2023蘇教版四年級下冊語文閲讀理解題

國小語文是一門很有趣的課程，可以啟迪孩子的心智，可以培養孩子的文學素養，下面是小編為大家搜索整理的2017蘇教版四年級下冊語文閲讀理解題，希望對大家學習有所幫助。

莫泊桑學寫作

19世紀法國著名作家莫泊桑，早在青少年時期就愛好寫作。他如飢似渴地讀了許多文學名著，也寫了不少文章。不管是作品的思想內容，還是寫作技巧、語言，都沒有什麼特色。他非常苦惱，就帶着自己的幾篇作品去請教當時的著名作家福樓拜。福樓拜對他説：“問題很簡單，主要是你觀察的功夫不到家，現在你就從觀察馬車開始吧。每天都有馬車從你家門前經過，你就仔細觀察一番，把看到的情況詳細記錄下來。”

莫泊桑回到家後按福樓拜的要求，全神貫注地觀察馬車在晴天和雨天、上坡和下坡時行駛的不同樣子，還仔細觀察了趕車人在暴風雨中和烈日下的不同表情……他將觀察到的這些材料寫進作品裏，又送給福樓拜看。福樓拜看了他的文章後滿意地笑了，他對莫泊桑説：“( )你觀察得仔細，寫作有了進步，但貴在堅持啊!”

莫泊桑將福樓拜的話銘記在心，不斷深入生活，仔細觀察，積累了豐富的材料。他一生中寫了近300篇短篇小説和6部長篇小説，成了聞名世界的大作家。

閲讀題：

1. 聯繫上下文解釋詞語。

如飢似渴：

2.在文中找出下列詞語的近義詞。

煩惱( ) 舉世聞名( )

牢記( ) 專心致志( )

3. 在括號內填上合適的關聯詞語。

4、從莫泊桑成功的經歷中你得到了什麼啟示?

花的啟示

在我家的小院裏，種着兩種花：牽牛花和鬱春棒。這是兩種不同品格的花。

牽牛花一向是把根埋在土裏，自己依靠着葡萄架向上爬，那纖細而癱軟的身體是那樣(柔弱)，彷彿一陣輕風就能吹倒似的;而那鬱春棒總是把根深深在所在土壤裏，依靠自己吸收的養料，在狂風暴雨的侵襲下，頑強地生長着。

春暖花開的季節，牽牛花開出這一朵朵鑲着五顏六色花邊、色彩豔麗的花朵，它躺在毛茸茸的葉子上，吹着喇叭(誇耀)着自己的美貌。在又大又圓的綠洲中鬱春棒也(捧出)一朵朵水靈靈的白花。白花綠葉，格外淡雅，但它並沒有為此而飄飄然，只是默默在散發着濃郁的清香。這香氣令人慾醉，招惹蜂飛蝶舞。

一進入金色的秋天，牽牛花早已枯黃的葉子紛紛凋零，花蕾也漸漸枯萎，最後只結下幾粒(乾癟)的種子就死了;鬱春棒也脱去翠綠的外衣，只留下幾根一寸來長的莖露出地面，待到和煦的春風吹拂大地，就又(破)土萌發。

在社會上，有的人軟弱而膚淺，有的人紮實而堅強;有的人取得了一點成績就居功自傲到處炫耀，有的人默默無聞為大家做了許多好事，從不向人誇耀;有的人遇到困難就畏首畏尾，垂頭喪氣，有的人無論遇到什麼挫折都勇往直前，對未來充滿信心。這是兩種截然不同的人。

花是沒有思維能力的，它只能按照自己的本性生存於世，人是有思想、有頭腦的，他會決定自己怎能樣做人。

親愛的朋友，你喜歡哪種人，究竟做哪種人呢?

