國小五六年英語複習計劃怎麼寫

班級情況分析

五（1）班學生喜動活潑的學生較多，自主力自制力較四年級有很大提高。五（2）班學生整體情況較好，知識較牢固，學生踏實，學習意願強。五（3）班學生較四年級情況好，可塑造性強，但學困生較多，兩極分化較明顯，學習缺乏主動性。五（4）班學生學習積極性高，學生整體知識基礎較好，但知識不牢固，學風較浮躁。

六年級學生：六（3）班學生兩極分化明顯，女生英語遠遠好於男生，大多數男生英語基本不會，簡單的單詞還不會讀，整體學習主動性弱，基礎知識不好。

複習內容：

五年級：1、重點句型的掌握和運用。

2、四會單詞的拼寫，其他重點單詞的記憶。

3、簡單寫作。

六年級：1、重點句型的掌握和運用。

2、四會單詞的拼寫，其他重點單詞的記憶。

3、話題。

4、簡單語法知識。

5、簡單寫作。

複習措施：1、提高課堂效率。幫助學生回憶動作和圖畫以便更好地記憶單詞句型，分單元複習，每單元三課時，單詞一課時，句子一課時，教師引導複習一課時。

2、組建默寫背誦小組。以組長為中心，小組為單位，課代表為總導，教師為督導形成自上而下的'背誦默寫檢查小組。一課一默寫，一天一彙總情況;做到今日事今日畢，在校完不成的學生及時聯繫家長督促孩子在家必須完成，注意與家長溝通時，多站在家長角度理解幫助家長而不是責備。

3、加大獎勵措施。多加分，多表揚，多鼓勵，表現優異的學生要多發校信通表揚。

4、與家長及時溝通學生情況。打電話，校信通，小型家長會，發送複習建議和教育理念的短信。

5、重點關注學困生。學困生名單要根據情況本流動，要及時給表現好的學困生翻身機會；上課時帶上點名冊，在點名冊上圈出必須重點關注和表揚的學生；及時與學困生溝通了解任務沒有完成的原因，遵循學困生改變的持續、反覆、長久的規律，給學困生足夠的耐心；做好學困生工作，期末複習基本成功一大半，所以必須重視學困生工作。

6、家庭作業。減少抄寫，重點關注默寫；重點突出，不給學生額外負擔；及時檢查，加大反饋力度。

複習流程：

五年級：1、每單元三個課時，詞彙一課時，句子一課時，鞏固檢測一課時。

2、寫作三課時。

六年級：1、每單元三課時，詞彙一課時，句子一課時，鞏固檢測一課時。

2、簡單語法三課時，寫作三課時。