2017年國中七年級語文同步練習

聰明出於勤奮，天才在於積累。我們要振作精神，下苦功學習。這篇關於2017年國中七年級語文同步練習，是應屆畢業生考試網小編特地為大家整理的，希望對大家有所幫助!

　一、積累與運用(20分)

1.給下列加點的字注音。(4分)

皓然(　　)　 充溢(　　)　 始齔(　　)　　 窮匱(　　)

萬仞(　　) 魁父(　　) 亡以應(　　) 法家拂士(　　)

2.下列與原文內容相符的一項是(　　)。(3分)

A.夸父與日逐走，入日。渴，欲得飲，飲於河、渭。

B.乃遺吏持幣往。歸報唐氏選藝至精者二人，行且至。

C.孫叔敖舉於海，百里溪舉於市。

D.子子孫孫，無窮潰也。而山不加增，何苦而不平?

3.下面對相關內容的敍述有誤的一項是(　　)。(3分)

A.《愚公移山》是一則寓言故事，塑造了愚公的光輝形象，通過愚公移山的成功反映了我國古代勞動人民改造自然的偉大氣魄和驚人毅力，也説明了要克服困難，就必須下定決心，堅持奮鬥的道理。

B.《生於憂患，死於安樂》一文通過擺事實和正反兩方面分析，歸納出了中心論點——生於憂患，死於安樂，並告訴我們“逆境出人才，憂勞興國家”的道理。

C.《精衞填海》和《夸父逐日》的故事都表現了遠古人民征服自然、改造自然的堅毅精神。

D.紀昀是唐朝學者、文學家，著有《閲微草堂筆記》等作品。

4.下列句子沒有語病的一項是(　　)。(3分)

A.這樣可歌可泣的英雄事蹟，難道不能不使我感動得流下眼淚嗎?

B.今年，我國的主要日用工業品如棉布、服裝、書籍等，都比去年同期增多。

C.尤其是現在，羣眾的意見和看法，應引起我們各級領導的足夠重視，千萬不可置之不理。

D.謝晉非常酷愛自己的事業，並一直表現出一種崇高的獻身精神。

5.給下列新聞稿排序。(4分)

①一個小時的演練全面檢驗了背景表演的組織保障、策劃設計、訓練及指揮運行工作。②首都國慶60週年北京市籌備委員會發言人向記者介紹，今天上午8時30分，天安門廣場舉行了國慶羣眾遊行廣場背景演練。③參演的學生們精神飽滿，動作整齊劃一，展示了優異的訓練成果和良好的精神風貌。④8萬名中國小生通過翻動手中的花束，表演了41幅文字和圖畫，共49次變化的背景圖案。⑤廣場變換的背景圖案與長安街川流不息的車流一動一靜，交相輝映，成為今晨一道亮麗的風景。

6.口語交際。(3分)

小英要參加鋼琴十級考試，每天在鄰居休息後仍然繼續練習，影響了鄰居的休息。有一天鄰居王阿姨對她説：“小英，你練習真刻苦，每天晚上12點多了，我們都睡了，你還在彈琴呀。”小英謙虛地説：“王阿姨過獎了，我離考級還差得遠，還需要努力。”

(1)王阿姨的本意是：____________________________________________________

(2)小英將王阿姨的話理解為：____________________________________________

(3)如果你是小英，明白王阿姨的本意，得體的回答是：______________________ _________________________________________________

　　二、閲讀理解(40分)

(一)閲讀《生於憂患，死於安樂》選段，完成第7～9題。(6分)

故天將降大任於是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。

人恆過，然後能改;困於心，衡於慮，而後作;徵於色，發於聲，而後喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恆亡。

然後知生於憂患，而死於安樂也。

7.解釋文中加點的詞。(1分)

8.翻譯文中畫線的句子。(2分)

9.語段主要論述了凡是能擔天下大任的人才，都必須經受一定的磨鍊，這樣才能取得“曾益其所不能”的效果或成就。請緊扣這一論述，任意舉一個恰當的事例作論據。(3分)

(二)閲讀下面的文字，完成第10～12題。(8分)

荀巨伯遠看友人疾

荀巨伯①遠看友人疾，值②胡③賊攻郡。友人語巨伯曰：“吾今死矣，子可去!”巨伯曰：“遠來相視，子令吾去，敗④義以求生，豈荀巨伯所行邪?”賊既⑤至，謂巨伯曰：“大軍至，一郡盡空。汝⑥何男子，而敢獨止?”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，寧以我身代友人命。”賊相謂曰：“我輩無義之人，而入有義之國。”遂⑦班軍⑧而還，一郡並⑨獲全。

注：①荀巨伯：漢桓帝時許州(今河南省許昌市)人，生卒不詳。②值：適逢，碰上。③胡：我國古代對北方少數民族的蔑稱。④敗：譭棄。⑤既：已經。⑥汝：你。⑦遂：於是，就。⑧班軍：退兵，軍隊出征回來。⑨並：都，全。

10.解釋下列句中加點的詞。(1分)

(1)友人有疾，不忍委之(　　　　) (2)吾今死矣，子可去(　　　　)

11.用現代漢語翻譯下列句子。(4分)

(1)敗義以求生，豈荀巨伯所行邪?

