三年級上國小語文教案

作為一名人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，藉助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎麼寫才好呢？下面是小編整理的三年級上國小語文教案，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

三年級上國小語文教案1

教學目標：

1．瞭解作者實虛結合的表達方式，體會這樣表達的效果。

2．有感情地朗讀課文，把握課文內容，關注課文中人物的命運，體會作者的思想感情。

教學難點:

1、從最後二個自然段的含義深刻的語句中體會作者的思想感情。

2、從小女孩一次次擦火柴所看到的種種幻象中體會她的悲慘生活和作者想象的合理。

3、感受小女孩在殘酷的現實中，對幸福生活的渴望與追求，體會“幸福”的真正內涵。

教學準備:

多媒體課件

教學過程：

一、課文導讀

1、同學們，你們知道嗎？在西方，把一年的最後一天叫做“大年夜”，也就是我們中國的“除夕之夜”。那麼，同學們，你們每年的除夕之夜是怎麼度過的呢？（學生暢所欲言）

2、是呀，大年夜本來是很高興的，一家人在一起吃團圓飯。但是，你們知道此時此刻卻有一個美麗的小女孩，有家難歸，在寒冷的街頭賣火柴。那麼，在這個大年夜會發生怎樣的故事，小女孩有着怎樣的命運呢？這節課，就讓我們走進那個風雪交加的夜晚，去看看這位賣火柴的小女孩！（板書課題）

3、請大家看多媒體，聽老師朗讀。（配樂：火柴天堂，師朗讀第一部分。）

4、好的，下面請同學們翻開書第十頁，找到老師剛才朗讀的是課文的哪幾個自然段。（1-4自然段）

5、請同學們默讀1—4自然段，邊讀邊劃出故事發生的時間、地點、人物以及引起你注意的句子，並想想你體會到了什麼。

6、找出一句最能概括對小女孩評價的話。

（可憐的小女孩！）

二、學習第二部分,走進火柴的幻想裏

1、明確擦燃火柴的層次。

小女孩一共擦着了五次火柴，分為五個層次。

2、講讀第一層（第五自然段）,默讀思考：

（1）小女孩是在什麼情況下擦燃第一根火柴的？

（2）透過火柴的亮光，小女孩看到了什麼？她為什麼會看到這些東西？你可以用課文裏的話來述説嗎？（指名同學朗讀）

（3）通過你的朗讀讓我們分享小女孩這一刻的温暖吧。（女同學讀）

是啊，她渴望火爐正是她的現實需求，多麼合理的想象啊！我們把這種想象中的景象叫做幻象（板書）。

師：幻象中，小女孩是多麼幸福啊！（板書：美好）

但現實是什麼樣的呢？（男同學讀）

出示：火柴滅了，火爐不見了，她坐在那兒，手裏只有一根燒過了的火柴梗。

小女孩一下子從美妙的幻境跌到殘酷的現實面前（板書：現實殘酷）

師：幻想太美好了，讀—（女同學）

現實太殘酷了，讀—（男同學）

（4）小結：小女孩美好的幻象就像這熄滅的火柴一樣破滅了，這樣虛實結合，更讓我們感受到小女孩的可憐。

3、講讀第二-三層（第六-七自然段）,自學第二-三次點燃火柴。

（1）學法指導：第一次擦燃火柴作者是怎樣寫的？

（現實、幻象、結果三個部分。）

（2）分小組討論學習第二-三次劃燃火柴的部分，用橫線畫出描寫現實的句子，用波浪線畫出描寫幻象的句子。

（3）下面請一個學生朗讀這一部分。同學們思考：小姑娘眼前的現實是什麼？眼前出現什麼幻象？結果怎樣？

小結：現實就像這堵牆一樣冷酷無情，讓我們再次感受到了小女孩的可憐，

（4）學習第三次點燃火柴。（第七自然段）

師相機點評並指導朗讀。

師：這麼美的聖誕樹究竟有多大，有多美呢？請大家用你的朗讀來給老師描繪一下吧！

分組朗讀描寫聖誕樹的句子。

出示句子：只見聖誕樹上的燭光越升越高，最後成了天空之中閃爍的星星。有一顆星星落下來了，在天空中劃出了一道細長的紅光。

小結：美好的幻象就像這天空劃過的一顆流星，轉瞬即逝。也暗示了小女孩走近死亡。

4、學習第四五次擦火柴的內容。

（1）自由讀，出示句子：“奶奶！”小女孩叫起來，“請把我帶走吧！我知道，火柴一滅，您就會不見的，像那暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的聖誕樹一樣，就會不見的！”

（2）師：注意是“叫”！這是撕心裂肺的叫呀，再來一次好嗎？（角色扮演讀）

（3）角色扮演朗讀。讀前指導：見到奶奶，小女孩的心情是多麼高興，因為奶奶是唯一疼她的人，這種高興的心情集中在“奶奶！”這一感歎句上，所以這一句聲音要響，音要上揚，帶着驚喜。“啊！請把我帶走吧！我知道，火柴一滅，您就會不見的。”這些話表現出小女孩害怕火柴滅了，見不到奶奶的心情，所以要讀得快些。

（4）師：為了留住奶奶，小女孩又一次擦然了火柴，這一次與前四次相比，特別是與第一次擦火柴有明顯的不同。

(5)出示句子：

a、她敢從成把的火柴裏抽出一根，在牆上擦然了，來暖和暖和自己的小手嗎？她終於抽出了一根。

b、她趕緊擦着了一大把火柴。

(6)師小結：從不敢到敢，從一根到一把，感情一次比一次強烈，比起温暖、食物、快樂，她更渴望的是見到奶奶，更渴望親人的關愛，所以她已經不顧一切了。(全班讀）

（7）這裏的“光明”和“快樂”指的是什麼意思？“飛走了”指什麼？為什麼又説“她倆越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有飢餓，也沒有痛苦的地方去了”呢？

