【推薦】大班數學教案彙編六篇

作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要用到教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那麼什麼樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的大班數學教案6篇，希望能夠幫助到大家。

大班數學教案 篇1

活動目標：

1． 複習比較物體大小、長短的方法。

2． 按大小、長短的特徵，給物體進行分類。

3． 喜歡參與操作遊戲，並遵守遊戲規則。

活動準備：

小猴、大象、小松鼠的圖片各一張

桌子的圖片、毛巾圖片、各種餐具的圖片若干

實物：豆子、香腸、大碗、小碗每組各一份。

活動過程：

1． 設置問題情境：“小猴請客”，複習目測比較物體大小、長短的方法。

老師：小朋友，你們看這是誰？今天是星期天，小猴要請它的好朋友大象一家 和小松鼠一家來做客，它們的個頭一樣大嗎？誰大？誰小？

老師：小猴為它們準備了兩張桌子，哪一張是為大象一家準備的？哪一張是為 小松鼠一家準備的？

老師：想想，這兩條毛巾分別是為誰準備的.？

2． 通過實物操作，學習按物品大小不一和長短特徵進行分類。

操作遊戲：“分豆子”，學習按物品大小特徵進行分類。

老師小猴子為客人準備了好多好吃的，先是豆子，我們要把大的豆子放在大碗 裏給大象吃，把小的豆子放在小碗裏給小松鼠吃。

操作遊戲：“分香腸”，學習按物品長短特徵進行分類。

老師：看小猴子還為客人們準備了好吃的香腸，把長的給大象吃，短的給小松 鼠吃，快動手分分吧。

3． 通過操作活動的：“擺餐具”，鞏固按物大小和長短的能力。

老師：客人們就要到了，我們快把餐具擺在桌子上吧。

4． 通過遊戲“小孩兒、小孩兒真愛玩”，訓練幼兒迅速分辨物體大小、長短的能力。

小猴、大象和小松鼠一起玩得可開心了，我們也來和它們一起做個遊戲吧。

遊戲玩法：在遊戲場四周，分別放置玩具：大蘋果、小蘋果、長絲帶、短絲帶。 老師站在遊戲場中心，幼兒圍着老師站立，老師説兒歌：小孩兒，小孩兒真愛 玩，摸摸這兒、摸摸那兒、摸摸大蘋果跑回來！幼兒迅速跑至大蘋果，用手觸 摸後跑回老師身邊。老師可隨機説出不同的指令。遊戲反覆進行。

大班數學教案 篇2

活動目標：

1、複習球體、圓柱體、長方形、正方體，能正確説出名稱和基本特徵，發展空間知覺能力。

2、能從周圍環境中找出與立方體相似的物體。

3、提高參與活動的積極性和體驗與活動的'快樂。

活動準備：

1、圖片一幅、紙製小路、（上面鏤不刻不同形狀、不同大小的圖形）。

2、小兔頭飾一個、內裝有形狀不同的幾何圖形多個“魔術箱”一個。

活動過程：

一、開始部分：

1、常規組織教學。

2、複習圓柱體、長方體、正方體

二、基本部分：

1、出示各種生活的物體引起幼兒興趣，讓幼兒複習已經學過的知識。

師：“小朋友，昨天小白兔大電話給老師説：“昨天，它很想吃一根胡蘿蔔？”於是今天老師就給小白兔帶來了一根胡蘿蔔，小朋友你們看看老師手上是什麼？”（出示胡蘿蔔圖片），師：“你們看，胡蘿蔔是什麼形狀的？”

幼：“圓柱體。”

師：“小朋友你們看，老師手裏拿的是什麼？”

幼：“牙膏盒。”

師：“對，你們看，牙膏盒是什麼形狀的？”

幼：“長方體。”

師：“小朋友你們在看，老師手裏拿的什麼是什麼？”

幼：“魔方。”

師：“是什麼形狀？”

幼：“是正方體。”

2、遊戲：“魔術箱”師：小朋友真聰明，全都答對了，今天老師跟小朋友複習這些圖形。

⑴、遊戲：“魔術箱”。師：“小朋友，你們看老師從魔術師那裏借來了魔術箱，小朋友們想不想看變魔術？（想）今天老師要為小朋友表演魔術你們可要仔細地看呦！”

⑵、教師變魔術師：“媽哩媽哩轟，變！你們看老師變出的是什麼圖形呀？”幼：“圓柱體。”師：“它是什麼樣呢？”幼：“沒有角的。”

