【精選】小班數學教案範文7篇

作為一位傑出的老師，總歸要編寫教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。我們該怎麼去寫教案呢？以下是小編幫大家整理的小班數學教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小班數學教案 篇1

一、活動目標

1、認識上、下，感知物體上下方位變化。

2、體驗數學活動的快樂。

二、活動準備 香蕉、蘋果、玩具、圖書等實物；幼兒操作單頁37、38。

三、指導要點

1、活動重點：認識上下的空間位置。

2、活動難點：能用語言將上下位置描述出來，感知物體上下方位變化的趣味。

3、指導要點：在看看、説説中，引導幼兒説説東西擺放的位置。

四、活動過程

1、教師與幼兒一起進行遊戲"金蘋果、銀蘋果"引入活動

2、遊戲"藏貓貓"引出活動主題，認識上下空間位置。

（1）創設問題情境。

佈置一個情境：桌子上放着香蕉，桌子下放着蘋果。

（2）引導幼兒觀察。

教師：桌子上有些什麼？桌下有些什麼？

請幼兒説説香蕉、蘋果都放在桌子的什麼地方。

3、學習認識分上、下方位。

教師出示教具，並提問：這幢樓房有幾層？

教師找開第二層的窗户，露出小動物，並提問：這是誰的家呢？小猴家搬來了新的`鄰居，你們猜猜住在小猴上面的是誰？住在它下面的又會是誰？

教師分別打開上、下窗户，請幼兒用完整描述"xx住在小猴上面"、"xx住在小猴下面。

4、進一步區分上、下方位。

（1）出示多個玩具，請幼兒按老師的指示放在桌子的上面或下面。

（2）讓幼兒自己放，放完後告訴大家：我把什麼東西放在桌子的什麼地方。

5、指導幼兒完成操作單頁37、386、結束活動，找找説説生活中的上下。

找找説説教室裏或教室外有什麼東西是放在什麼的上面？什麼東西放在什麼的下面？

教學反思： 我組織的數學活動《上下放放放》，最主要的目標是讓幼兒認識上下，感知物體上下方位變化，幼兒能以一個參照物來説出物體的擺放位置。幼兒大致上完成我所預定的目標，只是有個別的幼兒由於語言表達不完整，不能很清楚地説出物體的擺放位置。

活動的第一個環節，我先是在桌子上面放着香蕉，桌子的下面放着蘋果，提問幼兒桌子上面放着什麼？桌子的下面放着什麼？到最後提問香蕉、蘋果都放在桌子的什麼地方？通過這種由淺入深的提問，既小班幼兒的學習特點，大多數孩子都能清楚地説出物體擺放的位置。接着是按着老師的指示來擺放物體，到最後慢慢過渡到幼兒自己擺放，放完後告訴大家物體擺放的位置，環環相扣，大多數幼兒都能清楚地表達出物體擺放的位置，只是有個別的不能説出來，最後經過教師的幫助，幼兒都能完成。

