【精品】國小一年級的教案四篇

作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案應該怎麼寫呢？以下是小編收集整理的國小一年級的教案4篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

國小一年級的教案 篇1

教材分析：

這是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實際在寫秋天。課文的內容豐富多彩，作者抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動物、植物準備過冬的情景。

課文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上帶出一個美麗、豐收、歡樂的秋天。使學生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美，是編選這篇課文的主要意圖；這也是本篇課文的教學重點。課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物，或很含蓄地抒發感情，這些被藝術化了的語言，會給學生造成理解上的困難，是教學上的一個難點。

學生分析：

學生在閲讀過程中，會涉及到一些詞語的理解。多數詞語可以聯繫語言環境來理解。比如第二自然段的“五彩繽紛”，這個詞語比較抽象，但是當我們讀完了這一段，眼前浮現出黃色的銀杏樹、紅紅的楓葉、金色的田野和美麗的菊花時，就自然而然地知道五彩繽紛指的是什麼意思了。課文的語言很美，有些句子富有詩意，需要好好體會品味。如“秋天的雨，是一把鑰匙。……把秋天的大門打開了。”“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。”“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱”“紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。”“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。”理解這些句子時，一要聯繫上下文和自己平時的生活積累；二要反覆朗讀品味。學生理解上有困難，比如課文的第一自然段，講秋天是在人們不知不覺中來到的，為什麼會不知不覺？因為秋雨雖涼，但不冷，使人爽快，不大，潤物無聲；朗讀的時候，聲音要輕一些，要給人輕鬆舒服的感覺，這樣教學，學生會覺得容易些。

學習目標：

1．會認8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、菠蘿、鑰匙、氣味、香甜、糧食、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋大的喜愛和讚美之情，背誦自己喜愛的部分。

3．讀懂課文內容，感受秋天的美好。

4．積累好詞佳句。

教學重點：有感情地朗讀課文，瞭解秋雨的特點，感受秋雨的美。

教學難點：學生理解總分的句式，及含蓄、藝術化的語言。

教具準備：秋天的雨的課件

板書設計：

是一把鑰匙

秋天的雨 五彩繽紛的顏料 美麗、豐收、歡樂

藏着氣味

吹起小喇叭

教學流程：

一、談話導入，寓情導學。

1．教師談話導入新課。

教師引述：小朋友，現在是什麼季節？對秋天。秋天來了，呈現在我們眼前的是一幅美麗的畫卷，讓我們用優美的詞語來讚美一番吧！

2．齊讀課題。（板書：秋天的雨）

二、初讀課文，感知內容。

1．檢查上節課的學習情況。

師出示詞語

（1）誰願意領讀這些詞。學生自主發現問題，教師一起糾正。

（2）請同學們以自己喜歡的方式把課文讀一遍，邊讀邊回憶上節課的內容，秋天的雨是從哪幾個方面寫的？

生説。師板書：是一把鑰匙

五彩繽紛的顏料

藏着氣味

吹起小喇叭

師出示課件讓學生讀。

三、精讀課文，品析內容。

（一）、一場秋雨一場涼，秋天總給我們陣陣涼意，師範讀第一自然段，學生仔細聽，看作者是抓住什麼特點來寫的？

（1）學生説體會，教師指導讀。

（2）男女生讀。

（二）、體會五彩繽紛。

默讀第二自然段，邊讀邊把描寫顏色的詞用波浪線畫出來。一會兒彙報。

1、出示畫面（一）重點體會、美讀描寫銀杏樹的句子。

（1）學生讀句子（課件出示句子）。

（2）去詞體會。

如果我把句子當中的`“扇哪扇哪、飄哇飄哇’去掉，自己再來讀讀看，好不好？為什麼？

（“扇哪扇哪”讓我們彷彿看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子，輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱）

