練習五語文教案

作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。我們該怎麼去寫教案呢？以下是小編為大家收集的練習五語文教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

練習五語文教案1

教學要求：

1、引導學生處處留心觀察自然，積累背誦古詩，並能展開想象，續寫詩歌。

2、學習古詩《題秋江獨釣圖》，誦讀理解，感受詩人逍遙自在、怡然自得又難免孤獨寂寞的心情。

3、寫好鋼筆字。

4、練習口語交際，學會請教。

5、學寫毛筆字。

教學重難點：

引導學生注意積累背誦古詩；誦讀理解古詩，感受詩人所要表達的情感。

教學時間：

3課時

第一課時

一、教學第一題（語文與生活）

1、教學第一部分。

（1）要求學生自讀第一部分，瞭解詩歌所寫的內容。

（2）引導學生從詩歌的前兩部分尋找共同點。

都是以“風兒在哪裏？你不知道，我不知道。”提出疑問，以“風兒已從那裏走過”收尾。

（3）引導學生觀察詩歌旁邊的插圖，進一步理解詩歌。

（4）你能模仿這兩小節續寫這首詩歌嗎？充分展開想象，注意觀察插圖。

學生自由續寫。

同桌相互交流，小組交流。

（5）指名交流，選擇寫得好的師範讀鼓勵。

2、教學第二部分。

（1）學過的古詩有很多，指名背誦幾首。

（2）在我們學過的古詩中，帶有“風”字的你知道多少？

分組交流，共同回憶。

（3）將全班分成兩組，比比哪一組背得多。

（4）選擇其中的一兩首齊讀背。

二、小結

在課外注意古詩的積累，還可自己嘗試着寫一些簡單的詩歌或兒歌。

第二課時

一、教學第二題（誦讀與欣賞）

1、請學生藉助字典，認讀古詩。（教師正音）

2、指名讀古詩，齊讀古詩。

3、簡單介紹古詩的作者。

4、仔細觀察古詩邊上的插圖，圖詩結合，嘗試着理解。

分小組交流理解。

5、指名全班交流，師相機點拔。

從這首古詩中，你感受到了詩人什麼樣的感情？

6、練習背誦。

7、指名背誦，集體背誦。

二、教學第三題（寫好鋼筆字）

1、指導。

（1）認讀要寫的一段話。

（2）引導學生讀帖，重點觀察這段話的版面（行、列）安排。

老師在學生觀察比較的基礎上小結，指導學生書寫。

（3）提示個別不太容易寫好的字應認真描紅。

2、練習。

（1）學生練習描紅，教師巡視指導。

（2）教師及時小結，再讓學生仿寫。

3、反饋。

展示寫得好的字，説説好在什麼地方；對寫得不好的字，予以糾正，再練習。

三、小結

作業：抄寫古詩；寫習字冊。

練習五語文教案2

設計理念

1、初步學會收集、、彙報、交流信息

2、調查全家人在一天中獲得的信息及渠道，交流家庭信息記錄表，指導學生把調查修改規範，能對記錄進行簡單分析，能自己發現調查和分析的結果。

3、培養學生的收集探索能力、整合所有資源能力、合作探究能力及口語表達能力。材料準備

設計思路

讓學生通過調查全家人在一天中獲得的信息及渠道，學會收集、、彙報、交流信息，培養學生的收集探索能力、整合所有資源能力、合作探究能力及口語表達能力。感受信息與我們的關係密切。

一、課前準備

1、以學習小組為單位，設計好調查記錄表，要求簡單明確，便於記錄。後面附有調查表樣

2、做好調查，填寫好調查表。

二、教學過程

導入：利用絡實現的現代化信息傳遞對人們生活的影響很大，給人們的工作、生活帶來巨大的方便。在這個信息爆炸的年代，只要我們留心，就可以找到不少自己感興趣的信息。信息改變着我們的生活。課前我讓你們以小組為單位，設計調查記錄表，調查一下全家人在一天中獲得的信息及渠道，並填好記錄表，你們都調查記錄好了嗎？