三、學習第三部分（最後兩個自然段）1．在別人幸福地歡度新年的時候，女孩卻悄無聲息地凍死在街頭。讓我們來學習課文的最後兩部分。（分男女生朗讀課文，配樂：天鵝）

2．出示課件：誰也不知道她曾經看到過多麼美麗的東西，她曾經多麼幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。學生可能質疑：多麼美麗的東西指什麼東西？小女孩真的得到幸福了嗎？

3．理解兩個“幸福”的意思。

4．師小結。(配樂：二泉映月）

播放音樂二泉映月：每一次幻想都那麼美妙，但是每一次幻想後，小女孩的面前仍然是那堵又厚又冷的牆，實寫與虛寫交替進行，美好的幻象與殘酷的現實更迭出現，層層遞進，是這個悽美的故事最打動人心的地方，也讓小女孩那可憐的形象深深地烙在我們的心中！

四、介紹安徒生，激發學生閲讀童話的興趣。

這個感人的童話是十九世紀丹麥著名的作家安徒生寫的，他被稱為“世界童話之王”。安徒生出生在丹麥中部的一個小鎮上，祖父是個農民，父親是個鞋匠，他們常給幼年的安徒生講故事，這對他後來的創作影響很大。1835年初，安徒生決心為孩子寫作童話。自此，每年聖誕節，他都獻出一本“給兒童們看的童話”。你們看過安徒生寫的哪些童話？（出示幻燈片，推薦《安徒生童話全集》。）

五、板書設計：

3、賣火柴的小女孩

（美好）（殘酷)

幻象現實

火爐→冷

烤鵝→餓

聖誕樹→痛苦

奶奶→孤單

命運悲慘

六、教學反思:

語文課程標準指出：要鼓勵學生自由地表達，有創意地表達。在設計這一環節的時候，通過先讓學生説説自己過大年夜時的幸福情景，再由老師來述説小女孩在大年夜的悲慘遭遇，讓兩者進行強烈鮮明的對比。這一適度的説話練習，培養了學生思維的發散性、深刻性。

在老師配樂《火柴天堂》的朗讀中，很好地創設了悲劇氣氛，使學生迅速融入其中，利於他們深入理解課文，課文的中心也從而得到了昇華。

最後順着課文延伸，想象小女孩就是學生自己，進行角色扮演朗讀。學生的情感被充分調動起來並形成高潮，一聲聲發自肺腑的話語，表達了學生渴望關懷，珍惜現在幸福生活的美好情感。這一開放性的朗讀訓練，在培養學生創造性思維的同時，更適時有效地對他們滲透了思想品德的教育。

三年級上國小語文教案2

1．在口語交際過程中，引導學生懂得請教別人，要把需要解決的問題説清楚，並且要有禮貌。

2．別人向你請教時，你無法解答別人的問題時，也要有禮貌的迴應。

3．讓學生懂得當自己遇到困難時如何得到別人的幫忙；當別人遇到困難時也應該及時幫助別人解決困難。

4．培養學生良好的聽説習慣和口語交際能力。

1．引導學生懂得請教別人時，要把需要解決的問題説清楚，並且要有禮貌。別人向你請教時，你無法解答別人的問題時，也要有禮貌的迴應。

2．培養學生良好的聽説習慣和口語交際能力。

課件。

1課時

一、導入。

(課件出示案例)

在我們的生活中，我們總會遇到一些不好解決的問題，不知道該怎麼辦。在這時，我們不妨請教一下別人，聽聽他們對這件事情的看法，請他們幫忙提出解決這件事的建議。這節課，我們一起走進口語交際——請教。

二、交流注意的問題。

要向別人請教問題，你覺得應該注意些什麼呢？

1．小組交流。

2．全班彙報。

a．要把需要解決的問題説清楚，並且要有禮貌。

b．不管別人是否能幫你解決問題，都要向別人表示感謝。

c．別人向你請教，你無法解答別人的問題時，也要有禮貌的迴應。

d．當自己遇到困難時得到了別人的幫助，當別人遇到困難時也應該及時幫助別人解決困難。

三、互相請教。

你在生活中遇到了什麼困難？向別人請教一下吧，要注意使用禮貌用語，把你的問題説清楚哦！

1．全班交流，師聆聽指導。

2．彙報。

四、全班交流、評價。

1．選派幾組講得好的同學進行彙報。

2．全班進行評價。

五、總結。

説説這節課你有什麼收穫。

本課口語交際的教學我做得很好，時間把控得也還不錯，比以前有進步了，只是缺少了學生提問環節，課後學生們都來找我提出自己疑問，我這才意識到自己教學缺少了互動，以後就會加強這方面的努力。我還要不斷的加強自己的專業知識，去提高自己。

三年級上國小語文教案3

一、指導思想

着力培養學生熱愛祖國語言文字和中華優秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閲讀能力、寫作能力、口語交際能力，豐富語言的積累，發展語感和思維。注重提高學生的人文素養和科學素養，注重培養學生的社會責任感、創新精神和愛美的情趣。引導學生開發潛能，學會學習，掌握學習方法，養成良好的語文學習習慣。

二、班級學生學習情況分析

本年級共有學生43人，大部分學生態度端正，有良好的學習習慣，能按時完成作業。能熟練利用漢語拼音識字，學習普通話，能利用字典，理解生字新詞的意思，能閲讀程度適合的文章，能正確、流利有感情地讀課文，能寫一些看圖作文，但在詞彙的運用、口頭表達、與人交往合作、自能學習及習作方面還有一定的欠缺，有待進一步的提高。