（3）指導朗讀。運用聯繫上下文和一邊讀、一邊想象、一邊做動作的方法，走進情境，美讀課文。

（4）個別讀、全班讀。

2、出示畫面（二）體會描寫楓樹的句子。

（1）學生自主體會讀。

（2）學生做上動作再讀一次。

3、出示畫面（三、四）。

（1）師引導學生觀看畫面，拓展語言，體會豐收的詞：海洋、你擠我碰。

（2）個別讀。

4、看錄像，感悟“五彩繽紛”。

小朋友們，這麼美的景色，想不想去看一看？讓我們一邊看，一邊讀出它的美麗吧。

（多媒體出示課文中所描寫的景色，學生根據畫面讀相關文字。）

（三）、體會“氣味的香甜”。

秋天到了，不光莊稼豐收了，水果也豐收了。

（1）師引讀學生想象秋雨裏還會有什麼味道？

（2）重點理解勾住。

（3）秋天的雨多香啊！帶着這樣的體會，美美地讀。

（四）、吹起小喇叭，體會歡樂。

（1）師生互動讀一讀。

（2）學生自主感悟朗讀。

這麼快樂的景象，就讓我們來快樂地讀一讀吧。放開聲音讀出你的快樂，自己讀自己的。

四、拓展、積累，昇華感情。

1、小朋友們，説説看，你看到了一個怎樣的秋天？

（教師根據學生的回答，相機板書：美麗、歡樂……）

2、齊讀最後一段。

五、做自己喜歡的一項。

（1）收集描寫秋天的詞句，背誦本課喜歡的段落。

（2）把秋天的景物畫下來。

（3）和爸爸、媽媽一起去秋遊，把看到的、想到的、感受到的寫下來。

秋天的雨反思

是一首很具有美感的散文詩，以秋天的雨為線索，將秋天的眾多景物描寫巧妙地串起來，形成了一個美麗、豐收、歡樂的秋天。語言文字的美感染了每一個幼兒，他們從文字中的確也感受到了秋天的美。

為了讓幼兒能夠真正感受散文中優美的意境，我重複的給孩子看課件，讓他們找一找秋天有些什麼景色，豐富知識經驗。有了知識經驗的豐富，在第一環節中我就進行了提問：你喜歡秋天嗎？為什麼？“我喜歡秋天，因為秋天有很多的水果。”“我也喜歡秋天，因為秋天有很多的顏色，非常的漂亮。”------小朋友都爭着回答，還有的幼兒會用優美的話來説呢。

孩子們的記憶力很不錯，看了一遍課件之後，有個別孩子就能答出：“把黃顏色給了誰？（銀杏）”，雖然孩子們的生活經驗不是很足，但看了生動形象的課件之後，很快就能回答出來。但是孩子們在秋天的氣味方面，我可以讓他們先聞一下橘子的香味，菠蘿的香味……這樣，他們就能充分的體驗到秋天的好多氣味。