三、説説調查的過程

1、下面就來説説你是怎樣進行調查的？

引導學生注意同學間不同的調查方式，比如：有的用訪談的方式，一邊與家長交流，一邊記錄；有的家長分別填寫，學生彙總等。

2、説説調查的快樂和煩惱。

四、交流調查的結果

1、以學習小組為單位，相互傳閲或者逐個彙報，交流調查的結果。

2、推薦組內“最有價值的信息”。

3、全班交流“最有價值的信息”。

五、分析調查結果

1、教師説明分析調查結果的重要性，讓學生覺得有必要進行分析。教師可進行實例分析，後面附有調查表樣

調查後的分析：

（1）通過這次調查，我知道信息無處不在，只要稍加留意，就能獲得很多信息，對生活。如媽媽知道了明天天晴，準備洗曬衣服。

（2）從家中每個人瞭解的信息中，可以看出一個人的興趣愛好和特長。如爸爸喜歡體育和了解國家大事，媽媽關心跟家庭生活有關的信息，我比較注意有趣的信息。

（3）我們家的信息主要來自廣播、電視和報紙，也有一些是直接看到或聽到的，來自絡的信息不多，因為爸爸媽媽都沒有上的習慣，家裏也沒有裝寬帶，上不方便。

2、引導學生對自己的調查結果進行分析。

（1）可以統計和分析一家人一天內獲得了哪些方面的信息；這些信息是通過什麼渠道獲得的，哪些渠道多，哪些渠道少；不同的人感興趣的信息相同嗎等。

（2）寫好書面的“調查結果分析”。

3、嘗試對學習小組內同學的調查表綜合起來進行分析。

主要分析：獲取信息的渠道的比例

4、全班彙總交流調查分析結果，判斷人們獲取信息的主要渠道。

5、討論：我們今天的調查結果和分析結果有什麼作用？

學生可以從多個角度去推測作用，比如：企業如何選擇最佳的廣告渠道；如何最快地獲得有效的信息等。

教後記

優點：感受信息與我們的聯繫，培養學生的收集探索能力、整合所有資源能力、合作探究能力及口語表達能力。

缺點：學生互相學習能力不足。

練習五語文教案3

教學目標

1、語文與生活，瞭解朝代與古代名人，加深對我國曆史的瞭解。

2、寫好鋼筆字，培養良好的寫字習慣。

3、誦讀與積累12個與“水滸”故事有關的成語，豐富語言積累。

4、口語交際，水滸故事擂台賽，培養學生口頭表達能力。

5、學會寫毛筆字，掌權“匕字旁”和“戈字旁”的運筆方法。

重難點、關鍵

語文與生活、口語交際。

課時劃分

3課時

課前準備

讀《水滸傳》故事，做好講故事的準備

第一課時

教學目標

1、語文與生活，瞭解中國歷史，記住朝代順序，知曉歷史名人。

2、寫好鋼筆字，培養良好的寫字習慣。

教學重點

讀背《朝代歌》，瞭解中國歷史。

教學難點

將自己知道的歷史名人與同學交流。

教學過程

一、語文與生活

1、學習第一部分：讀背《朝代歌》。

（1）我們以前背的《三字經》中有一部分是關於中國歷史的，誰能把這一部分背給我們聽一聽？

（2）這段歷史交代了中國各朝代的名稱，為了方便記憶，有人把它編成了“朝代歌”，讓我們都來背背吧！

（3）自由誦讀，練習背誦。

（4）指名背誦，集體背誦。

（5）這首“朝代歌”依次包含了哪些朝代？用“”畫出來。想一想，哪些朝代是你熟悉的，哪些朝代是你不瞭解的？

2、學習第二部分。

（1）為了幫助大家更好地記住朝代的順序，讓我們把語文課本和課外讀物中認識的古代名人按朝代填寫在表格裏吧！指名讀題。

（2）小組合作交流，自由填空。

（3）集體按順序交流，不僅説出自己瞭解的名人生活在哪個朝代，還要説出他曾為社會作出了什麼貢獻。

（4）小結。

二、寫好鋼筆字

1、讀題，明確要求。

2、認真觀察每個字的字形結構，重點指導“鶴、孤、帆”的寫法。

3、認認真真地進行描紅，要求筆筆到位，把字寫得勻稱、美觀。

4、反饋。

第一課時作業設計

一、把“朝代歌”補充完整。

唐堯虞舜，亂悠悠。

三國統一，朝朝是對頭。

五代又十國，帝王休。

三、在古代名人後的括號中填上他們所處和朝代。

魯班（）勾踐（）劉邦（）孫權（）

項羽（）祖沖之（）曹雪芹（）杜甫（）

李白（）岳飛（）王羲之（）

司馬光（）包拯（）鄭和（）屈原（）

四、默寫《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，要求把字寫得勻稱、美觀。

練習五語文教案4

一、 談話導入新課，明確要求。

1． 從六一兒童節談話揭示話題。

2． 板書話題：學做節目主持人。

3． 指名讀本詞説話要求。

4． 師小結歸納要求：

① 要了解當節目主持人的注意事項。

② 想想擔任班級慶“六一”聯歡會的主持人該怎麼説。

③ 當眾演一演。

二、 指導。

1． 聯繫生活經驗，想想電視節目主持人的表情、動作、語言。談談你認為當主持人要注意些什麼。

2． 指名讀。

3． 師小結，板書：一要有表情地説普通話；

二要學會主持人常用語；

三要説好應變的話。

4． 討論主持人的常用語。

5． 指名説。

6． 師小結，板書：節目開始前要用敬語；

節目之間要有銜接語；

節目結束要説祝賀的話。

三、 練習。

1． 根據書上的節目單，分組討論如果你擔任這次聯歡會的主持人，你會怎麼説。教師巡迴指導。

2． 指名上台表演。

3． 學生評價，指出不足。

4． 針對不足，再次表演。

5． 小結：鼓勵學生今後積極爭當班隊主持人。

練習五語文教案5

第2課時

教學目標:

1.練習有感情的朗讀詩歌。

2.練習口語交際，學習設計公益用語。

教學重難點

學習設計公益用語

教學資源

蒐集一些廣告語

預習

設計練讀《邊疆小夜曲》

一.教學第二題(誦讀與欣賞)

1.讀背《邊疆小夜曲》。

(1)出示《邊疆小夜曲》，學生自由朗讀，要求讀準字音節奏。

(2)指名試讀，教師相機指導。

(3)學生有感情地朗讀，注意表情和手勢。

(4)指名朗讀，讀出味兒，讀出感情。

(5)學生練讀，在熟讀基礎上背誦。

2.指名説出詩人的思想感情，並有感情地朗讀。

3.指名背誦，集體背誦。

二.教學第四題(口語交際)

1.審題。

(1)學生讀題，並説説本次口語交際的要求。

①明確什麼是公益用語。

②設計一條公益用語。

③説説你為什麼這樣設計。

(2)學生讀一讀介紹什麼是公益用語的話。

(3)教師略加講解：公益用語通常是用來教育我們關注公共的利益，維護公共的利益。

(4)想一想為什麼這樣設計。

(5)討論這些公益用語的作用。

3.練習。

(1)思考設計一條公益用語。

(2)集體討論交流，並説説自己是怎樣想到要這樣設計的。

(3)集體評議補充，互相完善。

4.反饋。

教師對學生的設計進行點評。

一.教學第二題(誦讀與欣賞)

(1)討論：同學們，你們去過祖國的邊疆嗎?邊疆是個什麼樣子?你們聽過小夜曲嗎?

(2)指導學生動眼，動腦，動口，動情，正確理解詩人的感情，貼着詩人的心來想，走進詩歌的境界。

2.反饋。

3.背誦

二.教學第四題

1.審題

(1)教師進一步明確本次口語交際的要求：

(2)引導學生回憶見過.聽過的公益用語。

(3)討論這些公益用語的作用。

(4)想一想為什麼這樣設計。

(1)思考設計一條公益用語。

(2)集體討論交流，並説説自己是怎樣想到要這樣設計的。

(3)集體評議補充，互相完善。

鼓勵學生關注公益事業，大膽設計公益用語，並在學校家庭等地進行宣傳。

作業

設計1.背誦《邊疆小夜曲》

2.大膽設計公益用語，並在學校家庭等第進行宣傳。

練習五語文教案6

教學要求：

1、學習“看”的同義詞和近義詞，學生積累同義詞和近義詞。

2、誦讀和熟記12個詞彙。

3、用鋼筆描紅一段話，注意整體佈局。

4、學會大膽、合理地進行想象和連貫表達意思。

5、學寫毛筆字。

教學時間：兩課時。

第一課時

一、教學第一題

1、教學第一部分。

（1）創設情境。

（2）讓學生通過思考和討論，比較用“看”和“緊盯”哪個更好。

（3）讓學生通過比較説出什麼情況下用“看”，什麼情況下用“緊盯”，並得出在這種情況下應該用“緊盯”的結論。

（4）學生讀出題中所列的“看”的同義詞、近義詞。

2、教學第二部分。

（1）鼓勵學生想想還有哪些和“看”意義相近的詞，然後説出來，看誰説得多。

（2）讓學生思考並説出各個詞的適用場合。

（3）要求學生説出幾個使用所列詞語的完整句子，體會這些詞在句中的作用和好處。

3、教學第三部分。

（1）讓學生讀題中的五個詞，進一步瞭解它們的意思，辨別它們的相同點與不同點。

（2）讓學生仔細閲讀五個句子，嘗試在空白處填上最恰當的詞語。

（3）教師評議，看詞語填得是否貼切、生動、準確、通順。

4、教學第四部分。

（1）學生讀八個成語。

（2）教師指出這些詞中都含有“看”的字眼，讓學生在詞中找找看，拿不準的可以查查字典。

（3） 師生共同討論得出答案。

二、教學第二題

1、誦讀詞語。

（1） 出示詞語，請同學自由認讀。

（2）全班交流，教師，指導誰準字音。

（3） 同桌討論每條成語的大概意思。

（4） 學生練説這些成語的意思。

（5）通過讀講成語故事，引導學生學習查成成語詞典。

2、積累反饋。

練習五語文教案7

課前準備：要求學生將自己的圖書、玩具整理一下，並標出價格。

一、審題

1、讀題目，説一説題目有幾個要求。

2、教師進一步明確本次口語交際的要求。

二、指導

1、談話，宣佈班級舉辦小小展銷會。

2、交流指導。

明確交流要求。

(1)賣物品的要説清楚用途，如：圖書的內容，玩具怎麼好玩；新舊程度，什麼時候買的，是否完好；原來價格多少，現在價格如何公道、合算等。買物品的同學對以上各項內容要詢問清楚，並商定價格。