(2)我輩無義之人，而入有義之國。

12.本文表現了荀巨伯什麼樣的品質?你認為他這樣做好不好?請談談你的看法。(3分)

(三)閲讀下面的文字，完成第13～17題。(13分)

病房裏的感動

晚上9時，醫院外科3號病房裏新來了一位小病人。小病人是個四五歲的小女孩。女孩的脛骨、腓骨骨折，在當地做了簡單的固定包紮後被連夜送到了市醫院，留下來陪着她的是她的母親。

大概是因為夜裏，醫院又沒有空牀，孩子就躺在擔架上，放在病房冰冷的地板上。孩子的小臉煞白。那位母親一直用自己的大手握住小孩的小手，跪在孩子的身邊，眼睛一眨也不眨地盯着孩子的臉。

“媽媽，給我包紮的叔叔説過幾天就好了，是不是?”

“是!”母親的臉上竟然掛着慈愛的笑，好像很輕鬆的樣子。

“媽媽，那要過幾天?”孩子的聲音很小。

“用不了幾天，孩子。”孩子沒説話，閉上眼，眼淚流了出來。過了一會兒，孩子説：“媽媽，我疼!”

母親彎下身子，把自己的臉貼在孩子的小臉上，用自己的臉擦乾孩子的淚水。當她抬起頭的時候臉上依然掛着那種輕鬆的慈愛的笑：“媽媽給你講故事好嗎?”孩子點點頭，眼淚還是不停地流下來。

母親講的故事很簡單：大森林裏的動物們都來給大象過生日，它們各自都送給了大象珍貴的禮物，只有貧窮的小山羊羞怯地講了一個笑話給大象聽，大象卻説，小山羊給大家帶來了歡樂，它的禮物是最值得珍惜的。

不知道母親為什麼選了這樣一個故事。孩子的眼睛亮了起來，她一邊用手抹眼淚，一邊用快活的聲音説：“媽媽，它們有蛋糕嗎?我過生日的時候你是不是也會給我買最大的蛋糕?”

“當然要買蛋糕，等你好了，出院的時候我們就一起去買蛋糕。”母親的聲音那樣輕快，孩子也笑了。

“媽媽，再講一遍。”於是，母親就一遍一遍地講下去，她的手一直握着孩子的小手，臉上依然掛着輕鬆的慈愛的笑。

女孩終於忍不住了，眼淚再次流了下來：“媽媽，我很疼!”並輕聲哼起來。母親一邊給孩子擦眼淚一邊問：“你想大聲哭是嗎?”孩子點點頭。病房裏卻是出奇的'安靜，不知道大家是不是都睡了。那時已經是夜裏11點多了。

“讓媽媽陪着你一起疼好嗎?”孩子點點頭又搖搖頭。母親把手放在女孩的脣邊説：“疼，你就咬媽媽的手。”孩子咬住了媽媽的手，可眼淚還是不停地流。

後來，孩子終於閉上眼睛睡着了，臉上還掛着淚水，母親這時卻是淚流滿面。

凌晨3點的時候，孩子就從夢中疼醒了，她叫了一聲“媽媽”就輕輕地抽泣起來。母親忽然沒了語言，她不知所措，嘴裏只是輕輕地叫着：“我的孩子!”

“孩子要哭，你就讓她大聲哭吧。”一個聲音在房間裏響起。“孩子你哭吧。”房間裏的人一齊説。他們竟是醒着的。

母親看着孩子的臉，説：“想哭就哭吧，好孩子。”

“媽媽，叔叔、阿姨不睡了嗎?”孩子哽咽着問，眼淚浸濕了她的頭髮。她的小臉像個天使。

屋子裏能走動的人都來到了孩子的跟前，一名40歲左右的婦女拿起一個橘子，一邊剝皮一邊説：“吃個橘子吧，小寶貝，吃了橘子，你就不疼了。”説着眼淚滾落在了孩子的臉上。孩子吃驚地看着她，然後伸出自己的小手去擦阿姨臉上的淚，那女人更止不住地哭泣起來：“我從來沒看到過這麼懂事的孩子……”

那一夜，大家都沒有再睡，大家都被感動着，被那孩子感動着，被孩子的母親感動着。有一個稱職的母親才會有這樣優秀的孩子。

13.閲讀本文後，你認為“母親”“女孩”各是怎樣的人?(2分)

14.文中畫線句子運用了什麼描寫方法?這樣描寫有什麼好處?(2分)

15.“後來，孩子終於閉上眼睛睡着了，臉上還掛着淚水，母親這時卻是淚流滿面。”聯繫全文，説説母親“淚流滿面”的原因是什麼。(2分)

16.文中為什麼反覆寫母親“臉上掛着輕鬆的慈愛的笑”?(3分)

17.對本文敍述的故事，你有什麼感受?請寫在下面。(4分)