精選小班數學教案4篇
作為一名教師,時常會需要準備好教案,藉助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編精心整理的小班數學教案4篇,希望對大家有所幫助。
小班數學教案 篇1
一、活動目標。
1、學從多種顏色的物體中找出同一種顏色的物體,並進行歸類。
2、促進幼兒比較,綜合能力的發展。
3、瞭解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關係。
4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
二、活動準備。
1、環境創設:創設春天花園的情景,花園裏有紅、黃、白、三種顏色的花若干朵。
2、物質準備:花籃若干個,紅、黃、白蝴蝶頭飾各幼兒人數的三分之一,錄音機,音樂磁帶。
三、活動過程。
(一) 幼兒伴隨着輕柔的音樂,自由地到春天的花園裏參觀。
提問:花園裏有幾種顏色的花?都有哪幾種顏色?
(二)教師講訴故事《三隻蝴蝶》(經過改編)提問:
1、故事裏有幾隻蝴蝶?她們是什麼顏色的?
2、她們喜歡什麼顏色的花?
(三)引導幼兒進行按顏色分類。
1、以“送花”的遊戲,引導幼兒進行顏色的分類,並請幼兒自行檢查是否送對了花。
(1)請幼兒給紅蝴蝶送它喜歡的花。
(2)請幼兒給黃蝴蝶送它喜歡的花。
(3)請幼兒給白蝴蝶送它喜歡的花。
2、以"避雨"的遊戲,引導幼兒進行把顏色分類。
(1)教師講解遊戲玩法,玩法:請幼兒選擇自己喜歡的顏色的蝴蝶的頭飾,扮演蝴蝶,在花園裏自由飛翔玩耍。當聽到打雷的聲音後,趕快去找和自己相同顏色的花朵避雨。當太陽出來後,蝴蝶高高興興地在草地上唱歌、跳舞、做遊戲。
(2)幼兒遊戲,教師指導。
重點指導幼兒是否找到對顏色。
(四)幼兒在遊戲中自然結束活動。
教學反思:
本次活動符合小班幼兒的年齡和認知特點,主要通過遊戲的形式展開活動,活動中,我借用了卡通圖片、頭飾等輔助教具,極大地吸引了幼兒的注意力,增強了活動的趣味性。
活動中,我設計了形式多樣的遊戲貫穿始終,並引導幼兒緊緊圍繞教學目標來開展遊戲活動。在整個活動過程中,我為幼兒提供了一個非常寬鬆而愉悦的環境,讓幼兒在看看、玩玩、學學的過程中不知不覺辨別紅、黃、綠三種顏色,並進行分類,形成了良好的師生互動、生生互動的學習氛圍。有力的.激發了幼兒的學習興趣,使其充分體驗到了數學活動的快樂。
小班數學教案 篇2
目標:
1、學習5以內數的組成,初步體驗發現“數越大,組合的方法越多”。
2、在活動中發展幼兒遷移整理已有經驗的能力,逐步促進幼兒思維深刻性的發展。
重點:認識表示數的分合的符號,初步理解組成的意義。
難點:概括5以內各數組成情況,初步體驗發現數越大,組合的方法越多。
準備:
教具(大房子圖一間2層、數卡“1”3張,“2”2張、“3”一張,表示分合意思的符號四個)學具(操作分合學具出現不同結果的記錄紙、房子圖10張,人手2套1-5的數字卡、寶貼)
過程:重點討論-->幼兒遷移運用-->集體交流-->結束活動
1、重點討論
目標:在上次操作經驗的基礎上,認識表示數的分合的符號“”,理解組成的意義。
指導:a、出示房子圖,引導幼兒將相應數字佈置上去,如屋頂上是2,下面2個房間裏分別是1和1;b、將房子拿掉,請幼兒講講2、1、1是什麼關係,該怎麼念,引出“”:分開、合起來的意思。c、同法學習“3”的組成。重點是體會3有2種分法。
2、幼兒遷移運用
目標:在前一次操作經驗的基礎上,遷移整理5以內各數的組成的經驗,並用數字表示。
指導:a、教師介紹玩法b、幼兒在上次操作經驗的基礎上,在房子圖裏有數字表示
3、集體交流:
(1)幼兒介紹,教師有序排放5以內各數的組成卡片。重點指導幼兒體會把一個數分成2份,這2份合起來還是原來的數。
(2)在結果出來後,引導幼兒觀察,列出每一個數字分的方法記錄情況,問:記錄每個數字分的方法從2-5有些什麼變化?(體驗:記錄越來越多-->分的方法越來越多)
4、結束活動