(2)交流時説話聲音要響亮，舉止要大方。

三、練習。

1、學生先分小組介紹自己帶來的物品。教師巡視指導。

2、指名一對同學上台買賣物品，對話時，如有不足之處，師生可以共同修正。

3、在全班範圍內開展交流。教師巡視，並參與其中。

四、反饋。

1、教師對學生在展覽會中的表現給予點評。

2、將所得的錢款獻愛心。

練習五語文教案8

教學要求：

1、關於城市別稱的字詞句練習。

2、寫好左邊有撇的鋼筆字。

3、讀讀背背成語和名句。

4、口語交際——説笑話。

5、學寫毛筆字——斜捺和平捺。

教學時間：

三課時

第一課時

一、教學第一題：學用字詞句

1、第一部分

⑴讀題：弄清題目的要求。

⑵自由讀城市的名字及別稱，不認識的字自己查查字典。

⑶指名讀，注意糾正字音。

⑷你瞭解哪個城市，能説一説嗎？

⑸連線。

2、第二部分

⑴讀題：明確題目的要求。

⑵自由選擇做題。

⑶小組學習：交流所寫的答案，討論。

教師巡視指導，回答學生提出的疑問。

⑷完成全部的練習。

⑸指名説説填寫的內容，糾正。

3、第三部分

⑴小組學習：介紹交流，你還知道哪些城市的別稱？為什麼會有這樣的別稱？

⑵小組彙報。

⑶練習：寫寫城市的名稱和它們的別稱。

二、教學第二題：寫好鋼筆字

1、認識要寫的字。

2、讀一讀“小小建議”：右邊的撇要注意和左邊的筆畫相互穿插。

3、學生仔細觀察，比較每個字左右兩部分的大小比例及在田字格中的位置。

4、這三個字怎麼寫才好看呢？指名學生説。

5、教師在黑板上的田字格中示範寫。

6、請學生描紅、仿影，提出明確的要求：筆筆入目，看準每個部件在田字格里的位置。

7、反饋：展示寫得好的同學，進行表揚評點；指出存在問題，進行糾正性練習。

第二課時

一、教學第三題：讀讀背背。

1、審題：指名讀題目，弄清本題要求。

2、教學第一部分。

（1）指名讀“東方之珠”，教師談話導題；這篇課文描寫了香港的繁華、熱鬧與美麗。今天我們要學的成語也是描述城市繁華的的。

（2）出示八條成語。

（3）學生自由讀，想想你學會了哪個成語。

（4）誰願意做小老師領讀？

（5）説一説你知道的成語意思，教師給予適當講解。

（6）練習，學生自由練讀，同桌自由背誦，指名背誦。

（7）小組交流比賽。

3、教學第二部分。

（1）出示：學生自由讀，指名讀。

（2）教師範讀，介紹：這是我國古代著名的思想家孟子的名言。

（3）指名説説你是怎麼理解的，師生點評。

總結：

愛別人的人，別人也常常愛他；尊敬別人的人，別人也常常尊敬他；尊敬我家的老人，也要推己及人，尊敬別人家的老人；愛護自己的孩子，也要推己及人，愛護別人家的孩子。

（4）練習：學生自由練習朗誦。同桌互相背誦。

（5）反饋：齊背，指名背。

二、教學第五題：學寫毛筆字

1、明確要求：今天我們學習“斜捺”和“平捺”的運用方法。

2、教師書寫“斜捺”和“平捺”，指導運用方法。

3、學生練寫。

4、教師巡視指導，發現問題，及時糾正。

第三課時

一、教學第四題：口語交際—説笑話

課前準備：

每位同學準備幾個笑話。形式要短小，思想要健康，能藴涵一些生活中的道理則好。

1、審題。

（1）指名讀題目。

（2）幫助學生弄清本題的訓練要求是什麼。

2、指導。

（1）啟發談話：學生們都很喜歡聽笑話。笑話以它有趣的情節和語言，深深地吸引我們每一位同學。課前，同學們都準備了幾個笑話。今天這節課我們大家就來説説笑話，看看哪位同學説得最有趣。

