高二語文寒假作業答案2016最新

　　一、選擇題。

1.選C。A項條分縷析(lǘ)為lǚ，圈養(quān)為juàn;B項 牛虻(máng )為méng;D項探本溯源(shuò)為sù。

2.選D。A項中不掘不撓(ráo)為náo，B項中女媧(wō)為wā，C項中恫嚇(xià)為hè。

3.選B。A項刪、羶、潸都讀“shān”，秈讀“xiān”;B項箋、殲、緘、間、都讀“jiān”;C項飆、彪念“biāo”，鰾念“biào”，剽念“piāo”;D項血、謔讀“xuè”，噱、穴讀 “xué”。

4.選B。本題重點考查考生正確識記現代漢語普通話字音的能力，涉及多音字、同音異形字、形近音異字的讀音。作答字音題首先需要仔細審題，明確題意，是選相同還是不同。其次聯想相關詞語，因義定音，排除法與認定法相結合，逐項逐字分辨。B項中每對讀音都不相同，分別是cháo / zháo，dī/tí，lǜ/lù。A項每對讀音分別是 shí/zhì，mó/mú，bō。C項每對讀音分別是jiān，rú，guǎng/kuàng。D項每對讀音分別是tuān/zhuì，huì/weǐ，kān。

5.選C。A項捕(pǔ)風捉影為bǔ，B項嚼(jué)舌頭為jiáo，D項模(mó)具為mú。

6.選B。A項“ 探囊取物”用來比喻事情極容易辦成(多用於事物);B項“量入為出”意思為根據收入的情況確定支出的多少;C項“異曲同工”意思為曲調雖然不同，但演的同樣精彩。該詞側重指採用不同的方法，做法可以取得同樣好的效果;D項“出人意表”意思為出人意料，是表示出乎於人們的意料之外，着重在當事人對事物情況事先已有所估計，只不過事實和所估計的恰好相反。

7.選C。A項“無傷大雅”意思是對主要方面沒有妨害，根據語境中王老師的性情，譚校長的玩笑只能是“無傷大雅”;B項“絡繹不絕”指(人、馬、車、船等)前後相接，連續不斷。這裏指人的集體——外國藝術團不斷來到中國，故用“絡繹不絕”妥當;C項“各盡所能”指人盡其所能地做某事，而語境中，“各盡所能”形容的主體是“美國博物館的收費”，並非指人，故這裏用該詞不妥;D項“伯仲之間”比喻事物不相上下，“伯仲”指兄弟的次序，“老大”叫“伯”，“老二”叫“仲”，這裏用來形容水平接近的三個國家的運動員比較妥當。

8.選D。A泥沙俱下：泥土和沙子一起隨河水流下來，比喻人或事物不論好壞都一齊顯現出來;魚龍混雜：魚和龍混合攙雜在一起。比喻壞人和好人或凡人與聖人混成一起，好壞難分。此題中用於出現的問題方面，因而不能用比喻好人和壞人混在一起魚龍混雜替換;B清規戒律：清規—佛教為僧尼規定的必須遵守的規則，戒律—教徒必須遵守的生活準則，泛指規章制度，多指束縛人的死板的規章制度。金科玉律：比喻不能變更的信條或法律條文，多含貶義。本題語境強調她創作的.自由，不受約束，而不涉及法律條文等，因而不能替換;C額手稱慶：把手舉到額頭上，稱説慶幸得很。形容人們在憂困中獲得喜訊時高興和喜悦的神態;彈冠相慶：彈冠—撣去帽子上的塵土，將要入仕做官。慶—賀喜，指即將做官而相互慶賀。多用於貶義。語境中沒有貶義;D顧此失彼：顧了這個，顧不了那個，形容頭緒太多，不能兼顧，與“捉襟見肘”意思頗為相近;捉襟見肘：拉一下衣襟就露出胳膊肘。①形容衣服破爛;②比喻困難重重，應付不過來。二者在此句中用於火箭隊缺少主力姚明後，內線空虛從而防守出現忙亂的情況作用是一樣的。

9.選C。本題重點考查考生正確辨析和使用成語的能力，需根據語境和詞義來分析，需要注意色彩不明，斷詞取義，對象誤用，謙敬錯位，功能混亂，不合語境，望文生義等錯誤使用類型。C項“淋漓盡致”形容文章或談話詳盡透徹，也指暴露的很徹底。該句説的是書法風格各異，充分詳盡地展現了漢字之美，用“淋漓盡致”非常準確。而A項“無所不為”意為沒有什麼不幹的，指什麼壞事都幹，貶義詞。用來形容年輕的父母費盡心思地送孩子學鋼琴、圍棋、英語，感情色彩不對。B項“安土重遷”意為留戀故土，不肯輕易的遷移。而該句説的是隨着經濟的發展，人們樂意告別家鄉，詞義與句義完全相反。D 項“不恥下問”意為不以向地位比自己低、知識比自己少的人請教為可恥。而句中説的是老李向同事、親朋好友甚至左鄰右舍請教，不存在地位高低、知識多少的問題，使用不當。

10. 選B。A項漁翁得利，指兩者爭持不下，讓第三者獲得利益，該詞偏重於從別人的爭鬥中獲得利益;C項杞人憂天，指完全沒有必要的或沒有根據的憂慮和擔心;D項煞有介事，指裝模作樣，好像真的有這回事似的;B項竭澤而漁比喻只顧眼前利益，不做長遠打算，也比喻殘酷榨取，不留餘地。

11.選A。B項中“中風發作”與“疾病”沒有從屬關係，應該為“中風”;C項表意不明，中間應用連詞連接;D項屬於句式雜糅。

12.選C。A項動賓搭配不當，“具有”與“藝術享受”搭配不當;B項動賓搭配不當，謂語動詞“實施”不能和賓語“實事”搭配;D項屬“句式雜糅”，“村委會會議室就擠滿了很多村民來聽課”中將“擠滿了很多村民”和“村民來聽課”這兩句話意思，硬放在一句中説，造成不通順及語意含混。

13.選A。B句式雜糅，最後一句應改為“具備了防水、易清洗、容量大的優勢，滿足了消費者對環保袋的客觀需求”;C表述不周，屬於兩面對一面問題，據語境意義應當刪除“能否”;D重複累贅，刪除“毫無例外地”。

14.選D。本題重點考查考生正確辨析病句的能力。病句類型主要有語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅餘，結構混亂、表意不明、不合邏輯等。病句辨析一般使用主幹分析法和枝葉分析法，即從語法角度對句子成分進行分析找尋病因。D 項是正確的句子。A 項語序不當，“碰撞、融合、交流”應改為“碰撞、交流、融合”。B項成分殘缺，“培養”後面缺少賓語中心語，應改為“培養人們儘量減少使用塑料袋”的“習慣”。C 項搭配不當，“克服”的應該是什麼“困難”，不應是“特殊氣候條件”。