　三、全冊教材分析

1、本着大綱“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養”的精神，精選課文，減少課文類型，將課文分為精讀和略讀兩大類。本冊共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，8篇選讀課文。

2、本冊要求認識200個字，會寫300個字。

3、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛，培養學生留心觀察，善於思考的能力。

4、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字的能力。開始練習使用鋼筆書寫正楷字。

5、用普通話正確流利，有感情地朗讀課文。

6、學習聯繫上下文，藉助詞典，字典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會

課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。

8、積累課文中的優美詞語，精彩句段，練習複述課文。

9、結合語文學習，學習觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合，表達自己的觀察所得。

10、開始練習習作，不拘形式地寫出見聞、感受和想法。

　四、單元分析

1、每個單元包括導語、課例和語文園地。

2、課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。

3、本冊安排了八個專題。它們依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，細心觀察，燦爛的中華文化，壯麗的祖國山河，科學的'思想方法，獻出我們的愛。

4、語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定的欄目，“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”，第5個欄目是機動欄為“寬帶網”“趣味語文”“展示台”或“成語故事”。

　五、全冊教學總目標

1、識字和寫字

①對學習漢字有濃厚興趣，能利用漢語拼音識字，學習普通話，養成主動識字的習慣，學會寫300個生字，會認200個生字。

②會使用字典、詞典，具有初步的獨立識字能力。

③能使用硬筆正確書寫正楷字，做到規範、端正、整潔，不斷提高寫字質量。

2、閲讀

①加強朗讀指導，用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。②初步學會默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

③能聯繫上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。

④能在教師的指導下，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步把握課文內容，體會文章表達的思想感情。

⑤在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，瞭解冒號、引號、問號、感歎號的一般用法。

⑥學習略讀、粗知文章大意。

⑦積累課文中的優美詞語，精彩句段，鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累。⑧誦讀優秀詩文，注意在誦讀中體驗情感，領悟內容。

⑨養成讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。

3、習作

①留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作的自信心。

②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。

③願意將自己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂。

④嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。⑤根據表達的需要，正確使用冒號、引號。

4、口語交際

①能用普通話交談，在交談中能認真傾聽，並能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。

②能具體生動地講述故事、講笑話、辦畫展，評一評，努力用語言打動他人，能説出自己的感受和想法。

③會接待客人，動腦筋解決問題等。

5、綜合性學習

①能提出學習和生活中的問題，有目的地蒐集資料，共同討論。

②結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。③能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，如“舉辦童話故事會、編童話集”、“動手製作新年禮物、寫上祝福語“等，在活動中學習語文，學會合作。④在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力，解決簡單的問題，做個社會學生。

六、教學重、難點

1、學會寫300個生字，能讀準字音，認清字形，瞭解字詞在語言環境中的意思，並能正確書寫；會認200個生字，只要求讀準字音，不抄不默不考。具有一定的識字能力。

2、上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累，初步養成積累語言的習慣。

3、助字典或有關資料獨立閲讀程度適合的讀物，瞭解主要內容。逐步養成課前預習、課後複習、課外閲讀的習慣。課外閲讀量不少於7萬字。

4、逐步養成勤於觀察思考和樂於動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。學寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內容具體，感情真實，語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感歎號、冒號和引號。學習寫日記。

5、用普通話清楚明白地説幾句話、一段話，做到語句完整通順，説話有禮貌。能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的能力。能無拘無束地進行交流，在日常生活中積極主動地鍛鍊口語交際能力。

　七、教學改進措施和方法

1、引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什麼地方想想什麼，怎樣想，養成良好的閲讀習慣。

2、指導學生興盛使用工具書、資料庫的意識和習慣。鼓勵學生獨立閲讀思考，探索發現儘量自己解決問題。

3、在教學方法上倡導，自主、合作、探索的學習方式。

4、緊密聯繫學生的閲讀或是生活實際，進行小練筆以加強讀寫之間的聯繫。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。

5、穿插使用多媒體教學，使學生的感受立體化。

6、在口語交際的要求方面，注意循序漸進逐步提高口語交際的要求。

7、對學生的習作指導做到循序漸進、系統條理，理論服務和實際操作相結合。

　八、教學進度表（20xx.9）

略

三年級上國小語文教案4

設計理念：

詩歌教學重在朗讀，引導學生在讀中悟，在悟中讀，通過多種形式反覆地朗讀，從而體會詩歌的意境美。

教學目標：

1、引導學生通過多種形式反覆地朗讀詩歌，感受草坪綠茸茸、亮晶晶、笑盈盈的美。

2、通過學習詩歌，繼續培養學生自主、合作、探究的學習精神。

3、有感情地朗讀詩歌，體會作者對大自然的無限熱愛，激發人們熱愛大自然，保護大自然的思想感情。

教學重點：

通過指導學生感情朗讀詩歌二至四小節，感受草坪綠茸茸、亮晶晶、笑盈盈的美。

教學難點：

通過朗讀與交流，引導學生聯繫實際體會草坪綠茸茸、亮晶晶、笑盈盈的美。

教學準備：

1、課前佈置學生充分地預習課文，能夠讀通課文。

2、製作教學課件。

教學步驟：

一、導入課題，激發興趣

1、情境導入

在春雨的滋潤下，沉睡了一冬的大地伸了伸懶腰甦醒過來了。花兒漲紅了臉，柳樹笑彎了腰，連草葉也唱起了動聽的歌兒。同學們，想不想去聽聽？今天，咱們就來學習作家高洪波寫的一首優美的小詩草葉上的歌。（板書課題）

