國中學生學習化學的起點分析

學生學習的“起點”意味着學生學習某一知識進入準備狀態，教育心理學指出:學習的準備狀態表現為那些能促進學習或妨礙學習的個人特點之總和。因此，對學生學習國中化學起點的研究能幫助教師深刻地瞭解學生.準確地把握教育對象，使教學設計更具有針對性。下面就這一問題做一探索性研究分析。

一、初中學生學習化學的“起點”

國中化學是化學的啟蒙教學.學生在學習化學之前就已經有了心理、動機、能力和知識等方面的準備，儘管這些準備有積極的，也有消極的;有科學的`，也有不符合科學的。但應該承認這些準備就是我們國中化學教學的起點和背景。卜心理準備中學階段的學生處於心理髮生急劇變化的時期，表現在從具體形象思維向抽象邏輯思維的過渡，他們的觀察趨於細緻，注意力趨於集中，思維逐漸趨向深刻，對新鮮的科學知識(新開設的學科)具有強烈的興趣，他們一拿到化學課本就翻開觀看，急切希望瞭解化學是怎麼一回事，盼望着化學課的到來，這些就是學習化學的心理基礎;樂於參與、好親自動手實驗、喜歡爭論是學習化學的心理動力;各類學生(即使各科成績不理想的學生)想到化學是起始學科，自己與別人同在一起跑線上.應該重視化學學習(其他學科成績不理想的學生也會想爭取不落後或少落於人)，這種信念也將為他們學習化學提供有利的心理條件。

動機準備家庭是學生的第一化學課堂.也是產生化學學習動機的策源地。他們在家裏吃到欠鹼的饅頭髮酸，穿着睛綸衣感到暖和，看到髒衣服抹上肥皂能去污，用醋能除熱水瓶污垢，泡沫滅火器能滅火……儘管他們並不知道這些就是化學，但早已給他們留下深刻印象. 這一個個為什麼將會激起他們強烈的求知慾。