《草原的早晨》教案設計
一、創設情境,導入新課。
1、多媒體播放草原風光片。
導語:那還等什麼,咱們趕快學課文吧!
二、細讀課文,讀中感悟。
自讀全文。
㈠學習第1自然段。
1、誰來給我們讀一讀。
師:你覺得她哪些詞讀得特別好?
2、細品第一段。
⑴抓住啪!啪!、響亮等詞學習第一句。
⑵抓住鋪滿、新綠、醒來了等詞學習第二句。
3、自由讀詞、讀句。
4、指名讀這段。
5、學生有感情讀齊讀這段。
導語:當黎明到來的時候,隨着牧民鞭聲的響起,寧靜的草原一下子變得熱鬧起來。熱鬧的草原是什麼樣的呢?
㈡學習第2自然段。
1、自由學習這段(可以左右交流、探討)
點擊草原之旅中的視頻,邊看邊體會草原的熱鬧。
2、相機教學。
讀過課文,看過錄象,你從哪兒感受到了草原的熱鬧?
羊多,羊歡
⑴從文中哪幾個詞語感受到的?
抓住:一隻只、湧出、羊羣體會羊多。
⑵出示:湧出、蹦跳、奔向
⑶讀好湧出、蹦跳、奔向,體會羊兒當時有多麼快活。
⑷男生、女生比賽讀這句。
⑸用上這3個詞,説説我們前不久學校舉行的放風箏比賽的'場面。(同桌交流後發言)
師:我校一年一度的放風箏比賽開始了,我們(湧出)了教室,(蹦跳)着(奔向)大操場。
師:你當時開心嗎?快活嗎?
⑹讓我們再來有感情地讀讀這句,感受一下羊兒急於衝出圈門奔向大草原時的開心、快樂。
導語:真是羣自在、快樂的羊啊!
牧民樂
⑴小朋友,看了那些騎着駿馬,英姿颯爽的牧民,你想説點什麼?
(真快;好威風;騎馬技術高;高興)
⑵請你自己讀讀第二句,看看你能把牧民那開心勁兒讀出嗎?
⑶指名多人讀。齊讀。
此時的草原是多麼得歡快、熱鬧啊!羊兒歡,人更歡。讓我們一起再來讀一讀這段。
㈢學習第3自然段。
⑴師範讀,要求:一邊聽一邊想:你看到了什麼?聽到了什麼?
(看羊羣圖片,播放牧羊人的歌聲)
⑵(我看到了羊羣),那一羣羣羊兒像朵朵白雲在飄動什麼地方像?
自讀這句體會。
⑶師:羊兒成羣的散佈在草原上,慢慢地移動吃草,遠遠望去還像什麼?左右交流後指名。
⑷(聽到了歌聲),歌聲忽遠忽近,在大草原上空來回飄蕩,這就是迴盪。
⑸這是怎樣的歌聲?
⑹指導讀好這段,語速放慢,聲音漸漸放輕,學着老師的樣指名讀。
⑺在牧羊人悠揚的歌聲中,有感情地齊讀這段。
三、指導背誦。
導語:多美的一幅景象啊!小朋友,這麼美的大草原,這麼美的課文,我們把它印入腦海,好嗎?
師:選你最喜歡的一段背一背。可以一個人背,也可以和邊上的小朋友一起背,比比誰最有感情。
(相機)喜歡這段的起立背。
四、指導習字。
⑴出示:牧、原這兩字。想想你有什麼好方法記這兩個字,介紹給大家。
⑵你認識了誰?寫的時候要注意什麼?
⑶多媒體講解各字,並指導學生書寫。
五、拓展延伸。
導語:這堂課小朋友學習得真認真,李老師獎勵大家去大草原遊覽一番。(播放《賽馬》)讓我們騎上駿馬,跟隨牧民一起去大草原吧!(做起動作,甩起鞭子,喊起來。)
師:點擊草原之旅。自己瀏覽圖片,想看什麼就點什麼。小朋友們,盡情地享受這次草原之旅吧!
學生自由操作,瀏覽。
六、佈置作業。
任選其一,可以找好朋友一起完成,也可回家同爸爸、媽媽一起完成。
1、塗一塗:學習了課文,大草原一定給你留下了深刻地印象吧!請你到小畫板中,幫這幅《草原的早晨》塗上顏色,再把它貼到暢所欲言的塗一塗中。
2、貼一貼:請你動起小手,到網上搜索漂亮的草原圖片,再把它貼到暢所欲言的貼一貼中,讓大家一塊兒來欣賞吧。
師:草原之旅即將結束,我相信每個小朋友的感觸都很深,讓我們在這優美的音樂聲中結束本次草原之旅吧!
聽《草原的早晨》有感
邵弘一
前不久聽了李君老師執教的《草原的早晨》一課,深有感觸。這節課真可謂是一節圖美、樂美、情美的語文課。
1、圖美
課一開始,李老師用美麗的草原圖片,Fash動畫生動地刻畫出了大草原寧靜、悠遠的意境,把學生的注意力一下子吸引到了遼闊美麗的大草原,進入課文的情境之中,學生的興趣自然而然地被激發出了。
在學文過程中,李老師又結合課文內容穿插圖片、視頻,幫助學生理解字詞,像:寧靜、新綠、鋪滿這一類抽象的詞語,使學生通過看圖,有了直觀的感受,激發了學生朗讀的情感。
學文之後,草原之旅這一欄目的設計,使學生在學完課文後再次領略了大草原的無限風光,既鞏固了課文內容,又開拓了學生的視野,延伸了知識面。
2、樂美
整節課自始至終穿插着帶有草原風味的歌曲、背景音樂,使人彷彿身臨其境,在美麗的大草原上暢遊,感受到了天蒼蒼,野茫茫,風吹草底現牛羊的意境。李老師讓學生在音樂聲中看,在音樂聲中聽,在音樂聲中想,在音樂聲中讀,把學生的情感完完全全帶到了美麗的大草原上。
3、情美
整節課,李老師紮實的基本功,優美自然的過度語言,激發了學生美文美讀的情感,激發了學生表達美的慾望。課上,學生們爭先恐後地搶着讀書,搖頭晃腦地自己品讀,喜愛大自然的情感在琅琅的書聲中表達得酣暢淋漓。
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