英語四六級閲讀之精讀祕訣
對英語學習而言,沒有輸入就沒有產出。一個人不能通過聽和讀獲得語言知識,他就不能具有説和寫的表達能力。因此,對於學習英語的同學而言,英語閲讀具有雙重功能,它既是我們學習英語希望獲得的技能之一,同時又是我們學習英語和發展其他英語技能的重要途徑,這就決定了學習英語閲讀的複雜性和多層次性。不瞭解這—點,我們就只能籠統地講提高閲讀能力,而不能夠有系統地、有針對性地進行閲讀訓練。
在我國目前的英語教學環境裏,閲讀首先是一種最重要、最基本、使用最頻繁的英語學習方法。我們大部分人都是通過閲讀去學習英語的。在這個層面上,閲讀的主要對象是各級英語教材中的課文,閲讀方法主要是精讀。
所謂精讀,就是把閲讀的'文本作為語言學習對象來研究、分析和記憶。國內外語教學界把這種形式的教學法叫作“精讀教學法”,對應翻譯成intensivereading。其實,英美國家的intensivereading和我國的精讀並不是一回事。在他們看來,把英語文本當作研究對象,研究其詞彙、語法、結構、修辭、文體、主題思想,等等,那根本不是普通讀者或學生做的事情,那應該是語言學者、文論家、語文專家的工作。對他們來説,認真、仔細地閲讀文本,領會其信息和思想內涵,並以批判的眼光(criticalattitude)對其觀點和思想加以思考和取捨,那就已經是讀得很精了(intensive)。因此,我國英語教學上的這種精讀法,英美國家是沒有的。但是在我國目前的英語教學條件下,精讀法的確是一種有效的英語學習方法。
精讀法的學習要點是:從詞彙學起,首先掌握每一課單詞的發音、拼寫、詞性、詞義、搭配、用法等,要反覆誦讀、記憶,直到爛熟於心;然後是第一遍默讀課文,要有一定速度,抓住文章主題和大意,不過分糾纏細節,若有生詞或難句,可以在旁邊打上問號;再是第二遍默讀課文,逐句逐句地讀,讀懂每一個句子,每一個單詞,讀懂文章的中心論點和每個細節;分析文章段落的發展模式和文章的整體結構。總之,要從語言和意義兩個角度對課文加以理解、分析和記憶。根據老師的講解和安排,還應該提出問題,參與討論並完成課外練習。其中一項重要練習任務是大聲朗讀課文。朗讀是加強記憶、培養語感的好方法。能夠背誦課文固然是好事情,但背誦一定要達到滾瓜爛熟才有實際意義;結結巴巴的背誦還不如清晰、流暢的朗讀對英語學習有幫助。
精讀,實際上是一系列閲讀方法的集合體,它包括了研讀、默讀、朗讀和誦讀。通過研讀和默讀獲取信息,通過朗讀和誦讀鞏固記憶。應該承認,精讀對於學習、消化和吸收英語知識是有效的,但它對英語閲讀技能的發展與提高是有阻礙的。主要問題是,精讀培養了學生一種很特殊的閲讀習慣,即在閲讀過程中會自發地把文本翻譯成漢語或肢解成語法樣本。不翻譯就讀不懂,不分析語法就不放心。這樣,閲讀速度十分緩慢,既不適應真實的閲讀,又不適應標準化水平考試中的閲讀理解,因為這兩種情況都不可能給學生大量的時間慢慢讀。
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