小班數學教案 篇2

遊戲目標：

1．能夠辨別圓形、三角形、正方形。

2．能夠按照形狀的不同進行分類。

重點難點：

按照物體的不同形狀進行分類。

遊戲準備：

1．大小不同、顏色不同的三角形、圓形、正方形若干。

2．生活中形狀分別是圓形、三角形、正方形的物品若干。

3．三個敞口紙盒，盒子外面分別有圓形、三角形、正方形的圖案。

4．三個籃子，分別帶有圓形、三角形、正方形的標記。

遊戲過程：

1．師：今天圖形寶寶們一起做遊戲了，他們玩得可高興了。你們想不想認識他們？

將圓形、三角形、正方形混在一起，讓小朋友找出自己喜歡的圖形，並引導其説出圖形的形狀。

2．師：圖形寶寶們玩累了，小朋友們願意把他們送回各自的家嗎？

讓小朋友找出圓形、三角形、正方形，並按形狀的不同將圖形寶寶送回家（有圖形圖案的盒子）。

師小結：小朋友們真能幹，把所有的圖形寶寶都送到家了。

3．出示一些形狀分別是圓形、三角形、正方形的'物品，請小朋友説一説：哪些物品是圓形？哪些物品是三角形？還有哪些物品是正方形？

4．師：小朋友們想不想做一次小小搬運工？

老師引導小朋友把物品按形狀送到具有相應標記的籃子裏，直到把所有的物品分類放完。一邊放一邊説“我把XX送回家”或者“我把XX搬回家”。

5．老師和幼兒一起分享勞動的樂趣及成功的喜悦。

延伸活動：

1．老師帶小朋友分別到物品的“家”前觀察，並用語言表述。如“XX找到家了”。

2．多準備一下形狀不同的玩具或物品放在區域活動中，讓幼兒在平時的遊戲中練習圖形分類。

小班數學教案 篇3

活動意圖

小班幼兒年齡小，對於數與量的概念理解很少，孩子們能區別1個物體，但對於許多的認識就很少，為了讓孩子們從感官和事物上正確區分1和許多，我準備了此次活動。

活動目標

1、認識“1”和“許多”，初步學會辨別1個和許多個物體，瞭解1和許多的關係。

2、學會用語言表達1個XX，許多個XX。

活動準備

遊戲宮門左右各一扇，左門有一個紅色的圓，右門有許多個綠色的圓；門票若干（分別畫有一個圓和許多個圓）；《木偶劇場》門牌一個，木偶兔頭飾一個，積木搭建的菜地一片，蘿蔔卡片若干，籃子一個，紙飛機若干，音樂磁帶；鼓

活動過程

一、情境導入

師：小朋友們好，今天老師要帶小朋友們到一個好玩的地方去，這個地方就是遊戲宮，小朋友們請做好，開動我們的小汽車，出發吧！嘀?（教師同幼兒隨音樂做開車狀）

師：遊戲宮到了，不過這遊戲宮不能隨便進去，要有票才行，小朋友請等一會，老師去給你們買票。

二、認識“1”和“許多”

1、發門票：師問：“看老師手中的門票有多少？”（引導幼兒多説幾遍“許多”），那小朋友手中有票嗎？將教師手中的門票發給幼兒人手一張。師提問：老師手中還有票嗎？那剛才許多的票哪去了呢？

師：原先老師手裏許多的門票現在變成一張一張的分給了小朋友。

2、看門票：那小朋友們互相看一看，你們手上的票一樣嗎（不一樣）引導幼兒説出一個紅色圓點、許多個綠色圓點。

3、對比遊戲宮門上的標記

請幼兒根據自己手中票上的標記對應進入相應的門。

4、進遊戲宮

提醒幼兒進入時不擁擠。兩位老師分別在門內收票，等小朋友進入後，教師收齊門票，提問幼兒：你們還有門票嗎？老師這裏有票嗎？有多少？

師：老師把你們手中一張一張的票收起來放在一起又變成了許多的票。所以説：“一個一個合起來就是許多。”

三、和木偶兔做遊戲

到達《木偶劇場》出示木偶兔，和木偶兔做遊戲，教師扮兔媽媽，幼兒扮兔寶寶，請幼兒觀察兔媽媽和兔寶寶的數量，引導説出“1”個和“許多”。請幼兒聽鼓聲，一聲跳一下，許多聲跳許多下，集體練習原地跳。幫媽媽拔蘿蔔，幼兒一人拔一個，放到籃子裏觀察籃子裏蘿蔔的數量。

師：許多個蘿蔔可以分成一個一個的蘿蔔，一個一個的`蘿蔔放在一起又變成了許多個蘿蔔。

四、遊戲結束

師：一個一個放在一起就變成許多，我們還可以把許多變成一個一個的。教師將紙飛機送給幼兒人手一架，到遊戲宮外的草地上投飛機。

活動反思

孩子們能較好的參與到活動中來，通過活動正確的區分了1和很多，有個別幼兒在第三節遊戲活動中表現很隨意，沒有按照遊戲規則來玩，但總體活動取得了很好的效果。

小班數學教案 篇4

教學理念：

《幼兒園教育指導綱要》明確指出："幼兒園教育是基礎教育的重要部分，是我國學校教育和終生教育的奠基階段。"它要為"幼兒一生的發展打好基礎"。高質量的幼兒教育是幼兒積極主動的態度、強烈的學習興趣、有效地與環境互動的能力。初步的合作意識、責任感等等。所以，教師應瞭解尊重幼兒的學習特點，成為幼兒學習的"支持者、合作者、引導者。"設計思路：秋天到了，大樹落葉了，水果成熟了。小朋友在散步時都會不由自主地去撿落葉，時不時地發出一陣陣尖叫聲、歡呼聲，有時為了樹葉的顏色、大小、形狀爭得漲紅了小臉。看着大家這麼濃厚的學習興趣，我想：不如設計一次活動，讓大家在活動中得到滿足。

