高一地理學生試卷分析優質範本

高一地理學生試卷分析篇一：

4月26日至27日，我校組織了期會考試。高一地理的考試範圍是必修二的第一章至第三章。

一、試卷結構、特點、難易程度

1、試卷結構

試卷分為兩部分：第一部分為選擇題，30小題共60分；第二部分為綜合題3小題共40分。

2、試卷特點

注重基礎：試題的考點覆蓋了高一前三章所學的重要知識點，對重點章節有所傾斜、重要圖表都有所涉獵。重點強調基礎，考查基本能力，會運用所學知識簡單分析問題。目的是引導學生掌握必須的地理知識，重視分析問題能力的培養。

反映學科特色，突出地圖的重要性：地圖、地理圖表是地理教學中最常用的工具，是知識量最豐富的載體。地理圖表的閲讀、分析、歸納、概括是培養和發展地理形象思維的重要途徑。

3、試卷難易程度偏簡單

由於注重基礎知識的鞏固，使學生的學習循序漸進本次的試卷難易適中。

二、考試情況

1、考試成績

我校參考人數為828人，平均分為55.7分。

2、答題中存在的問題

從本次地理閲卷情況看，學生答題存在以下問題：一是基礎知識掌握不牢固，基本概念和原理混淆不清；二是地理事物的空間位臵、結構與聯繫把握不準確；三是審題時不善於抓住“關鍵詞語”；四是不善於聯想所學的地理知識進行科學的邏輯推理、歸納與綜合；五是讀圖分析、填圖繪圖的技能不熟練、不規範；六是答題時不善於運用地理術語，答不到點子上；七是部分學生字跡潦草。

三、學生學習中存在的問題

1．學生的基礎知識掌握不紮實，對問題的遷移能力比較差。

2．地理圖文轉換能力欠缺，找不出分析解決問題的銜接點。

3．對地理現象或成因的敍述不規範或者是抓不住問題的關鍵點所在。

4．學習方法不當，學習習慣不良。不少學生生在國中階段就沒有養成良好的學習習慣，不知道怎樣學更科學、更有效，沒有掌握基本的學習策略，因為不會學因而學不好，由學不好到不願意學。

5．學習的認知能力水平較低。相當一部分學生對學習過程、學習活動和自己的學習習慣缺少必要的反思自省意識，不懂得科學合理地安排學習時間，不懂得如何分析學習成敗上的原因。

四、教學中存在的問題

1.地理必修二所涵蓋的內容主要為人文地理的基礎知識，在教學過程中容易出現講的多練得少的情況，學生對知識理解不透，單憑死記硬背去學習。

2.學生的基礎普遍較差，沒要牢固的地理基礎、良好的地理思維品質、地理素養較低。給課堂教學帶來了較大的阻力。

3.由於地理教師所教班級較多，導致對每位學生的關注減少。

五、今後的教學措施

1.降低教學難度，立足基礎，發展能力

基礎知識是學生認識問題、分析問題的基礎，也是培養學生智力、能力的基礎。所以教師在教學過程中要切切實實讓學生掌握應該學好的地理概念，加強基礎知識的理解性教學。以便使學生形成正確清晰的地理概念、規範的地理語言。

2．應注意培養學生讀圖、分析圖的能力

地理圖表是地理學的“語言”，是學好地理必不可少的工具。平時教學中應加強閲讀地圖和圖表能力的培養，要能讀懂各種地理示意圖，明白其含義。

3．加強集體備課

集體備課是一項極其細緻且複雜的創造性活動，它是提高地理課

堂教學效益，提高地理教學質量的一種有效手段。

4．引導學生形成良好的學習品質、科學的學習方法

在教學中應注意引導學生形成良好的學習習慣，逐步掌握地理學科的學習方法，提高學習成效。

高一地理學生試卷分析篇二：

一、考試基本情況

本次考試為薊縣統一命題考試。

1、得分情況

2、失分情況

A主要失分題目：2；7；10；12；21；23；26（2）；28（4）；29（4）。

B失分主要原因：

⑴圖表分析不到位；

⑵基礎知識掌握不夠牢固；

⑶審題不仔細，做題不認真；

⑷解題方法與技巧不足；

⑸語言組織欠佳，不會使用學科術語。

3、學情分析：高一學生大部分學習地理的積極性不高，學習習慣和行為習慣有待進一步加強。在學習上比較懶散，上課跟不上教師的`節奏，不會做筆記，課下作業完成情況不太好。由於以上這些因素的存在，導致在考試的過程中，一部分基礎題失分比較嚴重，能力題沒有解題思路，綜合題語言組織欠佳。

