景陽岡片斷賞析

[導入設計]

師：上課之前，我想請同學們聽一首歌，會唱的就跟着唱不會唱的就跟着哼。(師播放《好漢歌》的錄音)

師：這首歌的歌名叫什麼？

生：《好漢歌》。

師：對這是根據我國四大古典名著之一《水滸傳》改編的電視劇的主題曲。那麼，怎樣的人可以稱為好漢呢？

生：不怕困難，不畏艱難，視死如歸。

生：敢説敢闖敢做，路見不平，拔刀相助。

生：該出手時就出手，風風火火闖九州。

師：説得好，那你最熟悉《水滸傳》中的哪條好漢？他的什麼故事讓你難忘？

生：“花和尚”魯智深，難忘他倒拔垂楊柳。

生：“豹子頭”林沖，難忘他被逼上梁山。

生：武松，他武義高強，打死猛虎，殺死西門慶。

師：一談《水滸》好漢大家就如數家珍，為什麼會有這樣的效果呢？因為同學們愛讀書、愛好漢、還因為《水滸傳》所塑造的人物性格鮮明、栩栩如生，所敍述的故事扣人心絃、過目不忘。這節課，就讓我們一起走近好漢武松，欣賞他景陽岡打虎這一經典傳奇的故事吧。

(板書課題：景陽岡。學生齊讀課題。)

　　[設計分析]

再倒入時，我首先用一曲蕩氣迴腸的《好漢歌》來營造濃濃的數學氛圍，吸引學生，喚醒學生的相關記憶，是他們的思維活躍起來，再通過引導學生談好漢的`標準，説心中難忘的好漢故事，這樣讓課堂教學與課外閲讀有機結合起來，凸顯“走進文本”與“走出文本”的新課程理念；最後，趁熱打鐵，引導學生學習文本，進一步激發了他們的求知慾。

閲讀之前，學生學習積極性調動起來了，情緒高漲起來了，他們就會帶着一種渴望的心情去閲讀課文，去欣賞武松的人格魅力和打虎的精彩過程。