九年級語文下《桃花源記》基礎鞏固題

懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。應屆畢業生考試網為大家提供了九年級語文下《桃花源記》基礎鞏固題，希望對大家學習有所幫助。

1.《桃花源記》作者是 ，名 ，字 ， (朝代)著名詩人，本文以 為線索來結構全文。

2.解釋下列加點的詞語在文中的含義

繽紛( ) 緣溪行( ) 具答之( )

欲窮其林( ) 才通人( ) 彷彿( )

儼然( ) 桑竹之屬( ) 阡陌( )

黃髮垂髫( )( ) 便扶向路( )( )

乃大驚( ) 便要還家( ) 不足( )

詣太守( ) 遂迷( ) 處處志之( )

邑人( ) 欣然規往( )( )

尋病終( ) 皆歎惋( ) 問津( )

來此絕境( ) 未果( ) 無論( )

間隔( ) 悉如外人( ) 交通( )

鮮美( ) 妻子( )

3.理解性默寫

描寫桃花林美景的語句是： ， ，

， 。

描寫桃花源美好的自然環境的句子是： ， ，

。

描寫桃花源人安居樂業、和平幸福的境況(描寫老人和小孩神情)的`句子是：

， 。

描寫桃花源人平靜的社會環境的句子是： ，

， 。

4.回答問題

① 第一自然段帶有神祕色 彩的景物描寫有什麼作用?

②“此人一一為具言所聞，皆歎惋”聯繫全文談談桃源人為什麼歎惋?

③為什麼桃源人囑咐漁人“不足為外人道也”?

④ 文章結尾處寫到劉子驥欲尋桃花源，未果，意在説明什麼?

⑤漁人離開桃花源後處處志之，而後人尋向所志不復得路，這樣寫的目的是什麼?

⑥作者筆下的桃花源具有怎樣的特點?寄託了作者怎樣的社會理想?今天，我們應怎樣評價這一理想?

⑦文章第二段寫“初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗”。談談其中藴含的人生哲理對你的啟示。

⑧本文語言簡練生動，富有表現力，許多詞語由於言簡意賅，一直被後世沿用，極具生命力請寫出出自本文的成語並解釋。