活動目標：

1、在遊戲中能手口一致地點數，並能按顏色、大小分類擺放。

2、運用觀察法比較蘋果的不同特徵，按顏色、大小進行正確分類。

3、通過活動對幼兒進行愛心教育。

4、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，並感受集體活動的樂趣。

5、喜歡數學活動，樂意參與各種操作遊戲，培養思維的逆反性。

活動準備：

1、大的紅蘋果30個；小的紅蘋果30個；大的綠蘋果30個；小的綠蘋果30個；（可供幼兒操作的蘋果樹2棵）大籮筐1個；小籮筐1個；不大不小的筐一個；

2、課件：蘋果園景色

活動重難點：

重點：能手口一致的點數，並按顏色、大小分類擺放。

難點：通過觀察、比較、操作，感知蘋果的不同特徵。按顏色、大小進行正確分類。

活動過程：

1、導入：（開車去果園）"秋天到了，果園裏的蘋果成熟了，今天我們一起去摘蘋果，寶寶們，你們想去嗎？好，那我們就出發吧。"（音樂起）

2、"果園到了。看！多美呀！瞧！好多的蘋果掛在樹上呢，聞起來好香啊。寶寶們，想不想摘下來嘗一嘗呢？"

a（出示可操作的蘋果樹）教師示範摘果子。念兒歌："樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來…………"

b請幼兒摘蘋果（安老師的口令摘，摘完後放在自己的操作板上點數，並説出總數。）要求幼兒用食指從左到右有順序的點數。

c請個別幼兒學習點數（糾正數錯的幼兒）

3、區別蘋果顏色、大小，並分類擺放"大家看，老師這裏也有四個蘋果，它們哪裏長得不一樣？"（顏色不一樣、大小不一樣）"老師拿來一個不大不小的筐。我們把顏色一樣的放在這個筐裏，該怎麼放呢？"

a請小朋友説一説。

b大家操作，教師巡視指導。

c個別幼兒操作錯誤的，教師加以糾正。

4、"小朋友們真棒！剛才我們是按顏色分的，想一想，還可以按什麼來分呢？"

a引導大家按大小不同來分。（幼兒操作）

b老師請小朋友把自己的操作拿上來看一看，再進行糾正。

小朋友們真能幹，不但摘了許多蘋果，還幫它分好類。看（出示一大一小兩個筐）這兩個筐一大一小，你覺得蘋果該怎麼放了？

（大蘋果放在大筐裏、小蘋果放在小筐裏）

c分組放蘋果，教師檢查

5、送蘋果：

"我們今天摘了這麼多蘋果，有大的、有小的`、有紅的、有綠的。好厲害啊！你想把這些蘋果送給誰呢？"（幼兒自由講述）"好啊，蘋果可以送給好朋友，可以送給託班的弟弟、妹妹，還可以送給中、大班的哥哥、姐姐，現在我們一起坐上汽車送蘋果去吧！"（音樂起）活動結束。

教學反思：

通過本次教學活動，讓我瞭解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以後的數學活動中多加遊戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

小班數學教案 篇5

設計思路：

據皮亞傑的智力階段性發展理論，小班幼兒屬於前概念或象徵思維階段，這個階段幼兒的思維發展是由直觀性向表象性發展，因此在活動中應以操作活動為主。同時，將數學知識融入遊戲中，讓幼兒在玩中學，在動中學，既可滿足幼兒的遊戲需要，又可很好地完成數學教學目標，使枯燥的數學知識就會變得有趣，簡單重複的練習也因遊戲而變得生動起來。本次活動幼兒在操作熟悉的生活化材料過程中學習用簡單的數學方法去解決生活和遊戲中的問題。