2、讀題質疑

讀了這個課題，你想説什麼？

二、自讀詩歌，整體感知

1、學生選擇自己喜歡的方式讀詩，思考剛才提出的問題。

2、讀後反饋

誰來告訴大家，你知道了什麼？（根據學生的回答，相機板書：草坪綠茸茸亮晶晶笑盈盈）

哪一節詩概括地描寫草坪的這三個特點？（指名回答並齊讀第一節詩）

三、美讀詩歌，讀中感悟

（一）欣賞草坪，形象感知

（二）感情朗讀，讀中感悟

1、學生自由朗讀二至四小節詩，感受草坪的美。

2、指導朗讀、體會第二節詩

（1）教師範讀，學生邊聽邊想象：你彷彿看到了什麼？

（2）指名反饋：聽了老師的朗讀，你彷彿看到了什麼？

（3）再次欣賞綠茸茸的草坪。

（4）引導想象：大森林睜開了明亮的眼睛，還看到了什麼？

（5）引讀：多美啊，綠茸茸的草坪，溢出春光的一隻瞳孔。並引導學生理解作者把綠茸茸的草坪比作溢出春光的一隻瞳孔，説明透過這綠茸茸的草坪我們看到了到處是一片綠色的春天。

（6）指導有感情地朗讀。（自讀指名讀男女賽讀）

3、小組合作學習第三、四節詩

4、交流反饋學習情況

（1）學生彙報交流

（2）指導有感情地朗讀

5、齊讀二至四小節詩

6、美讀第五節詩

（三）、配樂齊讀全詩

四、總結全文，體會情感

五、齊唱歌曲，昇華情感

師生齊唱歌曲《春天在哪裏》。

六、佈置作業，延續情感

1、美美地把詩歌讀給家人聽，爭取把它背下來。

2、練習寫本課生字新詞，比比誰寫得最漂亮。

七、板書設計

草葉上的歌

綠茸茸瞳孔

草坪（美）

亮晶晶明鏡

大自然（美）

笑盈盈酒坑

三年級上國小語文教案5

教學目標：

1.認識10個生字，會寫14個字。

2.默讀課文，理解課文內容，有感情地朗讀課文。

教學重點：

認識10個生字，會寫14個字。

教學難點：

默讀課文，理解課文內容，有感情地朗讀課文。

教學過程：

一、導課

我國有一位著名橋樑專家，他主持設計和建造了第一座由中國人自己建設的近代兩用大橋——錢塘江大橋。，他主持修撰了《中國古橋技術史》。主要著述有《錢塘江橋》《武漢長江大橋》《茅以升科普創作選集》等。他的名字就是——茅以升。今天我們就學習一篇關於他小時候的故事。

二、新授

(一)初讀課文，學習生字

1.自由讀課文，標出自然段序號;圈出不認識的字，同桌合作識字。

2.檢查認字情況。

抽讀卡片，提示易錯字。

祕：左邊禾木旁，不是木字旁。

蠟：左邊蟲子旁，不是火字旁。

轉：多音字，表示方向變化讀三聲;表示以一點為中心環繞讀四聲。

懸：上邊是縣，不要寫成三橫。

奧：上邊不封口。

3.指名分段讀課文，糾正字音，其他學生評議。

4.指導書寫：懸(引導觀察結構：上長下斷;上窄下寬，橫間距離要均勻。撇折在中線上。)

5.學生練習書寫生字，同桌互相檢查並修改。

三年級上國小語文教案6

教學目標：

１、通過學習課文，體會作者對大自然的無限熱愛，激發人們熱愛大自然，保護大自然的思想感情。

２、學會本課認讀生字１０個，會寫９個。

３、瞭解詩的結構，瞭解本詩運用擬人、比喻的寫法把詩句寫的更加生動形象。

４、有感情的朗讀這首詩。

教學重點、難點：

瞭解詩的結構，瞭解本詩運用擬人、比喻的寫法把詩句寫的更加生動形象。

教學準備：

投影儀、錄音機

教學時間：

２課時

教學過程：

第一課時

一、激情導入

同學們，在美麗的大森林中，有一塊美麗的草坪，他是小動物們的樂園，小動物們都説他非常美麗，你們想去看看嗎？

今天，就讓我們一起去看一看吧。板書課題：草葉上的歌

二、學習課文

１、自讀課文，把自己不認識的字畫出來，問一問身邊的同學或字典小老師，解決生字問題.