⑶、依次出正方體、長方體進行提問。

⑷、請小朋友上來摸一摸，通過觸覺讓幼兒説一説摸到的是什麼圖形。

三、結束部分：

1、教師出示各種圖片，讓幼兒説一説，他們各是什麼圖形。

2、教師拿出多種圖形，讓幼兒分組遊戲分別找出（圓柱體、長方體、正方體）。

大班數學教案 篇3

活動目標：

1、使幼兒能靈活地掌握序數知識，同時鍛鍊幼兒思維的靈活性。

2、培養幼兒比較和判斷的能力。

3、引發幼兒學習的興趣。

4、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。

5、瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。

活動過程：

(一)自由探索：

1、創設超市小貨架的教育環境，引導幼兒以角色的身份參與購物。

師：今天，我們來玩超市遊戲，你們想買一些什麼東西?

幼：自由討論準備買一些什麼東西。

幼兒參與活動。

2、請個別幼兒告訴大家在什麼顏色的格子裏買到貨物，並請其他幼兒猜一猜他是在第幾個格格子裏買到的東西。

幼1：我在紅顏色的格子裏買的是娃娃，請大家猜一猜在第幾個格子?

幼2：第二格。

幼3：第九格。 幼兒爭論。

師：啟發提問“為什麼會有不同的答案呢?”

(二)交流討論：

1、師：為什麼買同樣的東西會得出不同的結論?

幼1：我是從左數到右的。

幼2：我是從右數到左的。

師： 想一想還有其他方法嗎?幼兒再次思考。

幼1：老師貨架有高有低還可以從上往下數。

幼2：從下往上數也可以的。

2、師：引導幼兒發現序數可以從不同的方向數，從不同的方向數得出的結論會不同。

3、幼兒分組交流。

幼兒講講自己是在從左到右數第x格，從右到左數第x格，從上往下數第x格，從下往上數第x格中買的東西。

4、集體交流：個別幼兒講述自己所買東西的序數位置，請大家猜一猜他説的東西是在什麼顏色的格子裏買到的。

(三)遊戲鞏固：

1、幼兒分成兩組，根據老師要求，依次把不同的物品放回兩個貨架，比一比哪一組放得又快又對。

2、相互檢查放得是否正確，如有放錯請幼兒自己改正。

活動反思：

讓兒童學會學習是21世紀世界教育的基本目標之一。它必然要求教師改變角色和方法，作為兒童的'援助者，引導兒童自主學習。所以在教學活動中要關注對兒童的引導和啟發，把教育的重心從“教什麼，學什麼”轉移到“如何學”上來。

過去，在學習序數的時候，我們在教學中會告訴幼兒應該怎樣數，其結果是，限制了幼兒思維的發展，扼殺了幼兒學習的積極性和主動性。現在，我採取了為幼兒創設學習環境，引導幼兒主動探索，並在矛盾中尋找答案的學習方法，發現幼兒能積極投入，思維也很活躍，由於所學的內容是幼兒通過實踐、思考後自主習得的，所以幼兒能較快理解並掌握，與此同時，也激發了幼兒大腦的積極參與，有利於幼兒腦功能的開發。

