《從現在開始》教學片段賞析
第三節就要上公開課了.我還在看教材,因為我深信,真正吃透教材,讀透教材,才能真正上好一堂課.此時,我的目光定格在三個重點句上.也就是貓頭鷹説的“從現在開始,你們都要象我一樣,白天休息,夜裏做事!”袋鼠説的“從現在開始,你們都要跳着走路!”和小猴子説的“從現在開始,你們都照自己習慣的方式過日子。”前兩句是“!”,而後一句是“。”一種新的教學思路在我腦中形成。
我請一學生扮演貓頭鷹,給他戴上貓頭鷹的頭飾。
師:貓頭鷹,你做了“萬獸之王”,感覺如何?
生:很神氣。
師:那你神氣地讀一讀貓頭鷹的話吧。
生神氣地讀了。師出示句子―――從現在開始,你們都要象我一樣,白天休息,夜裏做事(沒加!)
師:你們看,這句話中少了個標點符號,你能給它加上去嗎?經過討論,學生認為貓頭鷹用很神氣的語氣説的,應該用上“!”。
師:好的,你們誰能用更神氣的語氣讀讀呢?
一學生再讀,比前有進步。
師:貓頭鷹不僅神氣,他還是帶着怎樣的語氣説這句話的呢?引導學生再讀這段。
學生找到了“立刻下令”
生:他還是帶着命令的語氣説的。
師:你真會讀書,那你能用命令的語氣再讀讀這句話嗎?
師:是的,你真象一位國王在向你的臣民們下命令呢。
師:讀到這,你有什麼想法?
生:貓頭鷹覺得自己很大,他是命令其他動物的,要他們一定要按他的要求做。
生:貓頭鷹覺得自己比別人高級。
生:貓頭鷹兇巴巴的,欺負別的動物。
生:貓頭鷹感覺自己雄霸天下。
師:是雄霸森林吧。
學生笑。
師:是的,你看,一個小小的“!”不僅僅表現了貓頭鷹的神氣極了,還看出他是在命令其他的動物必須按照他的生活方式過日子。
第二個句子―――從現在開始,你們都要跳着走路
一出示,學生就説,少了一標點了。學生給它加上“!”。我問他,你為什麼加“!”?
生:袋鼠當了“萬獸之王”很高興,所以要加“!”
生:他是用命令的語氣對動物們説的。他很驕傲
生:他對動物很兇,別的動物都要聽他的'話。
在教學第三句話時,即―――小猴説的,“從現在開始,你們都照自己習慣的方式過日子”
師:小猴當了萬獸之王心情怎樣?
生:他很高興
師:按你的説法,小猴説的那句話後面應該加什麼符號?
生:!
那你看看,課文上加的是什麼號?
生:。
那你能體味到什麼?
學生議論紛紛
生:他是用平常的語氣跟動物們説話的。
生:他沒有用命令的語氣跟動物們説的,他當了“萬獸之王”沒有覺得自己比別人大。
生:他輕輕地説,很温柔。
生:他跟他的臣民們是平等的。他沒有命令他們。
師:從一個“。”中你們能體會到這麼多,真了不得,是的,小候當了萬獸之王後,他感覺自己和其他動物是平等的。他尊重他們。尊重他們的生活方式,所以他得到了動物們的擁戴。師:那你們憑自己的感覺讀讀小猴的話吧
抓一個“!”和“。”,訓練了學生的朗讀,理解了課文,突破了本課的重點難點。教學中,也不凡試試“以小見大”,抓住一個細節,去細細品讀課文,去體會課文中角色的內心世界。內容概括:這篇介紹了關於《從現在開始》教學片段賞析三,從現在開始,希望對你有幫助!
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