閲讀題：

1、從文中括號裏各選取一外最合適的詞，把序號填在下面：⑴ ;⑵ ;⑶ ;⑷ ;⑸ 。

2、從文中找出下面幾個詞語的反義詞，對應寫在下面：紮實 ;堅強 ;勇往直前 。

3、如果把文章分為兩個部分，確定下面的劃分中哪種是正確的，請在後面的括號裏打"√"，否則打"×"。

①第一、二節為一部分，第三到第七節為第二部分。( );

②第一到第四節為一部分，第五到第七為第二部分。( )

③第一到第五節為一部分，第六到第七為第二部分。( )

4、判斷下面幾組句子，每組句子中哪一種是最為正確的、全面的，在句子後面括號裏用"√"表示出來。

①a文中寫了鬱金棒兩個特點：一是紮根深，自己吸取養料頑強生長;二是並不炫耀自己，只是默默地發出濃香。( )

b文中寫了鬱金棒三個特點：一在狂風暴雨下仍然生長，二是長着白色的花，綠色的葉;三是春天萌發。( )

c文中寫了鬱金棒三個特點，一是所根深，自己吸取養料頑強生長;二是並不炫耀自己，只是默默地散發着濃香;三是秋天留下莖，春天再萌發。( )

②a文章的中心是：既讚揚鬱金棒，讚揚像鬱金棒那樣腳踏實地勇往直前的人。( )

b文章的中心是借花喻人，讚揚了腳踏實地、勇往直前的人;批判了有了成績喜歡炫耀自己、遇到困難又畏葸不前的人。( )

C文章的中心是着重讚揚了鬱春棒，批判了牽牛花。

5、判斷一下，下面對句子"牽牛花開出了一朵朵鑲着五顏六色花邊、色彩豔麗的花朵"的縮句練習中，哪一句最合適，在句後括號中用"√"表示出來。

①牽牛花開出了一朵朵五顏六色的花朵。( )

②牽牛花開出了一朵朵花。( )

③牽牛花開花。( )

④開出花。( )

圓是美麗的

舞劇《絲路花雨》演出結束，光溜溜的圓、直通通的線段和小小的點，一起從劇院走出來。

圓問道：“你們知道為什麼英孃的舞那麼美?”線段和點都搖搖頭。

圓得意的説：“這是因為英娘舞蹈時，手和腳都是按着圓來舞動的，所以讓人感覺到美。這美啊，就美在我圓身上了!你們知道嗎?”

圓瞟了一眼線段和點説：“唉，一個又瘦又高，一個又矮又小，誰看得上你們呀!”

線段説：“既然你説你美，那你畫張像吧!”

“那還不容易!”圓説完在地上畫了一個圈，像個大南瓜，又畫了一個圈，更難看了，像一個泄了起的皮球。圓一個接一個的畫圈，結果沒有一個圈是圓圓的。

於是，線段對點説：“還是咱們兩個給它畫張像吧!”“好”點把線段固定在一個地方，然後讓線段繞着點轉個圈子……看，一個美麗的圓出現了!

圓吃驚了：“怎麼回事?你倆會畫我的像?”

線段點點頭：“想畫圓就少不了我和點。點是圓的圓心，線段是圓的半徑。有了圓心和半徑，才能畫出圓呀。”點拉着圓的手説：“別忘了，你這個美麗的圓是靠我們這些又瘦又高的線段和又矮又小的點組成的呀!”

圓羞愧地低下頭。是的，要是世界上沒有點和線段，那就沒有圓。沒有圓，那也就沒有英孃的舞姿。

閲讀題：

1、照樣子，寫詞語。

光溜溜

2、用橫線畫出圓得意、瞧不起別人的句子。

3、用簡練的語言概括短文的主要內容

4、讀了短文，你從中得到什麼啟示?

我愛荷葉

古人的詩文中讚美荷花的確實不少。荷花固然值得讚美，然而，我卻更愛荷葉。∥

如果沒有荷葉，只剩一朵朵光桿荷花，孤獨無依地站着，就顯得單調。如果沒有荷葉就不能進行光合作用，就長不出這些漂亮的荷花。看啊，這些荷葉，墨綠、渾圓、厚重。久旱初雨，對像珍珠一樣寶貴的水，它們一點一滴不沾脣。它們總是小心地把水保存起來，留給湖中的魚兒。風雨襲來，它們緊密團結，連成一片，不怕風吹雨打，就是翻過來也忘我地保護荷花。烈日吐火，它們個個撐起綠蓋，擋住炎熱，靜靜地看着陰涼處的魚戲蝦遊。

荷葉作為藥材，可以去熱清火;荷葉作為特別的包裝材料，不怕水浸，不怕油污;用荷葉煮成粥，碧綠馨香，清爽可口。∥

當人們指點、欣賞荷花時，荷葉從不計較，不爭名，不求利，不出風頭，不爭地位。它總是默默地工作，默默地戰鬥。

荷葉是美的，我愛它的外表，更愛它的心靈。

閲讀題：

1、在文中找出符合下列意思的詞語。

(1)孤單而沒有依靠。 ( )