活動目標：

1、嘗試用添上或減去的方法使5個以內的兩組物體變得一樣多。

2、在操作中進一步體驗兩組數量之間多與少的關係。

3、激發幼兒樂於探索，想辦法解決問題。

活動準備：

1、圖片：大象、木頭、香蕉、萬通板。

2、學具：插孔串珠、對比卡、泡沫板插花、大象運木頭的圖片、塑料筐8個（內裝塑料穿線動物）、花片。

活動過程：

一、創設情境，引題激趣。

1、大象運木頭（感知3和4的數量關係）。

我是大象運輸隊的隊長，我們隊裏的大象力氣大，可能幹呢！今天接到通知，要我們去運木頭。

（1）出示木頭圖片（已貼好），請幼兒點數，説出總數。（3堆木頭）

（2）我們隊裏來了幾頭大象呢？師逐一出示大象，幼兒邊看邊點數，並説出總數。（4頭大象）

（3）比較兩組數量之間的多與少。引導幼兒説出木頭少，大象多，少幾堆？

（4）有一頭大象沒有木頭運，怎樣才能使大象和木頭的數量一樣多呢？（讓幼兒感知3和4的數量關係，引導幼兒説出用添加的'方法使得大象和木頭的數量一樣多。）

（5）師小結。

2、大象運香蕉（感知4和5的數量關係）。

大象運輸隊又接到通知，要到香蕉園裏運香蕉。

（1）出示5筐香蕉圖片（已貼好），請幼兒點數，説出總數。

（2）這次來了幾頭大象呢？師逐一出示4頭大象，幼兒邊看邊數，並説出總數。

（3）比較兩組數量之間的多與少。引導幼兒説出：香蕉多，大象少，少幾頭？

（4）還剩一筐香蕉沒能運走，怎樣才能使香蕉和大象的數量一樣多呢？（讓幼兒感知3和4的數量關係，引導幼兒説出用減少的方法或添加的方法使得香蕉和大象的數量一樣多。）

（5）小結。

二、以“贈送禮物”的形式，引導幼兒比較兩組數量之間的多與少，並會用減少的方法或添加的方法使得兩組的禮物數量一樣多。

1、引導幼兒比較兩組數量之間的多與少。

（1）大象愛勞動，又很能幹，小朋友製作了許多禮品要送給大象，大象不會數數，它想知道兩組小朋友製作的禮物哪一組多哪一組少，你們願意幫助它們數數嗎？

（2）教師提供材料，並提出操作要求：操作時應將材料擺放兩組進行比較，哪一組多哪一組少。幼兒分組操作練習（第一組：對比卡；第二組：圖片；第三組：串珠；第四組：插花；第五組：穿線動物），教師巡迴指導。

（3）分享操作結果。請幼兒交流兩組禮品進行比較的結果，哪一組多哪一組少。

（4）小結。

2、引導幼兒説出用減少的方法或添加的方法使得兩組的禮物數量一樣多。

（1）大象想讓兩組禮品變得一樣多，你們有辦法嗎？

（2）幼兒操作，想辦法用減少的方法或添加的方法使得兩組的禮物數量一樣多。

（3）分享操作結果。幼兒交流，自己是用什麼辦法使兩組物品變得一樣多。

（4）小結。

活動延伸：

玩“比一比抓多少”遊戲。

師提供花片，介紹遊戲玩法；幼兒兩人一組，一個先抓一把，擺一擺，數一數；另一個再抓一把，對應擺一擺，數一數；誰多，誰少？想辦法使得兩組的花片數量一樣多。

小班數學教案 篇6

教材分析：

《綱要》指出：“幼兒能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣”。 數字來源於生活，運用於生活。認識數字並理解其意義是為以後學習好科學打好基礎。由於有一部分幼兒對1、2有了認識並能理解其意義。所以，這節課我設計了：《小小食品店》。注重從感知入手，從具體到抽象，從易到難，通過豐富多彩的遊戲貫穿全部過程。

活動目標

《綱要》指出：引導幼兒對數等現象產生興趣。構建初步的數的概念。因此，我制定了以下教學目標：

1、認識數字1、2、3，感知其意義。

2、體驗共同遊戲的樂趣，喜歡我們的班級。

3、能收拾好遊戲的玩具。熟悉班級常規。

教學方法：

由於數學知識具有抽象性和嚴密的邏輯性；幼兒的注意力不宜持久、容易分散；對生活和周圍的事物感興趣等特點。我選擇了利用遊戲來激發幼兒的學習興趣和求知慾。在“小小食品店”裏面，幼兒來當顧客，我通過操作法、遊戲法和引導發現法，來調動幼兒學習的積極性，使幼兒能主動進行學習。

活動準備 ：

《綱要》指出：“科學教育應密切聯繫幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現象作為科學探索的對象。”所以，在活動準備的材料中，我選擇了幹葡萄乾、小糖粒、花生、餅乾等幼兒常見且喜歡吃的小食品作為教具。幼兒使用的小筐和紙片等符合安全和衞生要求的。另外，在教具的使用中引導幼兒觀察、思考，逐步從具體形象向抽象的方向過渡。

活動過程：

（一）、開始部分：

《綱要》指出：“數學學習紮根於兒童的生活與經驗，在探索中發現數學和學習數學。”為了引起幼兒的學習興趣，讓幼兒在情景中活動。我創設了開食品店的形式引起幼兒參與活動的興趣。“天線寶寶開的是什麼店？”然後請幼兒説説天線寶寶的.店裏面有什麼東西。