4、典型題目分析：

（1）選擇2題，不熟悉俄羅斯的實際位置造成失分。

（2）選擇7題，沒注意百分數與千分數的區別。

（3）選擇10題，不理解人口紅利的概念。

（4）選擇12題，不理解單獨二胎的概念。

（5）選擇21題，該題主要考察學生的基礎知識和讀圖能力，學生失分的原因一是讀圖不夠準確，二是沒有看清題幹，題幹要求選擇“不正確”的一項。

（6）選擇23題，主要考察五種交通運輸方式，題幹要求三個城市半小時達到，聯繫現實生活進行考慮，應該選擇公路。這道題失分的原因在於：學生對五種交通運輸方式不太瞭解，對半小時的概念體會不深。

（7）綜合題26（2），失分原因在於學生對我國人口增長模式不太清楚。

（8）綜合題28題（4），該題首先要對英國的盛行風有所瞭解，刮西南風（北半球中緯西風），其次就是居住區要佈局在盛行風的上風向。學生之所以錯誤率較高，主要是學生對西歐地區盛行西南風掌握不太熟悉。

（9）綜合題29題（4），本題主要考查讀圖、分析圖的能力。在此基礎之上，要讀懂題幹。前一問是：目前城市發展的人口優勢，後一問是：30年後該城市面臨的人口問題及對城市發展的影響。

二、試卷評價

1、試卷指導思想：試卷為薊縣教研室統一命題試卷，命題注重對學生基礎知識和基本能力的考察，試題源於教材，高於教材，試題考察了教材主幹知識，考試效果較好，同時通過考試暴露了我們在教學中相對忽視圖文結合，讓學生思考的較少，這是我們要重視的。

2、試卷考察內容：試卷考察必修二，主要內容為人口增長模式、人口遷移、城市主要功能區、城市化進程，涵蓋面廣，考察重、難點突出，注重對主幹知識的考察。

3、試題分數權重

本次期末試卷共分成兩部分：選擇題和綜合題。選擇題共計25道，每題2分，共計50分；綜合題4道，共計50分。基礎題70分，中等難度的題20分，能力拔高題10分。試卷難度符合7：2：1的設計。

4、試題難度、信度和效度

難度：難度係數0.7左右，難易程度適當。

信度：本次考試學校高度重視，年級組積極組織，監考認真，杜絕了考試作弊等現象的發生，學生考出了自己的真實成績。考試內容與平時教學複習內容一致。

效度：本次考試有基礎題，也有能力題，有一定的區分度。基礎題當中有能力的考察，能力題之中也有對基礎知識的考察。每道題的得分率在0.4至0.9之間。

5、試卷的數據化處理

三、考後反思與教學策略分析

（一）、考後反思

對於基礎性的題目，大多數學生通過認真思考，得分率還是比較高的，説明學生通過高中半年多的地理學習，再加上考前的強化訓練，對於基礎知識掌握的還算可以，並且有了一定的分析問題和解決問題的能力。對於一些能力題，失分還是比較嚴重。比如：對示意圖的分析，理論聯繫實際的能力、知識綜合的能力、語言組織的能力，屬於學生的薄弱環節。主要原因在於：平時講得過多，練得過少，不能充分發揮學生的主體地位。

（二）、考後教學策略分析

1、重視基礎知識，夯實根基。

地理基礎知識是學生認識和分析地理問題的基礎，是解決一切地理問題的前提。新課程強調過程與方法、情感態度與價值觀目標，現行教材降低對地理概念教學的要求，不是要忽視地理基礎知識，相反的是要求教師在課堂教學中重視激發學生的學習興趣，通過多種途徑或手段來幫助學生更紮實地掌握基礎知識，並在此基礎上提高分析問題的技能和綜合運用地理知識解決問題的能力。

2、要強調教學的規範。

老師教學中的隨意性會潛移默化地影響學生，造成學習的隨意、答題的隨意，教師的不規範用語通常都會反映到學生的答卷上，因此，教師教學時要遵守教學的常規：板圖要規範、地理語言要規範，要讓學生對相近概念有準確的區分。平時多督促學生提高答題的準確性、條理性

3、注意區域地理的補充。

高中地理主要反映的是地理原理、規律、特點、成因等知識，教學時常常要結合具體的區域地理知識來分析。地理知識相對缺乏系統性，加上會考地理知識不做要求，因此學生的地理知識基礎較弱，對深刻領會、理解高中地理知識有一定的制約。考試中也反映出這方面知識一直是學

