《我叫足球》教案
教材簡析
《我叫足球》是義務教育課程規範實驗教科書語文(蘇教版)一年級下冊第17課。這篇課文以擬人化的手法,以第一人稱的方式向我們介紹了足球運動的起源和發展概況。課文共3個自然段。第一自然段介紹了足球的形狀和發生的時間。第二自然段主要介紹了足球運動起源於中國。第三自然段主要講了踢足球是當今世界最流行的運動。
同學分析
一年級同學對朗讀感興趣,但閲讀能力不強;對運動感興趣,但對足球比較陌生。
設計理念
讓同學喜歡閲讀,感受閲讀的樂趣;能對周圍事物有好奇心,能就感興趣的內容提出問
教學目標
1.能喜歡閲讀課文,並把課文讀流暢。
2.初步瞭解足球運動的起源和發展概況,激發喜愛足球、熱愛運動的情感。
3.正確認讀本課生字詞,認識1個偏旁,會寫“慶祝”兩字。
教學流程
一、啟動激趣。
1.由同學向老師自我介紹開始,激發説話的慾望和積極性。接着,請同學介紹足球。師扮成足球:今天你們可以叫我什麼?或足球先生,或足球老師。
【通過角色的轉換,拉近師生間的距離。】
(板書課題。)
2.“足球老師”(師手捧足球)走近同學,讓同學親親自身,摸摸自身:説説“我”長得什麼樣?讓同學對足球外形有一個認識。“你們想了解我的過去與現在嗎?”引起“足球”的自我介紹(課文內容)。聽完介紹可説説知道了什麼,對課文有一個整體的感知。
3.創設閲讀情境:一起到綠茵場上去看看“我”的身姿(放VCD,《’98世界盃》的精彩剪輯),球場因為有“我”而精彩,球迷、隊員因為有“我”而興奮、激動、瘋狂,“我”的威力多大啊!你們想加入我們足球的行列嗎?好,誰要能把足球的自我介紹讀得很流利,我——足球老師就歡迎你的加入!
二、主動認讀。
同學自由放聲讀,師巡迴指導,給予充沛的時間。
三、聯動合作,能動內化。
1.請同學選一段自身最喜歡的或最拿手的讀給大家聽。
老師用激勵性的評價語言推進朗讀,如:歡迎你的加入(與之握手)!祝賀你,成為足球的一員(擊掌)!好棒哦,足球老弟(翹大拇指)!請進入足球王國(邀請式)!或者是:有希望,再練練!×××,加油!也可以是同學相互評價,促進朗讀的提高。
2.課間活動:為了慶祝大家加入足球王國,老師帶來一段音樂讓大家輕鬆輕鬆,可以動一動,唱一唱,扭一扭(放《生命之杯》),師生一起跳。
介紹這首曲子,並介紹中國隊在2001年10月7日走向世界以和參與今年世界盃的有關情況,激起同學的民族自豪感。
3.鼓勵同學質疑提問:關於足球,你還想了解什麼?帶着問題走向課外,去釋放對足球的熱愛之情。
四、互動識字。
1.創設情境:今天,我們的生命中又多了一個朋友——足球,你們高興嗎?用什麼方式表達?(同學用歡呼、擊掌等各種形式慶祝。)
(板書:慶祝。)
2.聯繫生活,你還在哪裏見過“慶祝”兩字?(慶祝春節,慶祝元旦,慶祝香港迴歸……)這麼多地方要用上這個詞兒,它真是個神奇的詞兒,想寫好它嗎?
3.生寫字,師指導。
4.師生反饋,同桌評價,互相提高。
課後總結
米盧先生用他“享受足球,快樂足球”的理念把中國隊帶入了世界盃,圓了我們40多年的夢。我們是否也能用“享受語文,快樂語文”的理念來圓我們語文教學的夢呢?本堂課的設計,我就努力地嘗試着把它放到同學生命的長河裏,試圖成為一顆小石子,激起一朵小小的美麗的浪花,甚而能再泛起圈圈的漣漪,讓課堂能充溢生命的活力。
一、讓教材活起來。
教材是課堂的重要資源,是同學的一個獨立的對話夥伴,它可以憑藉符號信息向同學進行全方位的刺激,發出對同學心靈的呼喚。《我叫足球》是一篇以第一人稱寫成的可愛的説明文,讀來又像生動的故事,與小朋友的心靈非常貼近,我們應該好好地挖掘教材的內涵。我通過自身角色的轉換和情境的創設,由聽我介紹到同學自身去讀悟課文,完成與文本的親切對話,讓文本成為一個有聲的朋友,使教材變得鮮活。但是,教材又只是閲讀和閲讀教學的'憑藉,要用好教材,又不能只依靠教材。所以,我藉着這篇課文,和同學一起走入了一個更為廣闊、更充溢活力的足球世界,讓小朋友熱愛足球,讓足球走進小朋友的生命之中。也許,生命會因此而更精彩。
二、讓同學動起來。
同學是閲讀的主人,只有讓他們真正地動起來,才幹使他們有所收穫和啟發。
1.內部思維動起來。
在看過足球場上精彩的一幕幕後,同學帶着滿腔熱情迫不和待地進入了閲讀。這時,他們的目標是讀流利,這就必需要靠自身動腦、動口,進入符號世界,加工處置符號信息。在與文本的對話中,他們的思維無形地活躍着。再有,我讓同學説説小腦瓜裏的問題,還想了解什麼?培育他們的問題意識,不時激起同學問題的漣漪。一堂課的結束,不但使他們充溢了喜悦與滿足,並且充溢激情地投入更為廣闊的空間,來回應、拓展課堂生活。
2.外部肢體動起來。
我們培養的同學,應具有健康的生理和心理。聽聽歡快的音樂,自由豪放地動一動、唱一唱、扭一扭,愉悦了身心,縮短了師生間的距離。在握手、擊掌中,我們傳送着快樂與友情,表達着對課堂的喜愛和對足球的熱情,讓個性得到張揚。
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