內品讀,交流感受。
2:全班交流,知道朗讀。
A: 幾場春雨過後,到哪裏走走,常常會看見許多鮮嫩的筍,成羣地從土裏探出頭來。(擬人化的手法使人感覺生動、自然)
B:青、紅的瓜,碧綠的藤和葉,構成了一道別有風趣的裝飾,比那高樓門前蹲着一對石獅子或是豎着兩根大旗杆,可愛多了。(對比的手法使人感覺別緻生動、親切可愛)
C:從他們的房前屋後走過,肯定會瞧見一隻母雞,率領一羣小雞,在竹林中覓食;或是瞧見聳着尾巴的雄雞在場地上大踏步地走來走去。(運用擬人化的.手法,體現了寧靜、和諧的農家生活畫面)教師重點引導學生體會鄉村淳樸、寧靜的生活以及作者樸素自然的表達方法。
3:體味語言感情朗讀。將自己感受最深的內容試着有感情的朗讀。
4:體會課文最後一自然段,進一步深化主題。
A:自由朗讀這一自然段,怎樣理解這句話?
B:同桌交流
C :全班交流
三:積累語言
1:有感情的朗讀全文,邊讀邊想畫面。
2:仔細讀一讀你喜歡的部分,並把它們背誦下來。
3:認真抄寫或默寫你喜歡的部分。
四:閲讀鏈接
1:自由朗讀《在天晴了的時候》。
2:想想作者描寫了哪幾種景物,是怎樣描寫的,説説你的感受。
3:全班交流。
4:有感情的朗讀,並試着背誦自己喜歡的詩句。
五:佈置綜合性學習任務。
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