(2)形容味道清新而且爽口。 ( )

3、 填空。

(1)“如果沒有荷葉，只剩下一朵朵光桿荷花，孤獨無依地站着，就顯得單調。”這説明荷花雖好看，但還得靠

(2)荷葉的作用有：

4、短文第四自然段內容歌頌了荷葉的精神是 ( )。

A、助人為樂的精神

B、捨己為人的奉獻精神

C、吃苦耐勞的`精神

父愛

深秋的月光斜照在小牀上，孩子正睡着香甜。一旁，阿久伯凝視着她紅嘟嘟的睡臉，良久，再顆淚水靜靜地滑了下來。

和以往一樣，他下班回家，孩子也放學了。晚飯後，孩子照例要求聽他講故事。

“爸爸，講你的‘拇指’故事嘛!”孩子撒嬌地抬起晶亮的眼，極可愛的模(mú mó)樣。

他最是不能拒絕這種惹人憐(lín lián)惜的撒嬌口吻，儘管他已將這個故事説了不下數(shǔ shù)遍。但孩子愛聽嘛，在她的心目中，它正可證明她爸爸的英雄形象。

“那是小琪琪還在媽媽肚子裏的時候……一天晚上，小偷進入我們的家……爸爸為了保護媽媽，和小偷打起來……小偷走了，但是爸爸右手的大拇指被小偷拿着的小刀削去一片肉。”他隨着孩子的目光也瞧了瞧右手的大拇指。

“痛不痛?”孩子照例問，關切地。

“不痛不痛，爸爸保護媽媽和小琪琪是應該的。”

孩子得到她心中滿意的回答，再次高興地笑了。

但是，只有他心中明白，他不過是一個最平凡的爸爸，那拇指傷痕，只是他一個愛心的表露罷了，那還算不了什麼。他結婚很遲，而可憐的小琪琪，一生下來就成了沒媽媽的孩子。兩年前的一個夜晚，就是孩子剛滿六歲的那一晚她發高燒，口裏吐着白沫。他本該在她的嘴裏放只湯匙防她咬傷自己，但又怕傷了她稚嫩的舌頭，於是，他僅遲疑了一會兒，決然地將洗淨的右手拇指放入孩子的嘴。那夜過後，小琪琪的燒退了，但也咬掉了他指端的肉塊。

小牀上，月光下的孩子正睡得香甜。

他擦乾了淚水，嘴邊隱約地浮起了笑意。

閲讀題：

1. 劃去括號裏不正確的讀音。

2. 把下面句子中帶點的詞語換成意思相近的詞語。

A. 良久，兩顆淚水靜靜地滑了下來。(許久)

B. 和以往一樣，他下班回家，孩子也放學了。(以前)

C. 他僅遲疑了一會兒，決然地將洗淨的右手拇指放入孩子的嘴。(猶豫)

3. 用“________ ”畫出最能表現父愛的句子。

4. 根據課文內容填空。

阿久伯手指上有傷痕。他對女兒説這傷痕是被小偷用刀砍傷的。事實上，他手指上的傷痕是因為要保護女兒的舌頭，被女兒發高燒咬傷的而造成的。他之所以不願意對女兒説實話，是因為怕小琪琪知道了會愧疚難過。

三月桃花水

是什麼聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過村邊?是什麼光芒，像一匹明潔的絲綢，映照着藍天?

啊，河流醒來了!三月的桃花木，舞動着絢麗的朝霞，向前流淌。有一千朵櫻花，點點灑在了河面;有一萬個小酒窩，在水中迴旋。

三月的桃花木，是春天的豎琴。

每一條波紋，都是一根輕柔的弦。那細白的浪花，敲打着有節秦的鼓點;那忽大忽小的水波聲，應和着田野上拖拉機的鳴響;那纖細的低語，是在和剛剛從雪被裏伸出頭來的麥苗談心;那碰着岸邊石塊的叮咚聲，像是大路上車輪滾過的鈴聲;那急流的水浪聲，是在催促着村民們開犁播種啊!

