語文四年級下冊“海上日出”課堂實錄

一、啟發談話

1．同學們見過大海嗎？美不美？在浩瀚的大海上看過日出嗎？咱們今天就隨著名的作家巴金爺爺一塊去看看。

2．板書課題：海上日出。看到題目，你能想到什麼？ 生：在海上看日出一定很美。 海上看日出和山上看日出有什麼不同呢？ 太陽是怎樣升起來的？ 師：同學們的想象力真豐富。

二、檢查預習

1．課前同學們已經預習了文章，通過預習，你讀懂了哪些問題？ 同學們各抒己見。 師：同學們多會讀書，讀懂了這麼多

2．讀不懂得又是什麼？這些疑問咱們怎樣去解決呢？想想，平時讀書時遇到不理解的句子你是怎樣做的？ 生： 1．先理解重點詞語再理解難句。2． 查閲資料理解難句。

3． 結合時代背景理解難句。

4 ．通過多讀展開想像理解難句 師：今天我們就用以前學過的方法來共同理解這篇文章。

三、初讀課文，整體感知

用自己喜歡的方式讀文章，不過老師有要求：（出示課件）

1.文章的開頭向我們交待了什麼？

2.課文寫了哪幾種情況下的`日出景象？

3.不明白的地方可以標出來。

四、精讀課文

文章中作者是怎樣讚美海上日出的呢？我們一塊來欣賞。 文章的開頭向我們交待了什麼？

（一）學習第一段 生：（時間：天還沒有亮 人物：我 地點：海上 事情：看日出 環境：周圍很靜） 師：你真會讀書，讀出了這麼多。 師：“為了看日出，我常常早起”，一句中的“常常”説明了什麼？與上下文有什麼聯繫？ 生：不是一次、經常、多次看日出 師：對，説明“我”曾多次在海上看日出，為下文中出現的兩種情況下的海上日出埋下了伏 筆。同時“常常”一詞也説明了作者的心情，他特別嚮往海上的日出所以“常常”早起去看日出。 師：課文寫了哪幾種情況下的日出景象？ 生：晴朗 有云 師：你概括的真好，概括能力很強。

（二）學習第二段。（2、3自然段） 作者寫了晴朗的天氣下日出情況是怎樣的呢？ 出示課件， 師：請同學們先看看景物有什麼變化？接下來再看看課文中是怎樣描寫日出的景象的？