２、檢查閲讀情況，進行分小結指讀。

３、聽錄音朗讀，邊聽邊想：這是一塊怎樣的草坪？

４、綠茸茸、亮晶晶、笑盈盈通過這三個詞，你覺得這塊草坪怎樣？

這一小結應該怎樣讀。請同學們先自己讀一讀試一試，然後再讀給同桌聽一聽。

５、教師指讀，學生評價。

６、分小結學習課文。

１）你認為什麼樣的草坪最美？你從哪感受到的？

讓學生通過自己閲讀，找到自己最喜歡的內容。

ａ、沉思了一冬的大森林，掙開明亮的眼睛。讀了這句話，你感受到了什麼？

溢出説明什麼？

這一小節寫的這樣美，彷彿寫出了森林老爺爺經過沉睡忽然醒來，我們應該怎樣讀這一小結。

讓學生在小組中進行朗讀，教師配上音樂。

如果我們把冬天的森林比作老爺爺，那春天我們可以把它比作什麼？

ｂ、酣睡的露珠、快樂的探身相迎，這裏把露珠當作了什麼來描寫。映照春色的一面明鏡讀到這裏，你又感受到什麼？

這樣充滿生機的草坪，你們喜歡嗎？我們應該怎樣讀着一小節。讓學生帶着動作的自由朗讀。

ｃ、騰空、發出笑聲、醉入花叢、舞步輕盈，通過這些快樂的詞語，我能夠感受到生活在這裏的小動物們是多麼開心，讓我們一起來讀這一小節吧！

ｄ、温柔的和平、搏動的生命、綠色的雲影讀到這裏，你想説些什麼嗎？

讓學生談出自己內心的感受。

三、美讀課文

為學生提供條件，進行配樂朗誦。

你喜歡朗讀哪一小節，就來朗讀哪一小節。

第二課時

一、朗讀複習

１、朗讀課文。

２、想一想，詩歌的第一小節和後面幾個小節之間是什麼關係？

讓學生聯繫上節課所學的知識，進行自主的分析。

３、找一找，你認為課文中的那些句子寫的最好，你最喜歡？為什麼？

讓學生在閲讀中感受擬人、比喻在文章書寫過程中的重要性。

二、學習生字

１、複習認讀的字

採用重點檢查學困生的方式，對生字進行鞏固。

曈的讀音要進行重點糾正。

２、教寫生字

進行認真的觀察，説一説，哪個字你認為最難寫。

針對學生提出的問題，讓學生之間先進行交流。

重點指導學生學習淅字，注意他是左中右結構。

酣指導學生進行重點書寫。

學生練寫，教師巡視檢查。進行適時指導。

三、總結

在這麼美麗的草坪上，我們應該做些什麼？

讓學生產生強烈的環保意識。

三年級上國小語文教案7

教學目標：

1．能讀懂例文《日記一則》，知道例文的主要內容和層次結構。

2．能借助“習作要點提示”，通過欣賞優秀日記，明確日記在選擇材料方面的要求。

3．能把握作業要求，寫出一篇符合要求的日記。

　教學重難點：

重點：選擇生活中一件使自己印象深刻的事。

難點：注意表達真情實感。

課前準備：

教師日記本。

　教學時間：

1課時

教學過程：

一、激發興趣，導入新課。

1．出示日記本四本：猜猜這是什麼？

2．知道它有什麼作用嗎？

3．學生傳看。

4．交流你看到了什麼，有什麼收穫？

(第一行正中要寫清年、月、日、星期幾和天氣情況，第二行開頭空兩格寫正文。)

5．清楚日記的內容包括哪些。

(看到的、聽到的、想到的、做過的事都可以寫。)

6．是不是生活中大大小小的事情都應該記下來？

(不，應該選擇有意義的材料。)

7．小結所寫日記的格式、內容及選材要求。今天，我們就來學寫日記。

二、閲讀例文，感知寫法。

1．這次學寫日記，請同學們選擇生活中的一件事，要求不但是有意義的，而且是能使自己動情的。

2．怎樣寫好這則日記呢？讓我們先來讀懂例文吧。

3．學生閲讀思考。

(1)這則日記主要記敍了一件什麼事？

(2)作者是按怎樣的順序寫的？

(3)表達了作者怎樣的心情呢？

4．檢查閲讀思考情況。

5．巧作點撥後，師生共同小結。

三、分組討論，明確寫法。

1．學生閲讀“習作要點提示”，思考它告訴了我們什麼。

2．四人小組討論。

3．檢查學生討論情況。

4．明確寫好日記的方法。

(1)生活中大大小小的事情都可以記錄。

(2)真實細膩地表達自己的真情實感。

5．學生再讀例文《日記一則》，體會寫好日記的方法，重點體會作者的真情實感。

四、組織欣賞，引導選材。

1．引導學生閲讀習作要求，明確本次作為作文的主要內容和要求。

內容：寫一篇日記。要求：

(1)選擇生活中一件使自己動情的事。(2)注意表達真情實感。(3)注意日記格式。

2．展示教師的幾篇教學日記。

3．幻燈片出示其中的兩三篇日記，看看分別寫了哪些事，表達了怎樣的心情。

(這些日記選材的範圍很廣，有寫人的，記事的，也有寫景物的，狀物的，不但內容具體，而且較好地表達了自己的感情。)

4．知道教師為什麼能寫出這樣的日記嗎？

(1)能夠善於觀察。

(2)已經養成了勤寫日記的好習慣。

(3)多觀察、善思考、勤動筆，文章當然越寫越好啦！養成勤寫日記的好習慣，就一定能寫出優秀的日記來！

5．從這幾篇優秀日記中，你學到了什麼？又準備選擇怎樣的材料呢？請同學們小組討論。

6．學生選擇材料，同桌之間可相互交流，相互啟發。

7．教師抽查學生選材情況，並作點撥。

(1)寫什麼事？

(2)表達怎樣的心情？

(3)按什麼順序寫？

8．學生作文，教師巡迴指導。

　教學反思：

這次習作指導我帶着學生把課本上的習作讀了幾遍。然後和同學們探討了一下日記的格式問題。同學們積極性很高，我很欣慰，下次再上課的時候我會多加一點和同學們的互動時間，增強他們的積極性。