三月的桃花木，是春天的明鏡。

它看見燕子飛過天空，翅膀上裹着白雲;它看見垂柳披上了長髮，如霧如煙;它看見一羣姑娘來到河邊，水底立刻浮起一片片花瓣;邊疆看見村莊上空，很早很早，就升起了裊裊炊煙……

比金子還貴啊，三月桃花水!

比銀子還亮啊，三月桃花水!

啊，地上草如茵，兩岸柳如眉。三月桃花木，叫人多沉醉。啊!掬一捧，品一口，讓這三月的桃花水盛滿我們心靈的酒杯。

閲讀題：

1、理解短文內容填空。

(1)第一自然段作者把 比作了鈴鐺、絲綢，寫出了河水 的情景。

(2)“三月的桃花水，舞動着綺麗的朝霞，向前流淌。”這是一種 的寫法，寫出了 。

2、感悟全文，請你從三個方面説説桃花水的美。

3、看到這麼美的三月桃花水作者會是怎樣的心情?

4、“三月的桃花水，是春天的明鏡。”説説你聰明鏡中看到了哪些景物。

我看見

我還看見

5、寫一句關於春天的諺語。

渴望讀書的“大眼睛”

十幾年前，一位年輕的攝影愛好者深入大別山地區採訪“希望工程”。在安徽省金寨縣，他遇到了一羣每天跋涉30里路求學的孩子，在眾多孩子中間發現了一雙閃亮的大眼睛。這個大眼睛的小女孩年齡最小，最叫他擔心，因為她上學走的是蜿蜒的山路，其中一段還在一座大水庫上面。可是，這個大眼睛的小姑娘十分堅強，不管颳風下雨，她總是按時到校。這位記者十分感動，一天早晨，他隨着這個孩子走進教室，拍下了《我要讀書》這張極具感染力的照片。從此，照片中那雙渴望讀書的“大眼睛”打動了無數的熱心人，也在小朋友的心中留下了深刻的印象。

你看，這雙大眼睛，是那樣明亮，那樣專注。它注視着前方，生怕漏掉老師在黑板上寫的每一個字，生怕漏掉老師講的每一句話……

你看，這雙大眼睛，閃爍着渴望，充滿着憂鬱。雖然清晨教室光線並不明亮，雖然她上學前連梳頭洗臉的時間也沒有，可是就連這樣的學習機會她也擔心會失去……

這雙大眼睛，好像在看着你，看着我，向我們講述着成千上萬瀕臨失學的兒童的故事。

這雙大眼睛，好像在看着大人，看着孩子，看着所有人，從心靈深處喚起人們的同情和關心。

這幅照片發表後，“大眼睛”很快成為“希望工程”的形象標誌。這雙憂鬱而充滿渴望的大眼睛激起了海內外千百萬人的愛心，無數援助之手伸向了渴望求學的孩子們。無數同齡的孩子也自願向貧困地區的孩子捐獻文具圖書，把省下來的零花錢積攢起來援助小夥伴。在社會各界的努力下，“希望工程”開展十年後共收到捐款17.82億元人民幣。220.9萬因貧困而失學的兒童重返校園，貧困地區崛起了7549所希望國小。因此，“希望工程”被公認為是20世紀90年代中國人為改變教育落後面貌所付出愛心的一塊豐碑。

直到今天，那雙渴望讀書的大眼睛還在注視着人們，召喚着更多的人投入到“希望工程”當中，激勵着千百萬孩子更加努力學習。

閲讀題：

1、課文題目中的“大眼睛”加上了引號，其作用是( )

A、特定稱謂 B、着重指出 C、表示引用

2、閲讀第1自然段，回答下面問題。

(1)“大眼睛”是怎樣讀書的?

(2)記者為什麼要拍攝這張照片?

3、課文是怎樣描寫大眼睛的?從第2～5自然段中各找出一個關鍵詞語。

4、第2自然段中的兩個“生怕”寫出了小女孩 。第3自然段中加點詞語“雖然”寫出了學習條件的 ，“可是”説明了小女孩對 的渴望，以及內心充滿 的原因。

5、這雙“大眼睛”還“生怕”什麼呢?展開想象寫一寫。

6、用“-------------”和“ ”從文中分別畫出一個排比句和一個比喻句。

7、“大眼睛”為什麼能成為“希望工程”的標誌?

8、你瞭解“希望工程”嗎?你曾經為它做過什麼呢?