(1)小結有關數的組成的一些經驗,激發幼兒下次活動的興趣;
(2)肯定活動中有進步的幼兒。
課後反思:
本課的新知教學部分分為三部分:教學5的組成,教學4、3、2、1的組成,鞏固練習。其中以教學5的組成為重點環節,主要以啟發引導教學為主,有效地落實本節課的重點,而2、3、4的教學在學習5的基礎上放手讓學生自主探索。
這一點也體現了“授人以漁”的思想,培養學生的學習能力,實現知識的正遷移。而教學5的組成,也是按照學生操作---提出困惑---再次操作 ---介紹分析式、讀法---找規律等逐步展開的,體現了建構知識的一般過程,從現象到本質展開的,滲透數學知識結構間的有序嚴謹的思想。
小班數學教案 篇3
活動目標:
1、學習用一一對應的方法比較物體數量的多少。
2、學習在標記圖上從左右的擺放物體。
3、養成大聲講述操作的習慣。活動準備:排隊標記圖,小動物和相匹配的食物圖片,瓶子與蓋子若干。
活動過程:
一、複習排隊標記
小朋友們,這是什麼呀?對了,這是排隊標記圖,排隊標記圖表示要給小動物或者小物品排隊了,應該在哪裏排隊呢,對,要從紅旗後面開始排,排在紅線上面,一個跟着一個排。
二、給小狗吃骨頭
教師:小狗出來玩啦,狗媽媽叫小狗要排好隊才能出去,小狗遇上了難題,我們不會排隊怎麼辦呢?小朋友會排隊嗎?一起幫幫小狗吧。
示範小狗在排隊標記圖上排隊
教師:小朋友們,小狗排好了隊,在外面玩得很開心,一會兒後,它們肚子餓了,我們來分肉骨頭給它們吃好嗎?一隻小狗吃一根骨頭,一起來分一分。
示範一一對應地給小狗分骨頭
教師:咦?是不是全部小狗都有骨頭吃了?沒有,一隻小狗沒有骨頭吃,那是小狗多還是骨頭多?
引導幼兒説出一隻小狗吃一根骨頭,一隻小狗吃一根骨頭,一隻小狗沒有骨頭,小狗比骨頭多。
三、瓶與蓋比多少
1、 情景導入
教師:狗媽媽在家大掃除的時候,找出了許多瓶子和蓋子,你能幫瓶子找到蓋子嗎?
教師:瓶子和蓋子誰多誰少?
2、重疊對應比多少 教師出示一樣大的瓶子和蓋子若干,與幼兒討論。教師:用什麼辦法知道瓶子和蓋子誰多誰少呢?
引導幼兒將瓶與蓋重疊對應(一個蓋子蓋在一個瓶子上),再説説誰多誰少。
3、並列對應比多少 教師出示從小到大有蓋的瓶子一套,與幼兒討論:用什麼辦法知道瓶子和蓋子誰多誰少呢?
4、教師:如果不用蓋子蓋瓶子的方法,還有什麼辦法能找出瓶子與蓋子誰多誰少呢?引導説出並列對應的方法。
四、活動結束
小狗謝謝你們幫它們排了隊,分了骨頭,謝謝你們,瓶子和蓋子也在你們的幫助下找到了自己的好朋友,大家再見。
小班數學教案 篇4
活動名稱:我把小熊送回家
活動目標:
通過操作,讓幼兒親身感知理解——1個、1個合起來就成了許多。
活動準備:
教師將多隻玩具小熊散放在教室的各個角落裏、房子模型1個。
活動過程:
1、引出課題:“小朋友們,小熊樂園裏的熊寶寶們都出來做遊戲了,可是它們太貪玩、走得太遠了,現在,它們找不到回小熊樂園的路了?讓我們每個小朋友把1只小熊送回家好嗎?(小朋友每人抱起1只小熊,然後每人説一遍:“我找到了1只小熊?”)
2、請小朋友輪流把自己的小熊送到“小熊樂園”裏。並請每名小朋友説一遍“我把1只小熊送回家”。
3、最後,請小朋友觀察現在的“小熊樂園”,引導他們説出“1只1只小熊合起來就是許多隻小熊,1個1個合起來就是許多”。
教學反思:
幼兒園的數學活動相對於其他活動枯燥、單調,容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發展,所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境,為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,並大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現。通過一系列的遊戲活動,達到了主題總目標預設的要求。
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