第二單元習作指導

寫日記

寫字思路：

1．審閲題目：本次習作就是寫日記。日記的格式有一個特點：第一行要寫明日記的日期和天氣。

2．選定內容：

(1)具體寫什麼事。

(2)事情發生在什麼時間，是在哪裏發生的。

(3)事情的結局是怎樣的。

3．表達方式：敍述、描寫。

4．表現手法：按照事情發展的順序。

5．結構順序：先交代時間、地點，事情的起因。接着寫事情發展的過程，最後寫事情的結果。

　教學目標

下水文：

4月23日星期日晴

有趣的雲彩

今天下午，媽媽帶我去公園。在去公園的路上，我無意間抬頭望了一眼天空，不禁被吸引住了。

①啊，那雲彩可真有趣呀！②看，那一朵像一隻大白狗，它緩緩地向東移去。在大白狗的旁邊還有兩隻小貓在爭一條魚吃，它們打得上氣不接下氣。突然那條小魚遊走不見了，我想那兩隻小貓一定很生氣吧！過了一會兒，不知從哪兒來了一隻老虎，它張開血盆大口，吼叫着，嚇得兩隻小貓四處躲閃。雲彩不斷地變化着，長頸鹿、小老鼠、大海龜……紛紛趕來，看得我眼花繚亂。

雲彩雖然並不引人注目，但這些大小不一、形態各異的雲彩合在一起就可以組成一幅幅美麗的圖畫，一個個有趣的故事。③只要你去觀察，去思考，就會發現天空中的雲彩是那麼美麗，那麼神奇，會帶給你無窮的樂趣。

①這句是本段的中心句，總分的寫法使段落條理清晰。

②在觀察的基礎上進行想象，把雲彩想象成大白狗、小貓、小魚、老虎……並且構思出非常有趣的故事情節。

③結尾號召讀者也去觀察天空的雲彩，引發大家的共鳴。

三年級上國小語文教案8

教學目標：

1、認識生字10個生字，會寫9個生字。

2、通過學習課文，體會作者對大自然的無限的熱愛，激發人們熱愛大自然，保護大自然的思想感情。

3、瞭解詩的結構，瞭解本詩運用擬人、比喻的寫法把詩句寫的更加生動形象。

4、有感情地朗讀這首詩歌。

教學重難點：

理解詩歌所描寫的內容，體會作者對大自然的無限的熱愛，激發人們熱愛大自然，保護大自然的思想感情。

教學課時：

兩課時

第一課時

課時目標：

1、初讀課文，解決文中不認識的生字。

2、學習詩歌，理解詩歌所描寫的內容和作者所表達的思想感情。

3、有感情地朗讀詩歌。

導學過程：

一、談話激趣,導入新課。

你喜歡草坪嗎?

為什麼？今天我們學習的這首詩歌《草葉上的歌》就是寫草坪的。

二、初讀課文，解決文中不認識的生字。

1、自瀆課文，想辦法學會生字。

2、檢測字詞，分組朗讀詩歌，有錯糾錯。

三、學習詩歌。

1、自己讀一讀詩歌，説説這是一塊怎樣的草坪？（引導學生學習第一小節）

2、你最喜歡哪塊草坪？為什麼？學生結合詩句談感受。

3、語言描述，創設情境，引導學生想像：

（1）沉睡了一冬的大森林，在一場春雨後，睜開了明亮的眼睛，想像它看到了什麼樣的景象？

（2）早上起來或下雨過後時看到露珠落在草葉上，隨風滾動的情景。

（3）各種小動物在綠色的草坪上玩耍嬉戲的情景。

4、及時引導學生有感情地朗讀詩歌，鼓勵學生邊想象邊朗讀。並採用多種形式的讀。

四、佈置作業：

第二課時

課時目標：

1、進一步理解詩歌，體會作者對大自然的無限的熱愛，激發人們熱愛大自然，保護大自然的思想感情。

2、瞭解詩的結構，瞭解本詩運用擬人、比喻的寫法把詩句寫的更加生動形象。

3、指導背誦詩歌。

4、指導寫字。

導學過程：

一、回顧課文，課文中描寫的是怎樣的草坪？你最喜歡哪中草坪？

二、用語言描述一下，把你想象的用彩筆畫出來，並全班展示作品。

作者為什麼能寫得這樣生動、形象？

1、學生交流，師引導學習擬人、比喻的修辭方法。

2、讓學生用擬人、比喻的修辭方法説幾個句子。

3、鼓勵學生把擬人、比喻的修辭方法運用在寫作中，可以使你的文章更生動更形象。

三、背誦詩歌。

（1）學生交流背誦技巧。

（2）學生獨立背誦。

（3）檢測背誦情況。

四、指導寫字。

1、出示生字，説説哪些字容易寫錯。

2、重點指導：境鏡漿槳

3、學生寫字，師巡視檢查。

五、佈置作業：

三年級上國小語文教案9

教學目標：

知識與能力：指導學生有感情地朗讀課文;理解課文內容。 會用“---聽到了---聽到了---聽到了---”句式説話。

過程與方法：引導學生聯繫生活實際大膽想象，讓學生在讀中感悟，受到心靈的教育。

情感態度價值觀：讓學生領悟到沒有噪音的生活是美好的，減少生活中噪音是文明行為，會讓生活變得更美好的。

教學重點：

會用“---聽到了---聽到了---聽到了---”句式説話。

教學難點：

領悟到沒有噪音的生活是美好的。

教學方法：

引導、點撥、聯想、合作探究、自讀自悟

教學準備：

PPT,多種音效

教學過程：

一、複習生字

鞏固詞語。

二、導入新課。

同學們，複習完了生字，咱們就繼續走進噼裏啪啦城，去聽一聽世界上最響的聲音。

三、品讀課文，體會安靜、舒適的環境對我們的生活、學習的好處。

問題一：從前，有一座城市叫：“噼裏啪啦城”，為什麼這樣叫?誰能在課文中找出最能説明這個問題語句來讀一讀。(播放音效)

問題二：世界上最響的聲音，他聽到了嗎?為什麼?(引導學生從小男孩想的辦法來理解)

問題三：結果，這位王子得到的是什麼禮物?課文中是怎樣描寫“安靜”的?(播放音效讓學生感受) 學會用“聽到了……. 聽到了…… 聽到了……”聯想説話。

問題四：“安靜”多好啊!它使得這個噼裏啪啦城變成了 ?使得這個城裏的居民也變得 ? 所以，我們在上課的時候，要 ? 我們在做作業的時候，要 ? 在大人們説話的時候，我們也要 ?