（2）小組練習要求；

①每個同學都要參與這項活動，先在小組裏講，看誰在小組裏講得最好。

②每個小組推選一位同學在班級裏講，看誰在班級裏江得最有趣。

③講笑話時自己不能笑，逗人的地方特別要講清楚，讓別人聽懂，否則不會起到逗人的效果。説笑話時如果能配以動作姿勢，效果會更好。

3、練習。

（1）每人在小組裏練講。（教師巡視指導）

（2）每個小組派代表在班上講。

（3）師生評議。

二、總結

練習五語文教案9

教學要求：

⒈關於城市別稱的字詞句練習。

⒉寫好左邊有撇的鋼筆字。

⒊讀讀背背成語和名句。

⒋口語交際——説笑話。

⒌學寫毛筆字——斜捺和平捺。

教學時間：三課時

第一課時

一、教學第一題：學用字詞句

⒈第一部分

⑴讀題：弄清題目的要求。

⑵自由讀城市的名字及別稱，不認識的字自己查查字典。

⑶指名讀，注意糾正字音。

⑷你瞭解哪個城市，能説一説嗎？

⑸連線。

⒉第二部分

⑴讀題：明確題目的要求。

⑵自由選擇做題。

⑶小組學習：交流所寫的答案，討論。

教師巡視指導，回答學生提出的疑問。

⑷完成全部的練習。

⑸指名説説填寫的內容，糾正。

⒊第三部分

⑴小組學習：介紹交流，你還知道哪些城市的別稱？為什麼會有這樣的別稱？

⑵小組彙報。

⑶練習：寫寫城市的名稱和它們的別稱。

二、教學第二題：寫好鋼筆字

⒈認識要寫的字。

⒉讀一讀“小小建議”：右邊的撇要注意和左邊的筆畫相互穿插。

⒊學生仔細觀察，比較每個字左右兩部分的大小比例及在田字格中的位置。

⒋這三個字怎麼寫才好看呢？指名學生説。

⒌教師在黑板上的田字格中示範寫。

⒍請學生描紅、仿影，提出明確的要求：筆筆入目，看準每個部件在田字格里的位置。

⒎反饋：展示寫得好的同學，進行表揚評點；指出存在問題，進行糾正性練習。

第二課時

一、教學第三題：讀讀背背。

1．審題：指名讀題目，弄清本題要求。

2．教學第一部分。

（1）指名讀“東方之珠”，教師談話導題；這課文描寫了香港的繁華、熱鬧與美麗。今天我們要學的成語也是描述城市繁華的的。

（2）出示八條成語。

（3）學生自由讀，想想你學會了哪個成語。

（4）誰願意做小老師領讀？

（5）説一説你知道的成語意思，教師給予適當講解。

（6）練習，學生自由練讀，同桌自由背誦，指名背誦。

（7）小組交流比賽。

3．教學第二部分。

（1）出示：學生自由讀，指名讀。

（2）教師範讀，介紹：這是我國古代著名的家孟子的名言。

（3）指名説説你是怎麼理解的，師生點評。

：愛別人的人，別人也常常愛他；尊敬別人的人，別人也常常尊敬他；尊敬我家的老人，也要推己及人，尊敬別人家的老人；愛護自己的孩子，也要推己及人，愛護別人家的孩子。

（4）練習：學生自由練習朗誦。，同桌互相背誦。

（5）反饋：齊背，指名背。

二、教學第五題：學寫毛筆字

1．明確要求：今天我們學習“斜捺”和“平捺”的運用方法。

2．教師書寫“斜捺”和“平捺”，指導運用方法。

3．學生練寫。

4．教師巡視指導，發現問題，及時糾正。

第三課時

一、教學第四題：口語交際—説笑話

課前準備：每位同學準備幾個笑話。形式要短小，要健康，能藴涵一些生活中的道理則好。

1．審題。

（1）指名讀題目。

（2）幫助學生弄清本題的訓練要求是什麼。

2．指導。

（1）啟發談話：學生們都很喜歡聽笑話。笑話以它有趣的情節和語言，深深地吸引我們每一位同學。課前，同學們都準備了幾個笑話。今天這節課我們大家就來説説笑話，看看哪位同學説得最有趣。

（2）小組練習要求；

①每個同學都要參與這項活動，先在小組裏講，看誰在小組裏講得最好。

②每個小組推選一位同學在班級裏講，看誰在班級裏江得最有趣。

③講笑話時自己不能笑，逗人的地方特別要講清楚，讓別人聽懂，否則不會起到逗人的效果。説笑話時如果能配以動作姿勢，效果會更好。

3．練習。

（1）每人在小組裏練講。（教師巡視指導）

（2）每個小組派代表在班上講。

（3）師生評議。

二、

練習五語文教案10

一、 教材分析

本練習共有7道題。主要讓學和辨別平翹舌音、前後鼻音、形近字和意思相近的詞，以此來鞏固生字新詞，還讓學生鞏固否定説法換成肯定説法，用好表示因果關係的關聯詞。第7題是根據據本單元訓練重點按事物的幾個方面安排材料而設計的。

