七年級語文上聽課記錄

聽課記錄的基本內容包括兩個方面。一是教學實錄，二是教學評點。而在聽課記錄本上的體現，左邊是實錄，右邊是評點。下面是小編整理的七年級語文上聽課記錄，歡迎來參考！

教學目標：

1，理解積累詞語

2，理解作者從“脱險”經歷中感悟到的生活哲理。

3，學習多角度探究課文內容的閲讀方法，培養創造性閲讀的能力。

教學步驟：

一， 導語

1， 讓一個同學讀課文中的“導語”部分。

2， 教師補充：“導語”中説“寫的是?我?童年時一次?脱險?的經歷”，既然是“脱險”，那麼，是什麼“險”呢？，怎麼會陷入險境的呢？又是怎麼能脱險的呢？時隔57年，65歲的作者為什麼要寫這次經歷呢？説“其中藴涵着生活的哲理”，是什麼哲理呢？

二， 默讀 ：

看完後要會複述故事情節。 1， 就故事情節要素搶答：

①，故事發生在美國的哪個城市？ 費城

②，故事發生在什麼時間？ 七月裏一個悶熱的日子 ③，爬懸崖的一共幾個孩子？有名字的是哪兩個？ 5個，內德，傑利。

④，那座懸崖有多高？巖石架有多高？

2， 由此，故事可分為“冒險”與“脱險”兩部分，指名學生分別複述兩部分的'內容，師生共同評議複述中的得失。

3， 學生輕聲朗讀課文，解決閲讀障礙。

補充：聳立（高高地直立）； 顫抖（哆嗦，發抖）； 迂迴（迴旋，環繞）屢次（每一次）； 凝視（集中注意力看）

4， 學生大聲朗讀課文。要求；用普通話正確、流利地有感情朗讀，注意發音、停頓、重音、語調、速度。 、

三， 研討主旨

1，從課文內容看，標題“走一步，再走一步”是什麼意思？明確：無論怎樣的危險和困難，只要把它分解開來，分解為一小步一小步，困難就不大了。

2， 在人生道路上，面對困難，“走一步，再走一步”是什麼意思？

3， 一個巨大的困難分成“一步一步”是什麼意思？

4， 為什麼不要想着距離有多遠？

5， 我們從中悟出怎樣的生活哲理？

明確：在人生道路上，不管面對怎樣的艱難險阻，只要把大困難分解為小困難，一個一個地認真解決小困難，終將戰勝巨大的困難，贏得最後的勝利。

四， 多角度閲讀

“橫看成嶺側成峯，遠近高低各不同”，從不同角度閲讀文章，就會有不同的發現，關鍵在於確定角度。

1， 評論父親的做法：

2， 作為孩子，路要自己走，不能老師讓大人抱着走，在自己走的過程中，要從大人那裏接受經驗。

3， 傑利的做法：富於友情。 五， 課堂小結

作者從一件往事，感悟到一個人生哲理，成為一筆精神財富。這給我們一個啟示，生活中要善於感悟，要善於從事件中悟到道理。善於感悟，人就會變得聰明起來的。

《白兔和月亮》

一、名言激趣導入：

英國科學家培根有句名言：“幸運並非沒有恐懼和煩惱；厄運也決非沒有安慰和希望。”不知大家是否贊同？（學生討論）請大家隨着著名哲學家周國平先生一起來探討人生的兩大難題：如何對待幸與不幸。（板書《白兔與月亮》）

二、自由朗讀

由學生自由朗讀《白兔與月亮》，初步感受課文，準備複述課文。

三、故事重現

1．複述故事。

2．用一句話概括這則寓言講了一件什麼事情？

四、探討研究

1．白兔賞月的心態前後有什麼變化？為什麼會有這種變化？

2．白兔為什麼請求諸神之王撤銷那個“慷慨的決定”？

擁有月亮不僅她失去了原有的賞月的閒適心情，同時帶來的更多的是不安與痛苦。 3. 試想一下，假如白兔擁有的是蘿蔔、白菜、它還會患得患失嗎？（這個問題可以引導學生正確理解寓意）

