《一雙手》優秀教學設計

　　教學目標

1、瞭解張迎善一雙手的特點，探討這雙手形成的原因，從而感受張迎善甘願奉獻的高尚情懷和造福大家的美好心願；

2、體會數字説明的好處，認識以小見大，藉手寫人的寫作手法。

　　重難點：目標2

教法：自學法

學法：討論法

教具：課件

　　教學過程：

　　一、定向導學，出示目標。（3分鐘）

出示張迎善的手圖片，你覺得這是一雙怎樣的手？（學生用自己的語言描述）課文中是怎樣描寫張迎善的這雙手的？這節課我們繼續學習《一雙手》。揭題板書。

出示目標：

1、瞭解張迎善一雙手的特點，探討這雙手形成的原因，從而感受張迎善甘願奉獻的高尚情懷和造福大家的美好心願；

2、體會數字説明的好處，認識以小見大，藉手寫人的寫作手法。

　　二、自主學習。（6分鐘）

自學提示：

默讀課文，想一想：這是一雙怎樣的手？請把具體描寫這雙手的句子用線劃下來，並做批註。

按要求自學。

　　三、合作探究。（19分鐘）

1、小組按順序交流自己的見解，其餘組員可以補充。

2、各組4號組員負責記錄，3號組員彙報，其他組員可以補充。

3、小組彙報交流。要求按段落順序彙報，可以説我們組認為：這是一雙-----的手，我們是從-----知道的。

4、出示句子，指導朗讀（課件出示）

5、他的手為什麼會成為這樣呢？跟隨着作者的詢問，我們來聽聽。（請兩位同學分角色讀。）你從文字中聽出了什麼？你想説些什麼？挑選出你感受最深的數字讀一讀。

6、我們一起來為張迎善算一算，栽一棵樹手往土裏插三四次吧，一天栽一千棵，這雙手往土裏插多少次？（三四千次）十天這雙手往土裏插多少次？（三四萬次）二十天呢？張迎善一共栽了多少棵樹？這雙手又往土裏插了多少次呀？（780000次）。 我丈量土地似的量起他的手來：長24釐米，寬10釐米，厚2.5釐米，這是我今生見到的天下第一號大手。一垧就是15畝地，33垧就是495畝。

（抓住具體數字可以幫助我們更準確地理解課文內容。）

怪不得這雙手會佈滿老繭，怪不得這雙手會堅硬、粗糙得象鼓皮，像幹蘑。怪不得作者説 這雙手虧得是肉長的，若是鐵鑄造的，怕也是磨光、磨透了。

7、這真是一雙天下第一號大手，這真是一雙勤勞的手，這真是一雙了不起手，這真是一雙與眾不同手，這真是一雙比鋼鐵還堅硬的手，他一天栽一千多棵樹，他創建了綠色金庫，這更是一雙創造奇蹟的手。面對這樣一雙與眾不同的手，你想説點什麼？小結：大森林的的確確是綠色的金庫，而這金庫的創造者就是張迎善，就是張迎善的這雙手。讓我們一起重温這雙手的具體描寫吧！男孩子讀讀這雙手的貢獻吧！

　　四、質疑探究。（6分鐘）

1、質疑：作者説：看着這雙手我看到了一山山翠綠的森林，孩子們看着這雙手你還看到了什麼？

（此時透過這雙手學生看到的已經不僅僅是一雙手了，可能是一車車的木材，可能是一彎彎的`清泉，可能是一羣羣的小動物，也可能是張迎善以及和張迎善一樣的勞動者美好的心靈，幸福的笑臉……）

2、現在你認為這是一雙怎樣的手？

　　五、小結檢測。（6分鐘）

小結：張迎善，一個平凡的林業工人，用這雙普通卻又不普通的手，創造了不凡的事蹟。

1、聽寫詞語

木色 鼓皮 老繭 裂紋 纏線

1、 填空：

課文寫了（ ）的一雙（ ）的手，讓我們感受張迎善（ ）的高尚情懷和（ ）的美好心願。

3．指出作者在下面句子中使用的表現手法或修辭手法。

①小興安嶺上的積雪化淨了，樹木睜開了惺鬆的睡眼。 （ ）

②我握的是手嗎？那簡直是半截老松木。 （ ）

③這雙手虧得是肉長的，若是鐵鑄的，怕也磨光、磨透了。 （ ）

④手指特別粗大肥圓，一隻手指就像一根三節老甘蔗。 （ ）

⑤看着這雙手，我彷彿看到了一山山翠綠的森林。 （ ）

　　六、作業

其實在我們的身邊還有許許多多這樣普通而又不普通的手，不怕風寒清潔工人的手，傳遞知識老師的手，勤勞能幹爸爸的手，温暖細膩媽媽的手，還有你們，稚嫩靈巧的手等等，課後請你仔細觀察，試着把它寫一寫。

　　七、板書

一雙手

手：堅硬 粗糙 受傷

張迎善 ;默默無聞 無私奉獻