所以，我們每一位教師在一日活動中，一定要轉變觀念，努力貫徹《綱要》精神，以幼兒為主體，充分發揮教師的主導作用，使幼兒成為學習的主人。

大班數學教案 篇4

活動目標：

1、發現遞增遞減排序規律，會接着往下排，並説出理由。

2、發現生活中序列的規律美。

活動準備：

1、經驗準備：已經學過其它排序規律（如：ABAB、ABBABB）

2、物質準備：

（1）教師材料：運動場圖；序列圖一（遞增）、序列圖二（遞減）；規律圖譜

（2）幼兒分組操作材料：排序底卡、菠蘿、桃子、橘子、等各種水果圖片；製作獎品用的材料、規律提示卡

活動過程： 一、觀看運動場的佈置，感受規律美，激發幼兒學習的興趣。

引：果園裏舉行水果娃娃運動會了，我們去看看運動場的佈置吧！

1、觀察紅綠旗、大小氣球的排列順序，幼兒找出規律。

2、師：這種按物體的不同的特徵有規律的排列，真美！

二、幼兒操作，初步學習遞增、遞減的規律排序。

引：運動會快開始了，水果娃娃準備入場了，你們瞧

（一）探索遞增規律排列

1、出示圖一：引導幼兒找出規律：ABABBABBB

2、請幼兒根據圖一的順序，接着往下排。

3、分享交流：你是按什麼順序排的？

4、師：兩個物體，其中一個物體的數量不變，另一個物體後面的比前面都多一個，這樣逐一逐一增加的叫遞增。

（二）探索遞減規律排列

1、出示圖二，引導幼兒找出規律：ABBBBBABBBBABBB

2、請幼兒根據圖二的順序，用新材料讓幼兒按遞減規律排列。

3、分享交流：你是按什麼順序排的？

4、師：兩個物體，其中一個物體的數量不變，另一個物體後面的比前面都多一個，這樣逐一逐一減少的叫遞減。

三、發現運動場環境創設的規律美，引：小朋友，運動員要經過三條小路，才能到達比賽地點，我們去看看。

1、出示三條路的圖片，幼兒觀察判斷。

問題：哪一條路是遞增規律排列的，哪一條是按遞減規律排列的？

2、另一條特別的路（有遞增又有遞減，如：ABBBBBAABBBBAAABBBAAAABBAAAAAB）師：按規律排序的方法真多呀，小朋友只要認真觀察、比較，在我們生活中就會發現很多各種各樣的規律美，讓我們以後慢慢去尋找吧。

四、分組操作活動，繼續學習按照遞增遞減的`規律排序。

引：馬上要給運動遠頒獎了，可是粗心的果園老闆還沒準備好呢？小朋友一起來製作獎品吧！

（一）介紹分組材料以及操作要求1組：用兩種顏色的紙條做彩鏈。

2組：用兩種長短不同的吸管制作手鍊3組：兩種形狀的木珠製作項鍊操作要求：請小朋友選擇一種材料，可以按照這種逐一逐一增加的遞增方法，或者逐一逐一減少的遞減方法，也可以同時有遞增又有遞減的方法，製作美麗的獎品，好嗎？