四、總結：通過這篇課文的學習，你學到了什麼?

( 明白：噼裏啪啦城裏的響聲是生活中的噪音，減少生活中的噪音是文明行為，會讓生活變得更美好)

板書設計 14.世界上最響的聲音 小鳥歌唱 大自然的聲音 微風低語 美妙 溪水潺潺 作業設計

1.完成以下練習：

①傍晚，我漫步在小溪邊。聽到了 ，聽到了 ，聽到了 。

②清晨，我走在田野裏，聽到了 ，聽到了 ，聽到了 。

2.把這篇童話故事講給爸爸媽媽聽。

三年級上國小語文教案10

教學目標：

<情感態度價值觀>：

閲讀課文，瞭解“死海”名稱的來歷，知道人能躺在死海上看書的原因，體會作者在死海里游泳的快樂。

<知識與技能>：

1.會讀會寫生字9個，認識3個。

2.理解詞語五個在句中的意思，體會擬人手法在表達上的作用。

3.繼續學習選用適當的方法，在所給答案中確定課文重點，並且説出理由。

4.朗讀課文，詳細複述“我躺在波浪上讀書，拍照”的有關內容。

<過程與方法>：

閲讀課文，課外書資料補充交流。

教學重點：

確定本課的重點內容是什麼?

教學難點：

理解“為什麼‘我’感到能在‘死海’裏游泳，是一件難得的快事”。

教學準備：

蒐集有關死海的資料

教學安排：

2課時

教學過程：

第一課時

一、談話導入，揭示課題。

1.師述：今天我們學習第九課，躺在波浪上看書。

2.學生質疑：人怎麼能躺在波浪上看書呢?這是什麼地方?

3.今天我們就來揭開其中的祕密。板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，檢查學生課前預習。

1.自讀課文，認讀生字新詞。

2.查字典，聯繫上下文理解詞語：從容、奇特、變幻、温潤、平衡、絮語、強勁、浮力

3.指名分自然段朗讀課文，説説課文主要寫了什麼?還有什麼不懂的問題。

三、學習課文，理解課文內容。

1.自由朗讀課文，想想：“我”遊覽死海有哪些收穫?

2.找出有關的句子讀一讀。

3.全班交流討論：

4.指導有感情地朗讀課文，説説：“死海”吸引遊人的地方在哪裏?

5.教師小結。

四、課堂小結，書寫生字。

1.教師小結。

2.指導書寫生字。

第二課時

一、激趣導入。

在上節課裏，我們知道作者曾躺在起伏盪漾的波浪上，從容地讀一本雜誌。你們想看這幅畫面嗎?(CAI出示圖)在哪兒有這種奇蹟發生?聽到死海這個名字，你有什麼想法?

二、品讀感悟。

1.學生自由朗讀5---9自然段，將自己感興趣的地方用筆畫下來多讀幾遍。

2.交流彙報

A“温潤的水把我整個身體託浮起來，像託浮着一片樹葉。”

B“細浪在我耳畔絮語，微風拂面而過，明晃晃的陽光從藍得透明的晴空灑下來……我兒乎想在這温潤的、搖晃的‘牀’上睡一覺了!”

(1)體會A句時，抓住“託浮”説明浮力大，“像託浮着一片樹葉”作者採用既比喻又擬人的寫作手法。

(2)指學生朗讀、齊讀。

(3)體會B句時，採用老師引讀，學生邊想象邊朗讀。

(4)再次指名朗讀、師生配合朗讀。

(5)假若是你，躺在這温潤的死海上，你會聽到……感覺到……看到……

(6)全班齊讀第6自然段。

過渡：作者説只要保持着身體的平衡，就像躺在牀上那樣舒服自在。如果身體不保持平衡，會出現什麼結果?

(7)指名學生朗讀第8自然段。

(8)如果你在淡水裏游泳時被水嗆了，你會是什麼感受?

(9)全班齊讀第9自然段。

三、小結及拓展

1.我有跟隨作者遊玩了死海，現在知道死海吸引遊人的地方在哪裏?

2.今天，你有什麼收穫?

(1)小組討論。

(2)點學生説。

板書設計：

躺在波浪上看書

/ 輕輕湧動 像彩虹

(死海)奇 樂

含鹽量高 浮力大 /

三年級上國小語文教案11

【教學目標】：

知識與技能

1、有感情地朗讀課文，理解課文內容。

2、會用“……聽到了……聽到了……聽到了……”説話。

3、領悟安靜的環境能改變人的生活習慣。

過程與方法

引導學生聯繫生活實際大膽想象，讓學生在朗讀中感悟，並受到心靈的洗禮。

情感態度與價值觀

讓學生領悟到沒有噪音的生活是美好的，減少生活中的噪音是文明行為，會讓生活變得更美好。

【教學重點】：

1、領悟安靜的環境能改變人的生活習慣。

2、用“聽到了”説話。

【教學難點】：

領悟沒有噪音的生活是美好的。

【教學準備】：

教學DVD光盤

【課時安排】：2課時

【教學方法】：引導、點撥

第一課時

課時目標：

1、認識、會寫本課生字，辨析多音字“數”。

2、指導學生正確、流利地朗讀課文。

3、初步瞭解課文內容，梳清條理。

教學過程：

一、 創設情境，導入新課

同學們，日常生活中，我們可以聽到各種各樣的聲音，説説你聽到過哪些聲音，你聽到過世界上最響的聲音嗎?今天，我們一起走進“噼裏啪啦城”去聽聽世界上最響的聲音吧!