綜合本次欣賞活動，我在教學中運用了多種方法，讓幼兒在動靜交替中充分感受到了秋天的美。

國小一年級的教案 篇2

教學目標

1．使學生正確數出數量是4的物體的個數，會讀寫數字4．

2．瞭解4以內數的順序，會比較4以內數的大小，掌握4的組成．

3．初步建立序數概念，會區分幾個和第幾個．

4．培養學生熱愛勞動人民的思想感情．

教學重點

理解4的含義，掌握4的組成．

教學難點

掌握4的組成．

教學過程

激趣導入

師：同學們，我們已經認識了三個數字娃娃，你們看，誰來了？

演示動畫3的組成

生：1來了．

問：1的後面應該是幾？

繼續演示動畫3的組成

師：對！現在2也來了．誰説説2是由幾和幾組成的？

繼續演示動畫3的`組成

問：2的後面是誰呢？

師：對！是3，看3也來了．

繼續演示動畫3的組成

問：幾和幾組成3？

繼續演示動畫3的組成

問：你們知道3的後面是誰嗎？

師：對！就是數字4，今天我們就來學習4的認識．（板書課題）

探索新知

1．建立4的概念

出示圖片4的主題圖

問：你看到了什麼？

生：我看到有3輛拖拉機在收割，後來又開來1輛，一共是4輛．

我還看到有4位農民伯伯．

師：4台拖拉機、4位農民等，它們的數量都是4，都可以用4來表示．（出示4）

師：這就是印刷體的4．你能用4根小棒擺出一個正方形嗎？請你試一試．

請你用掌聲表示4．

問：誰願意模仿小動物叫4聲？

4裏面有幾個1？幾個1是4？

2．瞭解4以內的數序

演示：先撥3顆珠子，再撥1顆珠子，現在一共撥了幾顆珠子？

問：3添上1是幾？4去掉1是幾？（再撥去1顆珠子）

出示圖片：點子圖．

問：3的後面是幾？4的前面是幾？

讓學生從1數到4，再從4數到1．

3．比較大小

出示圖片：方塊圖

問：左邊的圖可以用幾來表示？右邊的呢？

比較3和4的大小用怎樣的符號連接？為什麼？（板書：3＜4＝）

問：由3＜4你能想到什麼？（板書：4＞3）

4．教學4的組成

學生擺學具：將4個小圓片分成兩堆，有幾種分法？同桌互相説一説．

學生彙報，總結出：

師生對口令，練習4的組成．

5．建立序數概念

演示動畫序數

問：這些人在幹什麼？

師：他們多有秩序啊！

問：誰排在第一個？小朋友排在了第幾個？

師：聽口令：這一行第4個同學起立，前4個同學起立

6．指導書寫

演示動畫4的寫法：學生練習描紅，然後獨立寫一行4．

鞏固練習

1．填空

2．按順序擺出1、2、3、4的數字卡片．

3．劃掉任意4個圓

〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇

課堂小結

師：今天我們學習了什麼知識？你有什麼收穫？

國小一年級的教案 篇3

教學目標:

1、觀察圖畫內容，使學生初步感受教師的温暖、同學的友愛和校園生活的豐富多彩。

2、畫面提示，對學生進行尊敬老師，遵守紀律，團結友愛等方面的人學常規教育。

教學重難點：

1、讓學生初步感受教師的温暖、同學的友愛和各校園生活的`豐富多彩。

2、學生進行尊敬老師，遵守紀律，團結友愛等方面的人學常規教育。

教學準備：

課文插圖，錄音機。

教學過程

一、聯繫實際，啟發談話。

1、教師以談話形式引入：今天早上來上學，是自已來的，還是家長送來的。

2、進一步引導：在學校門口，你看見了什麼？

二、仔細看圖，指導觀察。

1、引導學生進行對比：你覺得國小和幼兒園有什麼不一樣的地方？

2、指導學生按照一定的順序觀察畫面。

3、教師：小朋友來到學校學習，老師是你們的好朋友，老師愛小朋友，小朋友也愛老師。

三、説話演練，體會情感。

1、談話：早晨，老師見到你們，問：“小朋友早！”你們應該怎樣回答呢？平時見到老師應怎麼説呢？放學了又應怎樣和老師、同學道別呢？

2、學生結合自已成為國小生以來的經歷談上學的感受。

國小一年級的教案 篇4

教學目標：

1、引導學生關心學校的新同學，養成觀察生活的習慣。

2、引導學生用繪畫、拼貼和立體制作等方法為新同學畫一幅肖像。

3、通過繪畫，培養學生之間的友誼。

教學重點：

學會發現、聯想、表現所想。

教學難點：

如何表現同學的特徵。

課前準備：

師：課件（圖片、畫像）生：紙、彩筆、彩紙。

教學過程：

（一）創設情境

1、出示範畫--美術老師自己的畫像

師：請同學們説出這是誰，你知道是誰畫的嗎？

（激發學生的`好奇心，創作的慾望）

生：是美術老師。

師：像嗎？為什麼？説出教師的特徵。（從年齡、頭型、臉型、髮型、五官）

師：老師用畫自己的方式把自己介紹給小朋友認識。小朋友想不想把你的朋友介紹給同學們和老師呢？

生：想，今天我們就來學習"我的新朋友"。

（二）發現方法

1、觀察、思考

師：同學們想怎樣把你的新朋友介紹給小朋友？

生：畫畫，告訴姓名、喜歡什麼？

師：我們一起來欣賞一下書上小朋友是如何介紹新朋友？

生：用名字、畫像。

師：小朋友動腦筋想想還有其他的方法介紹自己嗎？

（讓學生充分發揮自己的想象）

生：英文名字、屬性、喜歡的事、身體特徵

師：你們想的真好，又有特別、獨特的見解，老師這裏也有一些同學的自我介紹，小朋友想不想認識他們。

師：出示畫片資料：①各類同學的自畫像②名人的自畫像③以名字、人的特徵表現自己④喜愛的事。（感染學生，通過多種方法介紹同學，讓學生有中親切感，讓學生互相認識，互相吸引，很容易記住同學外形特徵）

（三）表現自己

師：同學們觀察錄像，你準備怎樣介紹你的新朋友（探究學習怎樣畫出來）

生：觀察同學的長相，也可以姓名的聯想。

師：分小組，同桌説出自朋友的特點，與別人不一樣的地方。

師：指名彙報，把自己觀察的結果告訴同學們。

師：好主意，同學們都把想好怎樣動手錶現自己，現在就動手介紹自己吧！好嗎？

（四）繪畫製作表現（方法自選）

（五）介紹新朋友

（六）講評