二、教學目標

1． 能注意辨別平舌音和翹舌音，前鼻音和後鼻音。

2． 會比較形近，並用形近字組成詞語。

3． 能正確選用近義詞，用好反義詞。

4． 能將否定説法換成肯定説法，注意分句內容間的因果關係，用好表示因果關係的關聯詞。

5． 知道短文是按事物的幾個主面安排材料的。

三、教學重點與難點

教學重點：第7題。

教學難點：第6題。

四、教學準備小黑析若干塊。

五、教學時間：2課時

第1課時

（一） 教學目標

1． 能辨別平翹舌音、前後鼻音，給形近字組詞，正確選用近義和反義詞，完成第1-4題。

2． 能把否定説法換成肯定説法，完成第5題。

（二） 教學過程

1． 指導完成第1題。

（1） 讀題，審題。

（2） 自由讀，讀準這8個音節。

（3） 指名一對一對地讀，讀準確平翹舌音和前後鼻音，並正音。

（4） 獨立完成音節、生字的接連。

（5） 指名一對一對地讀詞，並正音。

2． 指導獨立完成第2題。

（1） 學生獨立完成組詞練習。

（2） 以饋時説一説哪些地方容易寫錯或混淆？

（3） 訂正。

3． 指導完成第3題。

（1） 自由討論這三組近義詞使用時如何區分？

（2） 交流，歸納：純潔與整潔，都有潔淨的意見，但使用的對象不同。純潔一般形容思想、心情、感情，整潔一般用來形容場所、場地。戰鬥與戰役的意思都是打仗，但使用範圍大小。戰役是一定時間內，一系列戰鬥的總和。範圍大。温暖與温和都含有暖和的意思，但詞義的着重點不同，温暖側重於暖，温和側重於和，常用來形容態度、脾氣等。

（3） 填空並反饋，矯正，説明為什麼這樣填？

4． 指導完成等4題。

（1） 指名讀題，明確要求。

（2） 學生獨立完成填寫反義詞。

（3） 交流、反饋、訂正。

5． 指導完成第5題。

（1） 審題並讀懂例句的改法，即把否定説法改成肯定説法，一般把否定説法句中的沒有就沒有改成肯定説法的有了才有或有了才會（才能）

（2） 學生獨立完成改寫任務。

（3） 交流反饋並訂正，注意句子是否通順，有沒有漏詞理解或改變了句義。

練習五語文教案11

設計理念

1、能通順流利地閲讀《把握自己》，瞭解主要內容，認識沉迷於絡的危害，堅定把握自己，告別吧的決心。

2、瞭解演講稿的一般特點，能寫一簡短的演講稿。

3、認識7個生字。材料準備

設計思路讓學生通過閲讀《把握自己》和收集有關絡帶給我們的便捷，以及不良信息帶給我們的危害兩方面自選感興趣的內容收集資料、故事、或者做一次調查、訪問，查閲資料，充實自己。學會收集、、彙報、交流信息，培養學生的收集探索能力、整合所有資源能力、合作探究能力及口語表達能力。明確要把握好自己，利用好絡資源，而不要被它控制和奴役。

教學過程

教師活動

一、談話引入

1、教師談絡的負面影響。同學們，前面我們瞭解到點腦不僅是位神奇的魔術師，功能特別多，而且還可以救助別人。使我們的生活更加豐富多彩，給我們的`學習帶來便利，使信息的傳遞更加快捷，可以説，我們的學習和生活已經離不開它。與此同時，絡信息也帶給我們一些負面影響，一些青少年由於長時間泡吧而導致身體虛弱，造成營養不良，甚至威脅到了生命健康，令人痛心疾首。本次活動，請同學們就絡帶給我們的便捷，以及不良信息帶給我們的危害兩方面自選感興趣的內容收集資料、故事、或者做一次調查、訪問

2、出示：“把握自己”。

二、閲讀理解

1、默讀閲讀材料，掃清閲讀障礙：讀生詞、學習生字、質疑，以“絡是天使還是魔鬼”為主題，在文中找資料，做批註，準備發言，

學生默讀並找、劃、做批註、交流討論等

2、想一想：從這演講稿中，你明白了什麼？課文舉了哪些“電子殺手”做的壞事？（有的……有的……有的）

讓學生讀並討論交流。

（1）沉迷於絡的危害：①影響學習成績。②影響身體健康。③導致犯罪……

（2）青少年要調整好心態，不要被他所控制、所奴役。

3、課堂討論。

（1）怎樣理解“絡能造就人才，也能誘使許多對事物辨別能力差的人走向無底深淵。”

①師生共同歷數“絡英雄”和他們的故事。

②聯繫生活實際，瞭解沉迷於絡的危險。説説周圍都有哪些人開始被“電子殺手”盯上了？舉例説明。

③：絡中有份豐富的信息資源，有效的利用資源就能獲得成功，被不良信息捕獲就會發生悲劇。不站、沉湎於絡遊戲對青少年的危害很大，同學們要把握好自己，利用好絡資源，而不要被它控制和奴役。