4．從白兔前後不同的情感體驗中你能悟出一個什麼道理？

擁有巨大的財富並非好事，反而使她生出無窮的得失之患，令她緊張不安，失去了生活的樂趣。作者是想告訴我們，擁有巨大財富，或其不配擁有的財富就會患得患失。

五、一顯身手

作家嚴文井是這樣描述寓言的：“寓言是一個魔袋，袋子很小，卻能從裏面取出很多東西來，甚至能取出比袋子大得多的東西。”同學們一起歸納了這篇寓言的深刻寓意，那麼你還能從《白兔與月亮》這則人生寓言中取出什麼東西呢？請用精闢的語言概括出來。 比如：

（1）遇事總是計算利益，貪圖佔有，生活在焦慮之中。 （2）比較超脱，心胸寬闊，能夠享受生命的樂趣。 （3）要能夠發現和欣賞美，不可抱有佔有的態度。 （4）美好的事物應該大家共分享。

（5）擁有非分之財就會勾起無窮的得失之患。 ??

六、奇思妙想

本文的結尾是這樣寫的：“我們的主人公畢竟慧心未泯，她終於去拜見諸神之王，請求他撤銷那個慷慨的決定。”其中“終於”一詞可見白兔是進行了一番心理鬥爭，才下定決心的，請發揮你的想象，描摹一下白兔複雜的心理活動，完成一篇練筆。

七、佈置作業

這則寓言的語言很精美，請將你喜歡的優美詞句積累下來。

《我的信念》

創設情境，導入新課

同學們，有這樣一位偉大的科學家，她曾兩次獲得諾貝爾獎，一次是化學、一次是物理，但她並沒有因此而停止科學研究。這位偉大的科學家就是——居里夫人（瑪麗 居里）。出示居里夫人的照片讓學生説説“我”知道的居里夫人。（學生交流）説起居里夫人，我們大都知道她發現了放射性元素鐳，推動了核科學的發展。但關於她的人格，也許我們知道的並不多。今天我們來學習居里夫人的自傳體散文《我的信念》，或許對居里夫人的人格魅力，有一個更全面的瞭解。

整體感知

教師範讀課文，學生聽讀並思考：你認為居里夫人有哪些人格魅力? 可用這樣的句式：“居里夫人是一個 的人。”或者你有更豐富更生動的表達形式；如果交流研讀所得，請先有感情地朗讀原文的語句，然後談體會。

交流探討

1. 你認為居里夫人有哪些人格魅力? 你認為居里夫人有哪些人格魅力? 可用這樣的句式：“居里夫人是一個 的人。”或者你有更豐富更生動的表達形式；如果交流研讀所得，請先有感情地朗讀原文的語句，然後談體會。 討論後明確：

堅忍不拔 樹立信心 執著勤奮 集中目標 獻身科學 探討真理 生活簡單 保持安寧 不圖財富 珍惜時間 追求自由 熱愛生活 沉醉科學

2. 我們談了那麼多，現在來總結一下，居里夫人取得巨大成就與她的性格特點有哪些聯繫？

組織小組進行討論，討論後明確：

3. 從《我的信念》一文中，我們領略到了居里夫人獻身科學的崇高信念和高尚的人格魅力，接下來，我們聯繫課文，討論：我們從居里夫人的故事中能獲取哪些啟示？

4.讀了《我的信念》一文後你認為人的美包涵哪些內在品質？ 5.説了這麼多,你打算怎樣做呢? （學生自由談）

教師結束語：同學們，讀了這篇文章，就如同與偉人對話。我們深

深地被居里夫人的人格魅力所打動。如果説我們過去沒有生活目標，現在我們明確了人生；如果説我們過去一味貪圖安逸，現在我們學會了艱苦；如果説我們過去只能依賴他人，現在我們懂得了奉獻；如果説過去我們意志薄弱，現在我們擁有了信念。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也獻給人類的進步事業。

佈置作業：

向大家介紹你知道的名人，及他們的事蹟。