（二）、基本部分：

這部分以“買食品”、“吃食品”這一系列遊戲情景串聯教學過程，激發幼兒的學習積極性，認識數字1、2、3。其次，考慮到小班幼兒認識數字的特點，不易理解其意義。我就重數字與實物相匹配，引導幼兒理解數字，減低幼兒學習難度。同時通過指認的形式幫助幼兒認識鞏固對1、2、3的理解和認識。在理解1、2、3時，依照小班幼兒的思維特點，逐步引導幼兒的思維向多維發展。

在“吃食品”的活動中，要求幼兒按數字和實物相匹配的原則。請幼兒講一講你買的是什麼？有的幼兒説“是2顆葡萄乾”，有的説“是2粒紅色的糖”、還有的説“是2片三角形的餅乾”。在此基礎上，老師小結，肯定幼兒從顏色、形狀的表述，同時鼓勵一個幼兒可以從顏色、形狀兩維角度選擇。發展幼兒的思維。在這個過程中，老師要求幼兒要將自己買的什麼東西講給你的好朋友聽，可以將食品共同分享。針對“買食品”的要求，做了不同層次的安排，讓每個幼兒分別按不同的要求去參加活動。從而使每個幼兒有所發展，體現了“面向全體、因材施教”的教育原則。

（三）、結束部分：

活動的最後為“圖卡操作”，這一遊戲的目的是為區域活動中的練習做示範。我為幼兒準備了一組實物卡片和數字卡片還有固體膠，在粘貼的過程中加深幼兒對數字意義的理解。是集體教學活動同自主自學的區域活動結合起來，為幼兒提供更多的個別練習的機會。在活動結束後。我要求幼兒收拾好自己的玩具，要物歸原處，養成良好的生活習慣。 以上是我對數學活動《小小食品店》的設計思路，在活動中我始終要體現的是：幼兒是學習的主人，老師只是活動的支持者與引導者，是環境的創設者，我們要做的僅僅是為幼兒全面發展提供更充分更有利的空間。

小班數學教案 篇7

活動目標

⒈繼續感知4以內的數量。

⒉能熟練的將點卡和實物進行匹配。活動準備人手一份點卡、車票（印有不同點子及數量的小動物） 將小椅子排成公共汽車的樣子

活動過程

一、幼兒一次嘗試匹配

⒈寶寶們，今天我們要去公園玩，公園比較遠，我們要乘公共汽車去，現在媽媽已經買好了票，寶寶們每個人來領一張票吧。

⒉請你們看看票上有什麼？（點子），那現在請你們跟着媽媽上車吧。咦，座位上面有什麼呀？（點子），那請你想一想，應該做到那個位子上？為什麼？

⒊幼兒根據車票去找座位。寶寶你為什麼坐在這個位置上？你的`車票有几上個點子？座位上有幾個點子？

⒋寶寶們現在都自己看看票上有幾個點子 ，和座位上的是不是一樣的？如果不一樣，趕快去找和你票上數量一樣的點子，去坐坐好。我們的汽車要開動了。

⒌老師扮演司機，手握方向盤邊念兒歌邊開車：小汽車，滴滴滴，開到東，開到西，看見紅燈停一停，看見綠燈向前行。

二、第二次操作 點子與實物匹配

⒈公園到了，我們下車玩一會吧。

⒉公園這漂亮啊！（演示PPT），寶寶們看公園裏有幾個亭子呀？（2個）可以用幾個點子表示呢？請車票上有相同點子的舉起來。走呀走呀，這邊有幾棵大樹？（3棵）用幾個點子來表示呢？請一樣點子的車票舉起來。（寶寶和媽媽邊走邊看，將公園裏的一些景物和車票上的點子進行匹配，並請幼兒説説為什麼？）

三、第三次操作 實物和點子匹配

⒈寶寶們，時間差不多了，我們要回家咯，回家的車票也是每人一張，現在請寶寶們來拿一下。

⒉仔細看看，和剛才的車票有什麼不一樣？你的票上有什麼？請一個小朋友説，如有四隻蝴蝶，四隻蝴蝶應該坐在哪個位置上？（4個點子的位置上）為什麼？因為四隻蝴蝶用四個圓點表示， 所以應該坐在四個點子的位置。那現在寶寶看看你們票上的小動物有幾隻？仔細想想應該坐在哪個位置上，然後去坐好。

⒊幼兒尋找自己的座位。

⒋講評，寶寶你為什麼坐在這裏？幼兒講述原因。

⒌寶寶們都找到了自己位置，真棒，現在我們出發回家。

⒍老師再次扮演司機，手握方向盤邊念兒歌邊開車：小汽車，滴滴滴，開到東，開到西，看見紅燈停一停，看見綠燈向前行。