二年級數學角的初步認識教案範文

教材簡析：

這部分教材是在學生已初步認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形等平面圖形基礎上進行學習的，也是第二學段進一步學習角和其他平面圖形的相關知識的基礎。這是學生第一次認識角，具有非常重要的地位。

教學目標：

1、結合具體情境初步認識角，知道角各部分的名稱；能借助三角板認識直角，會用直角符號把直角表示出來；會用簡單的方法比較角的大小，初步學會畫角。

2、在認識角的過程中，培養觀察、想象、動手操作和抽象思維能力，發展初步的空間觀念。

3、體會身邊處處有數學，感受數學與生活的密切聯繫，提高學習數學的興趣。

教學重難點：

會用直角符號把直角表示出來；會用簡單的方法比較角的大小，初步學會畫角。

教法：

情景導入、談話。學法：討論合作、自主探究

教學準備；

三角板、直尺、課件

教學過程：

一、聯繫生活，導入新課

（一）教師活動：

談話：

（1）同學們，在日常生活中，我們經常會見到許多物體，他們的面的形狀是不同的，像黑板的面是什麼形狀的？

（2）遊戲中魔方的面是什麼形狀的？

（3）紅領巾的面呢？

（4）長方形、正方形、三角形都是平面圖形，今天我們再來學習一個新的平面圖形--角

（板書課題：認識角）

（二）、學生活動：

生：長方形

生：正方形

生：三角形

二、創設情境，探究新知

（1）課件出示情景圖：同學們，從圖上你看到了什麼？

（2）現在請你拿出三角板、鐘面等物體，在小組中互相指一指、説一説他們的角在哪裏。

（3）教師正確指導指角的方法。

（4）認識“角”的各部分名稱並板書

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（5）學生觀察情景圖。

説情景，並在圖中找角

（6）學生小組中合作學習。

（7）學生指角，感受角。（讓學生親身感受到角的特點和形狀）

（8）學生利用三角板指出“角”的各部分名稱。

三、做角、感悟角的大小

老師為你們準備了一些材料，請你們根據自己的需要，自由選擇，想辦法做一個角好嗎？

教師巡視指導。

（1）學生小組內動手做角。（放輕音樂）

（2）學生以小組為單位，將所做的角展示給大家看。

∠∧∨＞∟⊥

四、組織練習，拓展延伸

1、請你找出我們周圍物體面上的一個角。（讓學生走出座位自己找找生活中的角，感受生活中處處都有數學）

2、請你説出角是由哪幾部分組成的。（明確角的特性）

3、請你用學過的知識來做一個角。（動手做角，讓學生更加懂得角的特性）

4、自主練習2。

5、請你數出下面圖形共有幾個角。

學生邊指邊説

生：頂點、邊

學生獨立完成練習

五、全課總結

通過一節課的`學習，你有哪些收穫呢？

1、學生談收穫。

2、你們的收穫真不少，其實我們的身邊到處有數學知識，希望你們課下多觀察，將得到的收穫應用到學習和生活中去，好嗎？

六、課後反思：

本節課結合學生熟悉的物體，通過複習學過的平面圖形導入新課，將新知識的學習建立在學生原有的生活經驗和知識背景之上，學生感到熟悉、親切，激發了學生參與學習的慾望。認識角後，教師充分利用教材資源，組織多樣化的活動，使學生在輕鬆愉快的氛圍中鞏固知識，積累活動經驗。學生談自己的收穫，教師幫助學生進一步體會數學在我們的身邊，我們的身邊時時處處都有數學。