中班數學聽課記錄

課堂聽課評價以定性描述為主.從教學目標、教學內容、教學方法和手段、教學結構、學生參與情況和學習效果等幾方面闡明這節課的得失，分享了中班數學的聽課記錄，一起來看看吧！

一、活動目標：

1、喜歡參加數學操作活動；

2、理解6以內數與量的對應；

3、在情境故事中，體驗幫助他人的快樂。

二、活動準備：

有4、5、6個枝條的花枝若干；有4、5、6顆種子的花盆若干； 分別有數字4、5、6的花架三個（白圓圈展示板）； 紅色的 花 朵若干。。

三、活動過程：

（一）、開始部分：

教師談話導入：昨天，接到兔媽媽的電話，説花店要開張了，請小朋友們去幫忙。

（二）、基本部分：

1、複習6以內的點數：

（1）、出示4根花枝，讓幼兒點數：這是花店的花枝，有幾根枝條？

小結：兩根兩根合起來是4根。

（2）、出示5根花枝，讓幼兒點數：你怎麼知道有5根？（幼兒點數）

小結：4和1根合起來就是5根，3和2根合起來就是5根。

（3）、出示6根花枝，讓幼兒點數：數一數有幾根？（幼兒點數）

2、實物與實物的對應：

師：兔媽媽説了，一根枝條插一朵花。

（1）、教師示範在枝條上插花，採用一邊説一邊操作的方法。

（2）、幼兒自選枝條，進行操作活動。

A、問：你插了幾朵花？為什麼是4朵？（幼兒回答）請所有的插了4朵花的幼兒展示自己的作品。

B、 小結：因為4根枝條，所以插了4朵花。

C、請所有的.插了5根枝條的幼兒展示自己的作品：你插了幾根枝條？為什麼？

D、小結：因為有5根枝條，所以插了5多花。

E、請所有的插了6根枝條的幼兒展示：你插了幾朵花？提醒幼兒説完整句：因為我有6根枝條，所以插了6朵花。

（3）、出示花瓶：花是插在花瓶裏的。讓幼兒依次把花插在花瓶裏，並表揚會等待的幼兒。

3、圓點與實物的對應：

（1、）出示花盆，啟發提問：花盆裏一粒粒、黑黑的是什麼東西？（種子）

A、出示5粒種子的花盆，問：幾粒種子？你怎麼知道？提醒幼兒點數，説出總數。

師：兔媽媽説了，一粒種子開出一朵花，6粒種子會開出幾朵花？（幼兒回答）

Ｂ、教師示範點數手上的6朵花：一朵花、兩朵花、三朵花、四朵花、五朵花、六朵花。

C、示範：在6粒花盆上依次貼出6朵花，小結：6粒種子長出6朵花。

（2）、幼兒操作“種花”，教師巡迴指導：提醒幼兒先在手上數出6朵花，提問：你種了幾朵花？

（3）、幼兒分享：誰種的花與種子是一樣多的？你種了幾朵花？讓幼兒評價：5粒種子種了4多花，對嗎？

（4）、問：6粒種子、6朵花用數字幾來表示？

A、教師出示數字6，貼在展示板上：6個種子的花盆、朵花，都可以用數字6表示。

（5）、出示3個白圓圈展示板“花架”，分別有數字4、5、6。

A、師：兔媽媽説了，要把花盆放在花架上。

B、出示6朵花的花盆，問：這要放在哪個花架上？

C、請幼兒輕輕的把自己的花放在花架上，提示幼兒：我放好了，也坐好了。

D、提問：這花架，你發現了什麼？（幼：6朵花）他發現了花架上有幾盆？（幼：6盆），教師帶幼兒點數。

E、小結：6的花架上有6盆花，5的花架上有5盆花、4的花架上有4盆花。

（三）、結束部分：

1、活動小結：6粒種子、6朵花、6盆花，都用數字6表示。

2、師：今天兔媽媽要謝謝你們，幫了很大的忙。現在，我們把這些花架搬去兔媽媽的花店。

評析

教師教態好，目標明確，過程清晰，環節緊湊，老師在每個環節結束後都進行及時的小結，是一節自然狀態下很好的常規教學活動。但師幼的互動環節不夠熱烈，老師的應變能力有一點點欠缺。比如在插花環節，老師要求幼兒要插在花瓶裏，可很多幼兒插在地上，但老師沒能及時抓住這契機，讓幼兒插在地上，而是強調了插在花瓶裏，最終幼兒也是按老師的要求插在了花瓶裏。如果老師的應變及時點，讓幼兒感興趣的把花插在地上，我想，效果會不會更好些？