生的薄弱環節。因此，教學中有必要及時、適時地補充一些區域地理知識。

4、重視讀圖、析圖技能的培養。

地圖在地理學科的重要作用不言而喻，但地圖被老師作為重要的教學手段運用於課堂教學卻並不被重視。地理學科的考試絕大部分知識是通過地圖這一載體來呈現的，教學中重視讀圖、析圖能力的培養是很有必要的。要充分利用課本中的插圖組織教學，更要努力嘗試將文字知識轉換成圖像形式來組織教學。具體的有以下途徑：①教會學生讀圖，要讓學生能讀懂圖中的信息；②教會學生用圖，要讓學生能夠利用圖中的顯性信息來解決問題；③教會學生析圖，要讓學生能夠挖掘圖中藴含的隱性信息，並用以輔助問題的解決；④培養學生圖文轉換的能力，要讓學生能夠利用圖表來闡析課本中文字所包含的內容。

5、注重地理綜合素質的養成。

高中地理是培養學生的綜合學習能力，包括如何獲取知識、掌握知識、運用知識解決一些實際問題等，光靠死記硬背成不了好學生，也不可能考出好成績。目前許多題目不一定就要有對知識的清晰記憶才能解答，平時教學要注意拓展學生的視野，培養知識遷移和綜合分析地理問題的能力，注重探究，提高學生的綜合素質。

高一地理學生試卷分析篇三：

一、試卷特點分析

本試卷分二部分：第一部分是選擇題（25×2＇＝50＇），第二部分是綜合題（50＇）。

1．注重基礎

試題的考點覆蓋了半期所學的重要知識點，對重點章節有所傾斜，重要圖表都有所涉獵。重點強調基礎，考查基本能力，會運用所學知識簡單分析問題。目的是引導學生掌握必須的地理知識，重視分析問題能力的培養。2．結合實際，培養學生的創新意識

創新精神和實踐能力是當前教育教學實踐探究的熱點和焦點問題。在整套試卷中，不少題目體現了課改的意識，考查了學生運用自己所學的地理知識簡單分析解決生產、生活中的實際問題，有利於對學生進行創新精神和實踐能力的培養。例如：

7、天安門廣場的五星紅旗與旭日同升，那春分日的升旗時刻是（）A、北京時間6點B、北京的地方時6點C、此時倫敦時間為前一天的22點D、此時東京時間為7點9、科幻小説《80天環遊地球》一書中最後到達倫敦時比原來多一天，這是因為（）

A記載日期錯了B前進路線與自轉方向一致C東西方的日曆不一樣D前進路線與自轉方向相反3．反映學科特色，突出地圖的重要性

地圖、地理圖表是地理教學中最常用的工具，是知識量最豐富的載體。地理圖表的閲讀、分析、歸納、概括是培養和發展地理形象思維的重要途徑，試卷中有19道題是直接利用圖來考查學生的讀圖分析能力。

3．轉換提問的角度，考查學生的反應能力和理解能力

教學中強調儘量避免機械地記憶知識，這就要求試題應引導學生靈活地理解、領悟和掌握運用知識。這些試題的呈現方式新穎、靈活，聯繫學生的生活體驗和生產生活實際。這些均不能直接在書上找到答案，而需要學生多思考。

二、學生考試失分情況分析

學生答題情況：

對部分學生（普通班）試卷進行抽樣分析，選擇題40分以上佔15.25%，30--40分以上佔43.7%，30分以下佔23.56%，綜合題第28題得分較低，反映出學生對氣壓帶和風帶的季節移動、季風方向的判斷等知識點還沒有理解。總體來看，高分與低分學生都較多，分化相當嚴重，反映出學生的理解能力有一定差別。

選擇題得分統計：

三、學生考試存在的主要問題

1、從學生考試結果分析，與預期值有一定差距，從全年級來看，保送班80分以上人數138人，普通班73人，最高分96分，最低分4分，且10--30低分段人數較多，這與學生基礎差有密切關係。總分統計：（普通班）

注：班級總人數57人

2、知識掌握不全面。選擇題4、6、13、22錯誤多，綜合題29氣壓帶的形成原因都是由於學生知識掌握不全面造成的。

3、知識理解存在缺陷。例如太陽直射點的移動和直射點的位置、地方時的計算、國際日期變更線、氣壓帶和風帶的南北移動等。

4、書寫的不規範。比較嚴重的有緯度和經度沒有標明北緯南緯和東經西經。

5、做題時馬虎。選擇題4（選項C）、綜合題29、30等。

四、今後教學應採取的措施

1、培養學生學習地理的興趣。

2、降低教學難度，立足基礎，發展能力。

基礎知識是我們認識問題、分析問題的基礎，也是培養學生智力、能力的基礎。所以教師在教學過程中要切切實實讓學生掌握應該學好的地理概念，加強基礎知識的理解性教學。以便使學生形成正確清晰的地理概念、規範的地理語言。

3、應注意培養學生讀圖、分析圖的能力。

地理圖表是地理學的“語言”，是學好地理必不可少的工具。平時教學中應加強閲讀地圖和圖表能力的培養，要能讀懂各種地理示意圖，明白其含義。

4、加強集體備課。