（2）面對絡怎樣才能“把握自己”。

①學生討論，自由發言。

②教師宣讀“青少年絡文明公約”。

三、瞭解特點

1、自由朗讀演講稿，想想：演講稿有什麼特點？

2、小組討論。

3、課堂交流。

（1）有很強的針對性，有明確的聽眾。

（2）有鼓動性，竭力説服聽眾。

（3）擺事實，講道理。

……

4、有感情的朗讀這演講稿。

四、寫演講稿

1、學習小組內就感興趣的問題進行討論：

國小生應當多看電視

國小生應當少看電視

玩絡遊戲好處多

玩絡遊戲害處多

2、根據討論的結果，嘗試寫一簡短的演講稿。

3、課堂交流。

五、佈置課外活動任務和下節課內容：

我們下節將圍繞“怎樣正確利用電視、絡等媒體”開一個辯論會，下面大家設計一個辯題，以便課外找好有用的信息資料當辯論用的證據。如：“國小生上聊天好處多/國小生上聊天壞處多”“國小生應該多看電視/國小生不應該多看電視”……辯題訂好後，學生交流如何找自己需要的信息。討論查找所需信息應該注意哪些問題？

教後記

優點：讓學生通過聯繫生活實際瞭解沉迷於絡的危險。

缺點：對沉迷於絡的危險，學生認識不足

練習五語文教案12

教學要求

1學用有關多音字的字詞句練習。

2寫好左高右低的鋼筆字。

3讀讀背背成語和古詩。

4口語交際——介紹我的小製作。

5學寫毛筆字——基本筆畫“折”。

教學時間：二課時。

第一課時

一、教學第一題：學用字詞句

1第一部分。

（1）指明讀題目，弄清本題要求。

（2）同座位交流：你是怎麼讀的？

（3）小組合作，看讀的對不對，並大體瞭解這個字在詞語中的意思。

2第二部分。

（1）四人小組自由朗讀句子，特別注意加點字的字音。

（2）所説“稱”和“興”另外的讀音並組詞。

（3）反饋：師生共同修正，發現問題及時更正。

3第三部分。

（1）默讀句子。

（2）指明讀:師生共同糾正，發現問題及時更正。

（3）自由朗讀。

二、教學第二題：寫好鋼筆字

1認識要寫的字，説一説這三個字都是什麼結構。

2小組討論：仔細觀察，比較每個字左右兩部分的大小比例及在田字格中的位置。

3讀一讀“我的發現”。

4教師在田字格黑板上示範寫。

5請學生描紅、仿影，提出明確的要求。6反饋。

三、教學第三題：讀讀背背

1審題：指名讀題目，弄清本題要求。

2教學第一部分。

（1）出示八條成語。

（2）學生自由讀，想想你學會了哪個成語？

（3）指名讀，領讀。説説你知道的成語意思，師給予適時講解。

（4）練習讀，同學相互背誦。

3教學第二部分

（1）出示《竹石》學生自由讀，指名讀，師範讀。

（2）請學生自己試着理解詞語，提出不懂的詞。分組合作學習。釋疑，討論詩意。

（3）練習讀，同學相互背誦。

第二課時

一、教學第五題：學寫毛筆字

1今天我們學習“折”的寫法。指導：折有“橫折”和“豎折”。

2師書寫橫折，指導運筆方法。學生練習書寫橫折。3師書寫豎折，指導運筆方法。學生練習書寫豎折。

二、教學第六題。

1審題。

（1）揭示話題：介紹我的小製作。

（2）指名讀本次口語交際的要求。引導學生進一步明確口語交際的要求：介紹自己的作品製作材料、製作過程、特點及製作設想等等。要説具體，有條理。

2練習。

（1）小製作展示：分組練説，組員間互相評議、指正，師巡迴指導。

（2）產品推銷會：每組派代表上講台説，本組可以糾正、補充。

3反饋：師總結全班練説情況，共同評選“最佳製作獎”和“最佳介紹獎”。

練習五語文教案13

設計理念

通過彙報、交流研究報告促進學生參與意識，共享學習成果。

設計思路

彙報研究報告——學生質疑——解疑答惑——收錄資料——

一、彙報交流，共享成果

課前同學們已經撰寫好了研究報告，這節課我們將一起彙報一下你們的研究成果，請同學們仔細聽，待會我們一起交流各自的觀點與看法。

第一小組彙報人交流研究成果。

師：對於第一小組的彙報，同學們有什麼看法或意見？

生交流觀點，或提出疑問。

請彙報人或其他同學解答。

師：同學們對這一小組的彙報有何？

生，師給予肯定或鼓勵。

第二、三……小組彙報人交流研究成果。

教師參與即時。

二、綜合性學習的

採用“過程性成長記錄”，即把活動個階段的資料納入成長記錄。可以收錄的材料有：活動計劃、活動記錄、蒐集到的資料、小組做的研究報告等，整個成長記錄後有自我、小組、教師或被訪人的。