老師板書：世界上最響的聲音

二、整體感知，瞭解課文大意。

輕聲自由朗讀課文，教師提出閲讀要求：

①讀準字音，不懂的地方做個標記。

②邊讀邊思考，這座城市為什麼叫“噼裏啪啦城”?又是怎樣變得“安靜”的?

三、再讀課文，梳清條理

1、聽DVD課文朗讀，想想文章講了一件什麼事?

2、指導分段

第一部分(第1至第3自然段)：王子想聽世界上所有的人在同一時刻發出的叫喊聲。

第二部分(第4至第12自然段)：小男孩和所有的人都想聽聽這世界上最響的聲音而誰也沒發出聲音。

第三部分(第13至第14自然段)：大家意外地聽到來自大自然的美妙聲音。

四、字詞探究、積累詞語

1、讀準生字字音

(1)抽卡片認讀生字，指名讀、開火車讀等多種形式。

(2)學習多音字 “數”。

2、認識字形

(1)讀讀議議記字形：讓學生説説記住了哪些字，哪些字難記，並説出自己的識記方法等。

(2)學生自主寫字：要求先觀察生字各部分在田字格中的位置。

3、口頭擴詞、積累詞語

五、自讀課文、加深理解

第二課時

課時目標：

1、會用句式“……聽到了……聽到了……聽到了……”説話。

2、指導學生有感情地朗讀課文，理解課文內容。

3、對學生進行環保教育。

教學過程：

一、複習導入

1、出示生字卡片，指名認讀，開火車讀。

2、指名分自然段讀課文。

3、世界上最響的聲音究竟是怎樣的?又是誰發出來的呢?今天我們繼續學習課文。

二、讀中感悟、探究釋疑

1、朗讀課文，想想這座城市為什麼叫“噼裏啪啦城”?又是怎樣變得”安靜“的?

2課文圍繞“聲音“寫了哪些事呢?

3品讀段落

問題一：可是，在這座城裏，就有一位王子特別想在他生日那天得到像這樣的禮物，你猜猜是什麼禮物?(想聽到世界上最響的聲音)

問題二：這樣的禮物，他得到了嗎?為什麼?(引導學生從小男孩想的辦法來理解)

問題三：結果，這位王子得到的是什麼禮物?課文中是怎樣描寫“安靜”的?(教師要注意讓學生體會為什麼人們聽到小鳥叫、樹葉沙沙聲、小溪流水聲是“安靜”)(可以播放錄音讓學生感受)

問題四：“安靜”多好啊!它使得這個噼裏啪啦城變成了……?使得這個城裏的居民也變得……?

我們在上課的時候，要……?

所以，我們在做作業的時候，要……?

在大人們説話的時候，我們也要……?

三、拓展練習

讀一讀，課後第2題中的句子，然後填寫下面兩段話。

①傍晚，我漫步在小溪邊。聽到了 ，聽到了 ，聽到了 。

②清晨，我走在田野裏，聽到了 ，聽到了 ，聽到了 。

③清晨，我來到校園裏，聽到了 ，聽到了 ，聽到了 。

三年級上國小語文教案12

教學目標

1. 感受噪音的危害和輕言細語的美好。

2. 讓孩子養成輕言細語的好習慣。

教學重難點

1.感受噪音的危害和輕言細語的美好。

2.養成輕言細語的好習慣。

教學準備：課件

教學安排：1-2課時

教學過程

一、講故事

從前有一個叫噼裏啪啦城的國家，那裏是世界上最吵鬧的地方。所有的居民總在大吵大嚷——

1.聽一段噪音，噼裏啪啦城的聲音。

2.看圖片，噼裏啪啦城的生活方式。

二、悄悄話遊戲，感受噪音帶來的危害。

1.在噼裏啪啦城做客玩遊戲，六個小隊分別在一段刺耳的音樂聲中比賽傳同一句話“我是可愛的小朋友，你喜歡我嗎?”

規則：只能傳給你後面的小朋友，不能讓其他小朋友聽見。

最先傳完的又完全正確的獲勝。

2.離開噼裏啪啦城，在沒有噪音的情況下做遊戲，傳“祝賀你離開噼裏啪啦城”。

3.學生結合兩次遊戲，圍繞噪音談感受。

三、揭示“噪音”。

1.老師總結：剛才影響到我們的聲音就叫——噪音。

(1)從“噪”字入手：很多張嘴巴説話，就是“噪”。

(2)音量過大的聲音就是噪音。

(3)不受歡迎、讓人煩躁的聲音。

2.看圖總體感知噪音的危害。

出示：損害聽力、影響睡眠、破壞心理健康……

四、感受輕言細語的美好

1.過渡：噼裏啪啦城的喧鬧王子過生日，想聽世界上最想的聲音，國王下令“等王子生日那天，全城的人在同一時刻發出同樣的叫聲。”

可是，人們都很想聽那最響的聲音，所以約定只張嘴巴不出聲，他們居然聽到了——

2.聽一段悦耳的鳥叫聲：從此，噼裏啪啦城不再吵鬧了，居民説起話來輕聲細語，他們有世界上最安靜的孩子、最寧靜的早晨、最温柔的警察……

3.看一組美好的圖片，感受安安靜靜的美好。

五、我們怎麼做

1.小組交流，探討：既然噪音這麼可怕，那我們應該怎麼做呢?

2.總結演示：“噓，小聲説話!”

(1)訓練小聲傳話。

(2)訓練小聲放椅子。

3.昇華雖然要小聲説話，但是發言要大聲。