《太陽船》教案及同步練習題

《太陽船》是一篇有很多知識點要求掌握的文章，下面是小編收集的太陽船教案與同步練習題，有需要的同學們可以看看。

教學目的：

1.背誦課文，理解課文基本內容。

2.理解課文表達的主旨。

　　教學時間：1課時

　　教學內容與步驟

　　情景激趣：

吳望堯簡介

今天我們學習吳望堯先生的太陽船，要注意體會作者的風格，以及通過獨特的意象表達的言外之意。

　　探究生趣

第一步，泛讀課文。

指導學生閲讀時，要求用着重號標出詩歌寫作的對象，用橫線標出詩歌的意象，找出作者寫作的思路，

批註自己的閲讀理解，列出不懂之處。

指導學生理解課文的結構

學法指導：理解文章整體結構，要注意通過文章的結構特色、文中提示思路的詞語或句子加以理解。

作者是按什麼順序來描寫太陽船的?劃分層次，並概括內容：

明確：作者是按太陽運行的時間順序來寫作的，從早晨寫到日落時分。

太陽升高以後，光芒萬丈

穿過雲層之後，霞光一片

沒入雲層之後，銀星千顆

　　第二步，精讀課文，理解文意

　　課堂探究，理解文意

1.太陽在運行的過程中，色彩發生了怎樣的變化?

明確：金色(早晨)——白色(升高到日落前)——紅色(日落時分)

2.“當它駛過頂空的子午線，便緩緩地扯下了帆。”這句詩表達了怎樣的含義?

明確：當太陽升高以後，太陽沒有的任何阻擋，發出了萬丈光芒。

3.“當它卸下批閃爍的白銀又駛向另一個港灣。”運用了怎樣的修辭手法?表達了怎樣的含義?有怎樣的表達作用?

明確：比喻。作者用“白銀”比喻陽光，用“卸下批閃爍的白銀”比喻天色已晚，太陽光逐漸變暗，用“駛向另一個港灣”比喻太陽即將落山。

作者運用比喻生動形象地表現出太陽在天空中的位置及光線的變化的，給人以美感及想像的空間。

4.“但在它駛進黑暗的時候，船上卻焚起了大火”，這兩句詩表達了怎樣的內容?

明確：太陽下落沒入雲層，映射出晚霞一片。

　　第三步、背誦課文，探究中心

學法指導：理解中心，要找出詩歌的意象以及寄託作者情感或主旨的詩句;指導學生結合上述內容，根據作者的寫作背景、意圖等概括出文章的中心，並理解含義;理解這個中心的深刻或新穎之處，並理解這個中心在原文中是如何表達出來的';指導學生理解這個中心對自己的啟示。

1. 詩言志，作者吳望堯借“太陽船”寄託自己什麼情感呢?説一説你的理解?

明確:寄託自己對光明與幸福的渴望，對故鄉與大陸的思念。

2.本詩的主旨對你有何啟示?

明確：

　　四、質疑問難，個性解讀

學法指導：指導學生根據自己的生活經歷、知識等對作品作個性解讀。

1.你對本課還有哪些地方不理解?

2.你對本課還有哪些與眾不同的理解?

總結固趣：

你學習本課之後有哪些收穫?

　　《太陽船》同步練習;

　　一.字詞積累

1.易寫錯的字

白晝(zhòu)航線(háng) 鍍金(dù) 駛過(shǐ)

緊密(mì) 閃爍(shuò) 焚起(fén) 浪濤(tāo)

2.易讀錯的字

神祕(mì) 扯下(chě) 沿途(yán) 濺起(jiàn)

3.重點詞語釋義

⑴神祕：奧妙莫測，難以捉摸

⑵航線：水上和空中航行路線的統稱。

⑶鍍金：①在器物的表面上鍍上一薄層金子。②譏諷人到某種環境去深造或鍛鍊，只是為了取得虛名。

⑷閃爍：①光搖晃不定的樣子。②比喻言語吞吐，多有遮攔。

⑸港灣：便於船隻停泊的海灣，一般有防風、防浪設備。