教後記

優點：通過彙報、交流研究報告促進學生參與意識，共享學習成果。

缺點：學生質疑能力有待遇提高。

練習五語文教案14

課中的活動教學在具體操作中應注意的方面有許多，以下是其中之一。選取活動角度方面。所謂選取角度，是説在一節課中要以某種活動或某種學習活動的組合作為主要活動，教師要突出這主要活動的設計，並通過它來帶動學生在課中的積極活動。《桂林山水》的教學設計，其主要的活動角度為讀寫結合。

教師引導：

1.幫助掌握第一種語言現象。

（1）引導理解句意。出示：我看見過（ ）的大海，欣賞過（ ）的西湖，卻從沒看見過灕江（ ）。

讓學生思考這句話進的是什麼意思。

（2）指導領悟表達方式。“大海、西湖、灕江水” 這三者之間是怎樣連接起來的？同樣表達方式的句子還有嗎？你怎麼知道的？

（3）引導借鑑方法。提示：我（ ）過________，（ ）過________，卻從沒（ ）過________。

（4）輔助學習方法。（理解語言意思——領悟表達方式——運用方式表達）

2.幫助學習第二種語言現象。

（文中有關灕江水“靜、清、綠”的內容）

提示範圍：星星（多亮、美）；葡萄（多綠、甜）；菊花色彩（白、黃、綠）。

學生活動：

1.默讀思考後書面練習：

（1）（ ）的大海 （ ）的西湖

（2）這句話的意思是灕江的水既不同於_______，也不同於________。

（3）圈畫連接詞（我看見過，欣賞過，卻從未見過。）

（4）相互討論，積極思維。

（5）根據自己原有認知水平，進行仿寫或創造性描寫。

（6）交流信息，互為、補充與矯正。

（7）同桌討論，歸納方法，思維過程外顯。

2.按出的學習方法，由組長組織合作學習，自讀自悟、質疑、討論、。

推薦代表按“語言意思——表達方式——仿寫練習”彙報合作學習情況，其餘組進行，然後補充、矯正內容。

這樣的讀寫結合，真正從學生的學出發，為學生自主活動創造條件，並貫穿整堂課的教學，目標明確，訓練到位。

練習五語文教案15

教學內容

練習２

總課時

２課時

教學目標

1、能糾正部分容易些錯筆畫的字，並通過比較，強化記憶，練習2[第九冊]。

2、初步瞭解近義詞"積攢"與"積累"、"激勵"與"鼓勵"的不同用法；掌握部分詞語的不同用法；掌握部分詞語的搭配習慣；能恰當運用幾個介詞。

3、初步學會縮寫句子（去掉修飾部分，保留句子主幹）。

4、能運用抓住重點詞句深入理解課文的閲讀方法讀懂短文。

教學重點　難點

教學重點：第７題

教學難點：第５題

教具投影片

教學過程

第1課時

一、明確本課時目標。

二、練習第1題。

１、出示教師故意寫錯的字，請學生改。

２、説説哪些筆畫易錯。

３、認真、仔細地抄寫。

４、互查、訂正。

三、練習第2題。

１、查字典，辨詞義(説相互點與不同點)。

２、讀句子，分析句意

３、填詞，再讀。

４、你還能為這一組詞分別寫一句話嗎？寫好後交流時，要注意表揚把這些詞用於其他方面的學生。

四、練習第3題。

１、讀題，明要求。

２、觀察，分析“左邊”與“右邊”的共同點，國小五年級語文教案《練習2[第九冊]》。點撥：左邊發出的動作須與右邊的名詞有密切聯繫。

３、獨立做，交流。

４、自己想好４個詞組，拆開來讓同桌連一連。（學生互動後彙報）

五、練習第4題。

1、獨立完成。

２、交流、矯正。

３、全班齊讀這段話，説説這些詞在句子中起什麼作用。（初步體會介詞的連接作用）

六、練習第5題。

１、讀題目和例句，比較：保留什麼？去掉什麼？明確要把句子縮到最簡單的程度。

２、提供句式：“誰幹什麼”“誰怎麼樣”“什麼幹什麼”和““什麼怎麼樣。”

３、試做第1句。讀——劃出主幹-——再讀。

４、做第２、３句，交流。

七、作業：完成《作業本》第1——5題。

第2課時

一、指導完成第６題。

１、讀題明確要求：一讀二找三刪

２、指名讀短文，説説主要意思。

３、找出與主要意思無關的句子，並説説為什麼。

４、刪去無關的這句話後，再次朗讀。

５、小結：我們在寫一段話時，要根據主要意思來安排材料，不東拉西扯。

二、指導完成第７題。

１、讀短文後的題目，明確要求。

２、默讀《旅行包的故事》，找出重點句。交流，評議找得對不對，為什麼？

３、帶着問題（２）自由讀短文，思考。

４、進行小小辯論會，正方為廠長，認為名牌只能有一等品；反方為車間主任，認為名牌可以有二、三等品。

５、引導學生小結如何抓住重點詞句理解文章內容。

三、佈置作業：書面回答練習第７題的問題。

教學後記

練習2[第九冊]