（二）幼兒自選一組材料，教師重點觀察幼兒是否按照遞增遞減規律來排列的。

結束語：讓我們把作品拿到區域裏，在分區時，再和同伴一起來分享欣賞，好嗎？

五、延伸活動區域活動：將分組活動的材料投放到數學區，讓幼兒繼續練習按遞增遞減的規律排序。

家園共育：請家長引導幼兒觀察家裏或大自然中具有規律的排序現象。

大班數學教案 篇5

活動目標：

1、引導幼兒學習區別長短、寬窄、厚薄，並能用詞表達。

2、讓幼兒學習按照長短、寬窄、厚薄的差異進行正逆排序，初步體驗序列中物體的相對性和可變性。

3、鼓勵幼兒完成多種活動內容，並大膽講述操作過程和操作結果。

4、讓幼兒學習簡單的數學題目。

5、引導幼兒對數字產生興趣。

活動重點難點：

1、重點：引導幼兒學習按照物體長短、寬窄、厚薄的差異進行正逆排序。

2、難點：引導幼兒不受物體顏色、形狀、材料的干擾，進行長短、寬窄、厚薄差異的排序，並在選擇的過程中強化幼兒對序列中物體的相對性和可變性的體驗。

活動準備：

1、活動室佈置：擺放一些寬窄、厚薄不同的物品，如：圍巾、毛巾、皮帶、桌子、凳子、積木、書、毛衣、襯衫等。

2、教具：寬窄的紙條若干（同顏色、同長度；同顏色、不同長度）；按長短、寬窄、厚薄、高矮、大小、多少等差異排序好的材料紙各一張（如圖1-圖7）；錄音機、磁帶。

3、學具：每人一個信封，信封內有兩張形狀相同、厚薄不同的紙片；每人兩張寬窄、顏色各不同的紙條：黃色的寬，綠色的窄；墊板若干；寬窄不同的布若干。

第一組：寬窄排序材料（同顏色、同長度、寬窄不同）；數字卡片；厚薄排序材料（同質料、不同厚薄）；長短排序材料（同顏色、同寬窄、不同長度）。

第二組：寬窄排序材料（不同顏色、同長度、不同寬窄）；厚薄排序材料（同材料、不同顏色、不同厚薄）；長短排序材料（同材料、不同顏色、不同長度）。

第三組：寬窄排序材料（顏色、長度、寬窄均不同）；厚薄排序材料（顏色、質料、厚薄均不同）;長短排序材料（顏色、質料、長短均不同）。

1、集體活動：

1、遊戲：説相反。

2、區別寬窄：老師啟發幼兒用重疊比較的方法區別寬窄。

3、找一找屏幕中或教室裏有哪些東西寬，哪些東西窄。

4、幼兒練習按寬窄排序。（老師重點指導幼兒用重疊比較的方法區分紙條的`寬窄。）幼兒操作，老師檢查。（幼兒邊操作邊講述：從怎樣排到怎樣。）

5、教師在幼兒摸索按寬窄排序的基礎上概括按寬窄排序的方法。（再讓幼兒在屏幕上操作不同的排序方法，體驗序列中物體的相對性和可變性）

6、區別厚薄：

1.摸一摸信封裏哪一塊片片厚，哪一塊片片薄。

2.玩踩墊遊戲。（體驗哪塊墊厚，哪塊墊薄）

3.想一想日常生活中有哪些東西厚，哪些東西寶。

1.小組活動：

按不同難度分成三個小組。（要求邊操作邊講述）（爭取每人都能完成三種活動）

2.活動評價

1.在實物投影儀中出示幼兒的操作結果，幼兒集體檢查。

2.小結。

1.遊戲活動

彩布排序。

活動結束：音樂起，小朋友離開活動室。

活動反思：

數學來源與現實，存在於現實，並且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助於拓展幼兒的經驗和視野。

大班數學教案 篇6

活動目標：

1、認識數字1~10，進一步理解數倒着排列的順序性。

2、嘗試按從大到小的順序，通過連線的方法勾畫某一物體的外形。

3、積極參與數學操作遊戲，感受自己長大的喜悦。

活動準備：

數字卡片、設計圖。

活動過程：

一、情景圖片引入。

師：小朋友，黃老師的水果店裏有很多不同形狀的水果數字寶寶，想知道有哪些水果數字寶寶嗎？生：想。

出示菠蘿數字寶寶。師問：這是什麼水果數字寶寶？生：它是菠蘿寶寶1。師：這個呢？生：這個是蘋果寶寶2，（依此方法出示水果數字寶寶3、4、5、6、7、8、9、10 告訴幼兒這些水果數字寶寶是按從小到大排列的。集體讀一次。）

我們班的小朋友真棒，看來我們班的小朋友都長大了，長大了，好不好？（好）長大了做的事情可多了，會認字，還會做個小小設計師，上節課，我們班的小朋友就設計了各種各樣的新房子，今天我也請小朋友再做小小設計師，設計新衣服好嗎？（好）。

二、認識數字1~10，進一步理解數倒着排列的順序性。

1、回憶《我是小小設計師》的`內容導入新知識。

師：前幾天我們一起設計各種各樣的房子誰能説一説你是怎麼設計的？（我們是按從數字小到大的把數字旁邊點子連起來，新房子就成功設計出來了）

2、自由設計長袖衣服。

（1）師：你們看這張圖上有什麼？（出示一張放大的紅色大衣服設計圖，引導幼兒説出上的點和數字。）

（2）如果用線按從小到大的順序把數字旁邊的點連起來會設計出怎樣的衣服呢？（讓我們一起按從小到大的順序把數字旁邊的點連起來看看吧！（請幼兒展示自己設計的衣服，體驗設計的快樂。）這是你們自己設計的衣服喜歡嗎？

3、出示衣服設計圖請幼兒觀察小衣服設計圖，倒數數字10~1，進一步理解倒着排列的順序性。

（1）觀察衣服設計圖，倒數數字10~1。

師：看看這張圖上有什麼？讓我們從10開始按從大到小的順序找一找，讀一讀。一邊讀一邊還要用手指旁邊的小點子。

（2）學習討論按倒數的順序連線的方法，激發幼兒設計小衣服的興趣。

師：剛才，小朋友用小手按倒數的順序點了圖片上的小點子，如果我們用按照倒數的順序把這些點子連起來，會設計出什麼樣的衣服呢？誰願意上來幫老師連一連（引導個別幼兒嘗試示範）他是按什麼順序連點子的？（教師引導幼兒説出是按從大到小的順序連點子的）他設計的是怎麼的？

（3）教師帶領幼兒用彩筆按倒數的順序把點子連起來。

三、實踐操作設計房屋，感知數字10-1從大到小的順序關係。

1、教師：小朋友要按順序連小點，記得要用直線連喲！

教師：連好的小朋友按連的順序用手點一點小點，還要讀一讀點旁邊的數字，看看你設計出的房子是什麼樣子的。

2、把自己設計的房屋圖展示要黑板上。

3、同伴通過手口一致地有序點數，達到互檢的目的。