七年級數學如何備教案範文
在教學工作者開展教學活動前,通常需要用到教案來輔助教學,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。我們應該怎麼寫教案呢?以下是小編收集整理的七年級數學如何備教案範文,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
學習目標
1、通過動手觀察、操作、推斷、交流等數學活動,進一步發展空間觀念毛
2、在具體情境中瞭解鄰補角、對頂角,能找出圖形中的一個角的鄰補角和對頂角
重點、難點
重點:鄰補角、對頂角的概念,對頂角性質與應用。
難點:理解對頂角相等的性質的探索。
教學過程
一、複習導入
學生欣賞圖片,閲讀其中的文字。
師生共同總結:我們生活的世界中,藴涵着大量的相交線和平行線。本章要研究相交線所成的角和它的特徵,相交線的一種特殊形式即垂直,垂線的性質,研究平行線的.性質和平行的判定以及圖形的平移問題。
二、自學指導
觀察剪刀剪布的過程,引入兩條相交直線所成的角
握緊把手時,隨着兩個把手之間的角逐漸變小,剪刀刃之間的角邊相應變小。如果改變用力方向,隨着兩個把手之間的角逐漸變大,剪刀刃之間的角也相應變大。
三、問題導學
認識鄰補角和對頂角,探索對頂角性質
(1)學生畫直線AB、CD相交於點O,並説出圖中4個角,兩兩相配共能組成幾對角?各對角的位置關係如何?根據不同的位置怎麼將它們分類?
學生思考並在小組內交流,全班交流。
∠AOC和∠BOC有一條公共邊OC,它們的另一邊互為反向延長線。
∠AOC和∠BOD有公共的頂點O,而是∠AOC的兩邊分別是∠BOD兩邊的反向延長線。
(2)學生用量角器分別量一量各個角的度數,以發現各類角的度數有什麼關係,學生得出有"相鄰"關係的兩角互補,"對頂"關係的兩角相等。
(3)概括形成鄰補角、對頂角概念。
有一條公共邊,而且另一邊互為反向延長線的兩個角叫做鄰補角。
如果兩個角有一個公共頂點,而且一個角的兩邊分別是另一角兩邊的反向延長線,那麼這兩個角叫對頂角。
四、典題訓練
1、例:如圖,直線a,b相交,∠1=40°,求∠2,∠3,∠4的度數。
2、:判斷下列圖中是否存在對頂角。
小結
自我檢測
一、判斷題:
1、如果兩個角有公共頂點和一條公共邊,而且這兩角互為補角,那麼它們互為鄰補角。()
2、兩條直線相交,如果它們所成的鄰補角相等,那麼一對對頂角就互補。()
二、填空題:
1、如圖1,直線AB、CD、EF相交於點O,∠BOE的對頂角是_______,∠COF的鄰補角是________。若∠AOC:∠AOE=2:3,∠EOD=130°,則∠BOC=_________。
2、如圖2,直線AB、CD相交於點O,∠COE=90°,∠AOC=30°,∠FOB=90°,則∠EOF=________。
三、解答題:
1、如圖,直線AB、CD相交於點O。
(1)若∠AOC+∠BOD=100°,求各角的度數。
(2)若∠BOC比∠AOC的2倍多33°,求各角的度數。
2、兩條直線相交,如果它們所成的一對對頂角互補,那麼它的所成的各角的度數是多少?
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